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1、2022年四年級美術上冊 冷色與暖色 1教案 蘇少版 教材分析 本課是在學生對三原色認識的基礎上對色彩分類的了解.按人們視覺對自然的經驗感受，色彩分為冷與暖兩大調子，色彩中的冷暖關系是相對的比較關系,而在兩大類的內部也有冷暖對比的因素.不同的色彩給你不同的心理作用,引導學生觀察一 些色彩對比比較強烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)別。并要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調子的表情特征繪畫出能表達自己情緒的作品。 教學目標： 1.認知目標：能夠區(qū)分冷色與暖色。 2.情感目標：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受。 3.實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現一 幅溫暖或寒冷的作品。

2、 教學重點： 學會區(qū)分冷色和暖色，了解藝術語言。 教學難點： 創(chuàng)作表現一 幅溫暖或寒冷的作品。 教師準備: 色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片。 學生準備： 自備繪畫工具。 教學過程： 一、導入階段： 老師:同學們三年級 的時候我們已經學過了三原色,還記得是哪三原色嗎? 學生:紅、黃、藍 老師：非常好，我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣，每位同學的性格脾氣都是不一 樣的，色彩呢他也有自己的個性。 紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽。 藍色他的個性寧靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。 四季給

3、我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學習第一課《色彩的冷與暖》 板書：色彩的冷與暖 二、教授過程 1.老師：那么同學們你們覺得還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑） 學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。 （很多學生覺得黃色顏色很淡，應該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現溫暖的燈光） 2.欣賞作品 學生欣賞老師帶來的圖片， 老師：同學們請你們說說這些圖片給人帶來的整體

4、感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。 學生： 老師：同學們觀察的非常仔細，說的非常好，現在思考一下：在表現寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應該注意一 些什么？ 學生；在表現寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當的畫一點暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一 個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。 老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。 三、學生作業(yè) 老師：同學們現在對色彩的冷暖已經有了一 定的

5、認識，現在老師要求選擇一 幅冷色系或是暖色系的作品把他表現出來。 作業(yè)要求： 1.可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現。 2.作業(yè)的造型不要太復雜。 3.作品可以是具體也可以是抽象的。 4.可以把你的作品用色卡紙襯托強調其冷暖效果。 四、作業(yè)評講： 附送： 2022年四年級美術上冊 冷色與暖色 2教案 蘇少版 教材分析 色彩的冷暖感覺是由于人在生活實踐中的聯(lián)想產生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調組成的色彩。人們運用這些色彩，裝點建筑、服裝、生活

6、用品等，使它們充滿了藝術魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學生對藝術的興趣，讓同學們在學習中體驗快樂、體驗成功，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛。 教學目標 （1）認知目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色調的裝飾美。 （2）操作目標：讓學生初步認識并理解冷色和暖色，能用水粉調出冷、較冷和暖、較暖的色彩。 （3）情感目標：培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛。 教學內容 讓學生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進行創(chuàng)作。 教學重難點 教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美。 教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響

7、。 課前準備： 教學課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。 教學過程： 方案1 ——創(chuàng)設情境、觀察冷暖色 （1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月 光下的風景給我們的感覺有什么不同？ （2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗中聯(lián)想的結果。 （3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。 ——認識冷暖色 （1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？ （2）認識色環(huán)中的冷暖色。 （3）試著分一分油畫棒或彩色水筆

8、中的冷暖色。 （4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。 ——說說冷暖色的相對性 （1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產生冷暖關系。 （2）綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠色偏暖。 ——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習 用水粉色調出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。 ——知識拓展，搶答： 夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調較合適？ 夜空中收音機的信號燈該鼓勵學生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。 ——總結； 方案2 1．變魔術導入新課： 教師事先準備兩個盒子，分別放一塊紅布和

9、一塊藍布，蒙住一位學生的眼睛，讓他去摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來感覺一樣，無溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍布，有冷暖差別。為什么呢？ ２．研究表述： 紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它給人的感覺是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼爽、寧靜，是冷色。 3．欣賞圖片，討論感知： 教師出示幾幅不同色調的生活圖片，學生欣賞討論，讓學生初步感知不同色調，并談談它帶給人的情緒影響。 4．啟發(fā)學生想像： 說說生活中冷暖色的運用。 5．嘗試練習： （1）指認色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。 （2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。