《2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識教案 北京版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識教案 北京版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在活動中進(jìn)一步感受乘法的含義。 2.能力目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會乘法與現(xiàn)實的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較問題的能力和分析問題的能力。 3.情感目標(biāo)：提供算法多樣化，為學(xué)生個體發(fā)展創(chuàng)造空間。 教學(xué)重點(diǎn)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。 教學(xué)難點(diǎn)：解決同一個問題，由于觀察的角度不同，列的加法算式也不同。 教具準(zhǔn)備：筆、 實物投影。 教學(xué)過程： 一、新課的引入。 1.請同學(xué)們觀察，教室里的書包柜。以小組為單位說一說求一共有多少

2、個書包柜可以用什么方法計算？把算式寫在紙上。 2.小組活動 二、新知的傳授。 1.以組為單位說一說。出現(xiàn)多種情況，如： 橫著看： 每行6個書包，有4行 用加法算： 6+6+6=18 用乘法算： 3×6=18或 6×3＝18 豎著看： 每列3個書包，有6行 用加法算：3+3+3+3+3+3=18 用乘法算： 3×6=18或 6×3＝18 2.根據(jù)圖意列算式。 圖意一： * 加法：6+6+6=18 * 乘法：6 × 3 = 18 * 認(rèn)識乘法算式各部分名稱 因數(shù) 因數(shù) 積 圖意二： * 加法：3+3+3+3+3+3

3、=18 * 乘法：3 × 6 = 18 * 鞏固乘法算式各部分的名稱 3.比較 * 觀察每組的兩個算式（加法算式和乘法算式），你發(fā)現(xiàn)了什么？ (1)哪相同，哪不同？你有什么想法？加法和乘法的計算結(jié)果一樣。 (2)既然加法能解決問題，為什么還學(xué)乘法？ 求幾個相同加數(shù)的和用乘法做比較簡便。 * 比較兩個乘法算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 6個3的和與3個6的和相同。 乘法算式相同。 兩個因數(shù)的位置交換了 4.小結(jié) 在解決同一個問題時，由于看待問題的角度不同，所以所列出的算式也就不同，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。 “×”前面的數(shù)和后面的數(shù)都叫做因數(shù)；兩數(shù)相

4、乘所得的的數(shù)叫積。 三、鞏固練習(xí)。 1.把加法算式改寫成乘法算式 7+7=（ ）×（ ） 1+1+1+1+1=（ ）×（ ） 2+1+2+2=（ ）×（ ） 6+6+6+6=（ ）×（ ） 9+9+9=（ ）×（ ） 2.⑴ 看圖說圖意 三群孩子在玩球，每群有7人，一共有多少個人？ ⑵ 列式 加法：7+7+7=21 相同加數(shù)是幾？ 有幾個相同加數(shù)？ 是（ ）個（ ）相加？ 乘法：7 × 3 =21 3 × 7 =21 說說乘法算式各部分名稱 3.⑴ 看圖說圖意： 橫看墻上有2行畫，每行有3張畫，一共有多少張畫？ 豎看墻上有3列，每列有2張

5、畫，一共有多少張畫？ ⑵ 根據(jù)自己的想法完成練習(xí) * 加法：3+3=6 這是（2）個（3） 乘法：3×2=6 * 加法：2+2+2=6 這是（3）個（2） 乘法：2×3=6 四、擴(kuò)展練習(xí)。 求一共有多少只小鳥？ 1.能列出乘法算式嗎？ 2.動腦筋，在和不變的情況下，怎么能讓每個加數(shù)都相同呢？ 五、反饋：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 乘法的初步認(rèn)識 6+6+6=18 3+3+3+3+3+3=18 6 × 3 = 18

6、 3 × 6 = 18 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 因數(shù) 因數(shù) 積 因數(shù) 因數(shù) 積 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 課本第20~22頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 2.通過動手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。 3.使學(xué)生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘

7、法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。 4.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道乘法的意義。 突破方法：結(jié)合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。 難點(diǎn)：理解乘法的含義。 突破方法：讓學(xué)生在動手操作、動眼觀察、動腦探究等學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟。 教法與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。 學(xué)法：小組合作、自主探究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、小棒、圓片。 教學(xué)過程： 一、新知鋪墊 （1）初步認(rèn)識幾個幾相加 ①（出示主題圖） 在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居雞一起來到綠油油的草地

8、上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細(xì)看圖，小白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？ （重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，雞是3只3只在一起的。） ②你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生回答。 ③誰能用算式表示小白兔一共有幾只？ 2+2+2=6（只） 這里有幾個2相加，得多少？（板書：3個2相加得6） ④誰能用算式表示雞一共有多少只？ 3+3+3+3=12(只)，4個3相加得12 ⑤請小朋友仔細(xì)觀察這兩個算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？ （同組小朋友互相討論） 加數(shù)都相同。 （2） 試一試 一次擺2根小棒，擺5次。 學(xué)生動手?jǐn)[一擺。教師巡視。 一共有多少根小棒？ 2+2+2+

9、2+2=10 5個2相加得10。 二、探究新知 （1）初步認(rèn)識乘法 ①創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。 出示：一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？ 你是怎么知道的？ 4個2相加。 2+2+2+2=8 ②加入有6張桌子呢？9張桌子呢？ 請學(xué)生把算式寫在練習(xí)紙上。 ③你們在列式時感覺怎么樣？ 學(xué)生可能會說算式太長了，很麻煩。 說明：有一種方法能解決這個問題，想學(xué)嗎？ （2）感知乘法。 ①像4個2相加，還可以用乘法算。 寫作4×2=8或2×4=8 ②介紹乘號、乘數(shù)、積的名稱 （板書4×2=8或2×4=8并在算式下邊標(biāo)注乘號、乘數(shù)、積） ③算式的讀法 4

10、×2讀作：4乘2；2×4讀作2乘4. （3）反思乘法的意義 ①4個2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？ “2”表示相同的加數(shù)。 “4”表示相同加數(shù)的個數(shù)。 ②4個2相加，是怎么樣用乘法算的？ 4×2和2×4 ③在這里，4×2和2×4這兩個乘法算式都表示什么？ 4個2相加。 （4）試一試 出示小雞圖。學(xué)生說一說圖意。 5個4相加。 加法算式：4+4+4+4+4=20（只） 乘法算式：4×5=20（只） 或5×4=20（只） （5）回顧剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。 三、知識運(yùn)用 （1）“想想做做”第1題 （出示題目）

11、從圖中你能知道些什么？ 你能用圖在括號里填上數(shù)，寫出加法算式和乘法算式嗎？ 學(xué)生填好后集體訂正。 (2) “想想做做”第2題 一起來玩一個擺圓片的游戲，按要求擺。 每堆擺3個，擺4堆。 擺完后，在練習(xí)本上寫出加法算式和乘法算式。 每堆擺4個，擺3堆。 擺完后，在練習(xí)本上寫出加法算式和乘法算式。 （3）“想想做做”第3題 學(xué)生同桌互相讀和說 （4）“想想做做”第4題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你認(rèn)為自己在這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？ 第二課時 練習(xí)四 教學(xué)內(nèi)容： 課本第23~24頁 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在已有乘法的

12、知識的基礎(chǔ)上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認(rèn)識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)、相互展示、相互交流的過程，培養(yǎng)興趣，提高應(yīng)用乘法解決問題的能力。 3.讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)乘法的意義，感受數(shù)學(xué)的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：加深對乘法的意義理解。 突破方法：在練習(xí)中鞏固。 難點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式。 突破方法：借助乘法和加法之間的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、小棒。 教學(xué)過程： 一、知識回顧 （1）看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆

13、 ☆☆☆ 一共有（ ）個3. 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）或（ ）×（ ）=（ ） （2）讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。 5×4=20 6×2=12 3×8=24 二、知識鞏固 （1）擺一擺。 按要求擺小棒。 學(xué)生擺，教師巡視。 （2）看圖寫算式。（課本第23頁第2題） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （3）看圖寫算式。（課本第23頁第3題） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 思考：觀察寫出

14、的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生討論交流。 （4）看圖寫算式。（課本第23頁第4題） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （5）看圖寫算式。（課本第24頁第5題） 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 （6）改寫算式。（課本第24頁第6題） 學(xué)生獨(dú)立完成。 交流改寫的方法。 先找出相同的加數(shù)，再找出相同加數(shù)的個數(shù)。 （7）看圖填空。（課本第24頁第7題） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （8）你能列出幾道乘法算式？（課本第24頁第8題） 投影出示圖。 學(xué)生觀察、獨(dú)立寫算式。 集體交流。 三、課時總結(jié)，課外延伸 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對乘法也有更深入的了解呢？ 思考：在生活中你能發(fā)現(xiàn)乘法問題嗎？