《六年級英語上冊 Module 1 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long教案 外研版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級英語上冊 Module 1 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long教案 外研版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 1 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long 一.全冊教材分析： 本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)年的開始。六年級的英語學(xué)習(xí)將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國。 二.教學(xué)方法： 1．確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們在使用本教材時，不要要求學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就能“自由地”說出課文的所有內(nèi)容，甚至不

2、要求學(xué)生能“自由地”朗讀課文，因?yàn)榻滩闹杏泻芏鄡?nèi)容只是呈現(xiàn)語言的語境內(nèi)容，并不要求學(xué)生能夠“讀”。所以我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)建議來合理地確定教學(xué)要求，不宜要求學(xué)生掌握教材上的全部文字內(nèi)容。 2．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 3．在課堂上盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語。 4．糾正學(xué)生的語言錯誤 5．利用錄音帶或CD-ROM，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù) Module 1總備課 知識與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。 過程與方法：對所學(xué)內(nèi)容主動復(fù)習(xí)和歸納。 情感態(tài)度與價值觀：樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識。 第一課時 Unit 1 It’s more t

3、han twenty thousand kilometers long. 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：X k B 1 . c o m 1. These postcards are great . 2. It’s a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers . 過程與方法：講述關(guān)于某個地方或某件事物的情況。 情感、態(tài)度和價值觀： 【重點(diǎn)】： words and phrase: p

4、ostcard more thousand kilometer million Mexico Canada 【難點(diǎn)】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall. 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】： （一）導(dǎo)入： 老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學(xué)校。老師可以詢問學(xué)生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“ It’s a picture of．__It's very…”等。 （二）探究

5、新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming 和Simon 的對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ? 2.讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。 教師講解單詞： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題： （1）明信片上畫的是哪里？ （2） 關(guān)于長城、紐約和北

6、京，他們都談了些什么？ （三）鞏固新知： 1.講解課文重點(diǎn)句型： （1） These postcards are great . （2） It’s a picture of the Great Wall . （3） How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers . （4） How big is Beijing ? It has got eight million people . （四）作業(yè)布置： （五）小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國的名勝古跡長城，還學(xué)了一些關(guān)于

7、提問方面的問題。 （六）板書設(shè)計： Unit 1 These postcards are great! w W w . x K b 1.c o M It’s a picture of the Great Wall . （七）教學(xué)反思： Module 1 第二課時 Unit 2 It’s in the west. 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：Where is New York ? It’s here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America. 過程與方

8、法： 情感、態(tài)度和價值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。 【重點(diǎn)】：用east/west/south/north來表述方位 【難點(diǎn)】：地名的讀法 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】： （一）導(dǎo)入： 一. 復(fù)習(xí)： 1.老師出示一張中國地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹： What’s this ?(It’s a map of China.) Yes, it’s a map of China .I’m from Beijing . it's in the north of China. 2.向?qū)W生提問： Where are you from ? Where is i

9、t on the map? Please find it on the map. 二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入： 1.出示Simon的圖片，提問：Who is he ? (he’s Simon . He’s Daming’s cousin .) Where is he from? (He’s from Now York , America.) 板書New York Where is New York? 2.出示美國地圖。提問： This is a map of America ,Can you find New York? 引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。

10、（二）探究新知：在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動作．例如： Please turn to the north. Please turn to the south. Please turn to the east. Please turn to the west. 老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動難度。 老師放錄音，請學(xué)生邊聽邊看SB Unit2活動1的地

11、圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二單元活動1錄音原文。 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“Where is New York? It’s in the east of America.”用同樣的方式講述“What about San Francisco? It’s in the West of America.” 學(xué)生們掌握本語言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說：“Where is Canada? It’s north of America.

12、 Where is Mexico? It’s south of America.”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同。肯定他們的嘗試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽么蠛湍鞲缭诿绹I(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分．在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同?！? （三）鞏固新知： 1. 活動一： 使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。 如：S: Canada is in the north of America. T: Thank you .please

13、 put the puzzle in the map. 拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。 如：T: Where is Canada? Ss: It is in the north of America. 2. 全班一起完成AB Unit 2練習(xí)1。先請學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對答案。 3.活動二： 課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識，有利于學(xué)生了解星條旗的來歷與變化。學(xué)好本課兒歌。 請學(xué)生把書翻到

14、SB Unit 2活動4。請學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請學(xué)生看著書小聲地跟讀?？梢哉埬猩团纸M讀．也可以請單個學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。 4. 活動三： 兩個學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個城市的相對應(yīng)的位置。 如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang. S2:

15、Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang. 示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。 （四）作業(yè)布置： （五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。 （六）板書設(shè)計： Unit 2 New York is in the east of America . Where is New York ? It’s here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America. （七）課后反思：