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1、2021-2022年一年級上冊音樂 小精靈（第一課時）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容：? 1、?表演唱歌曲《小青蛙找家》? 2、?聆聽《小青蛙》? 3、?聆聽《野蜂飛舞》? 4、?表演《小蜻蜓》? 教學(xué)時間：二課時? 第一課時? 教學(xué)內(nèi)容：? 1、演唱并表演《小青蛙找家》；? 2、歌詞創(chuàng)編。? 教學(xué)目標：? 1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。? 2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。? 3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。? 教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。? 教學(xué)準

2、備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片? 課時數(shù)：1課時? 課型：新授? 教學(xué)過程：? 一、情境導(dǎo)入? 1、?師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。?（多媒體演示動物王國的場景）? 2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？? （多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）? 3、（多媒體演示青蛙）? 師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！? （多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗

3、爭》）? 師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的回家了。? 4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？? 師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。? （多媒體演示歌曲動畫）? 二、學(xué)習歌曲? 1、師：你們看到了誰？（……）? 那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）? （學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）? 師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）? 2、師：讓我們來跟著音樂一起說。? （師生共同隨音樂

4、朗讀一遍歌詞）? 師：真好，下面我們來個比賽。? （分組說“跳跳、呱呱”）? 3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）? 教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。? 4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！? 5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。? 6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？? 三、編創(chuàng)歌曲。? 1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。? （多媒體演示）?

5、師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？? 師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！? （教師聲情并茂的范唱）? 師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。? （請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）? 師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。? （聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組）? 2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋??？茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。? （學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）? 3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？?

6、（請各小組以各種形式表演、匯報）? 師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？? 四、小結(jié)? 1、?師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。? （學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室? 附送： 2021-2022年一年級上冊音樂 小精靈（第二課時）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容：? 1、?表演唱歌曲《小青蛙找家》? 2、?聆聽《小青蛙》? 3、?聆聽《野蜂飛舞》? 4、?表演《小蜻蜓》? 教學(xué)時

7、間：二課時? 第二課時? 教學(xué)目標：? 1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。? 2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。? 教學(xué)準備：? 節(jié)奏樂器、紙工青蛙? 教學(xué)過程：? 一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。? 1、?表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進入情景。? 二、導(dǎo)入? 1、?告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學(xué)生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）? XX?XX?│?X?X?│?XX?XX?│?X?X?‖? 歡迎?小青?蛙?呱?歡迎?小青?蛙?呱? 按節(jié)奏念歡迎詞

8、。（加上拍手）? 2、?小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：? X?X?|?X?X?|?X?X?|?X?X?|?XX?X?|? 跳?跳?呱?呱?跳?跳?呱?呱?跳跳?跳? XX?X?|?XX?X?|?XX?X?|? 呱呱?呱?跳跳?跳?呱呱?呱? 請學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節(jié)奏）? 3、?你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。? 三、學(xué)唱歌曲? 1、?故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）? 2、?

9、今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學(xué)會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。? 3、聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）? 4、展示歌詞，學(xué)習按節(jié)奏讀歌詞。? 5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）? 6、模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。（伴奏2）? 四、游戲? 學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學(xué)生面前

10、，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。? 五、編創(chuàng)歌曲。? 1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。? 師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？? 師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽?。ń處煼冻樽?） 師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）? 2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋??？茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）? 3、各小組以各種形式表演、匯報? 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。