《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段教案 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)線段，教材第59、60頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.通過(guò)操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征，會(huì)用直尺畫不定長(zhǎng)的線段。 2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、操作等能力，合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫線段的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、兩根線、直尺、一張長(zhǎng)方形紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、初步認(rèn)識(shí)線段。 1、請(qǐng)學(xué)生拿出一根白線，隨意地放在桌上。 提問(wèn)：這根線是直的嗎？（不是，是彎的） 找一找：這個(gè)線有幾頭？（兩頭） 說(shuō)明：這兩頭也叫

2、兩端。（板書）。請(qǐng)學(xué)生齊讀。 2、請(qǐng)學(xué)生再將一根紅線拉直，看一看，這時(shí)線怎么了？（直了） 3、揭示課題： 這時(shí)兩手之間一段直的線叫線段。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。（板書課題） 4、請(qǐng)學(xué)生觀察、比較，線段與桌上的白線比一比，有什么不同？（線段是直的，桌上的白線是彎曲的） 5、請(qǐng)學(xué)生將拉緊的線豎起來(lái)。 提問(wèn)：這叫不叫線段？為什么？ 再將它斜拉。 提問(wèn)：這叫不叫線段？為什么？ 再將兩手放松。 提問(wèn)：這是不是線段？為什么？ 6、小結(jié)：線段可長(zhǎng)、可短，但是一定要直的，而且它有兩個(gè)端點(diǎn)，所以彎彎曲曲的線都不能說(shuō)是線段。 7、請(qǐng)學(xué)生摸一摸課桌的邊，提問(wèn)：是不是直的？?jī)蓚€(gè)端點(diǎn)在哪里？再指

3、一指黑板的每一條邊，說(shuō)說(shuō)從哪里到哪里是一條線段？ 8、請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)例子：在日常生活中還有哪些物體的邊可以看成是一條線段？ 9、完成“想想做做”第1題。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中哪些是線段，哪些不是？ 對(duì)能說(shuō)明為什么不是線段的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 二、教學(xué)畫線段。 1.說(shuō)一說(shuō)：線段有哪些特點(diǎn)？（說(shuō)明：我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)畫線段） 2.請(qǐng)學(xué)生用自己的方法，并借助一些工具，畫一條線段。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么工具來(lái)畫的，是怎樣畫的？ 3.師介紹：在眾多的工具中，我們一般用直尺畫線段比較漂亮。用直尺畫線段時(shí)，先用左手將直尺固定，再用筆緊貼直尺的一邊畫線段。當(dāng)然在畫時(shí)千萬(wàn)不能忘記線的兩端要各點(diǎn)上一點(diǎn)，

4、表示兩端。（師邊說(shuō)邊示范） 4.學(xué)生用直尺畫一條線段。 三、鞏固練習(xí)。 1.完成“想想做做”第3題。學(xué)生自己練習(xí)。 2.完成“想想做做”第4題。 （1）請(qǐng)學(xué)生把兩點(diǎn)連成一條線段。 （2）集體訂正。 4.完成“想想做做”第5題。 四、課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。 五、全課總結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 課后反思： 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段教案1 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第45-46頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)，會(huì)畫線段。 2. 能更

5、深層次地理解線段有長(zhǎng)有短，知道每?jī)牲c(diǎn)就能畫出一條線段，尤其是四個(gè)點(diǎn)能畫六條線段。 3. 通過(guò)折、化等活動(dòng)以及趣味性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、操作實(shí)踐能力。 4. 通過(guò)溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)線段的特征 教學(xué)難點(diǎn)： 線段的兩個(gè)端點(diǎn)，畫線段。 教學(xué)過(guò)程： 一、探索新知 1. 操作，認(rèn)識(shí)線段 師出示謎語(yǔ)： 一根根，一條條， 編織衣物少不了。 有時(shí)直來(lái)有時(shí)彎， 縫縫補(bǔ)補(bǔ)少不了。 學(xué)生猜謎 師：線的本領(lǐng)真不小，只要我們開動(dòng)腦筋，線還會(huì)幫助我們學(xué)到知識(shí)呢，拿出你們準(zhǔn)備

6、的線吧。 ⑴ 學(xué)生操作：拉直手中的線。 教師指出：兩手之間的一段可以看成線段。（板書） ⑵ 學(xué)生操作：同桌一生把線拉直，一生把線放在桌面上。 學(xué)生觀察比較：兩條線的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 ⑶ 交流、小結(jié)：兩條線一條是直的，一條是彎的。兩條線都有兩個(gè)“頭”，引出線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。 ⑷ 判斷：桌面上這條線可以看成線段嗎？為什么？ 教師也拉直線，變換方向，學(xué)生判斷是否是線段，為什么？ 2. 從生活中尋找線段 ⑴ 師生齊摸數(shù)學(xué)書的一條邊，師提問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師說(shuō)明：數(shù)學(xué)書的邊也可以看成是線段。讓學(xué)生找找這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪？舉例說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的線段的例子。

7、 ⑵ 練習(xí)： ① 出示想想做做第1題 學(xué)生判斷哪些是線段，完成后說(shuō)說(shuō)為什么。 ② 完成想想做做第2題 學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)其中的某些線段是從哪兒到哪兒的。 3. 體會(huì)線段的長(zhǎng)短 ⑴ 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙對(duì)折，打開體會(huì)折痕也可看成線段。同桌比較折痕所成的線段的長(zhǎng)短。 ⑵ 學(xué)生操作：折出手中長(zhǎng)方形紙的最長(zhǎng)的一條線段。 4. 線段畫法 ⑴ 小組討論：用什么工具畫線段，如果我們身邊沒(méi)有帶直尺，那你還能利用其它工具來(lái)畫嗎？怎樣畫？ ⑵ 學(xué)生動(dòng)手畫線段。 展示：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你利用什么工具來(lái)畫的？ ⑶ 匯報(bào)交流畫線段的方法。 強(qiáng)調(diào)：一定要畫直，并且別忘記點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)。 二、拓展練習(xí) 想想做做第3、4、5題 ⑴ 學(xué)生分別動(dòng)手畫。 ⑵ 學(xué)生作品展示。 ⑶ 匯報(bào)交流：在兩點(diǎn)之間畫了多少條線段？?jī)牲c(diǎn)之間只能畫一條線段。三點(diǎn)之間呢？畫出來(lái)是什么圖形??？四點(diǎn)間畫出了幾條線段??？觀察畫出的線段的條數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、小結(jié)提升 通過(guò)今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？有哪些收獲？ 四、課堂作業(yè) 一課一練32頁(yè)