《2021-2022年品德與生活二年級《遇到危險怎么辦》教材教法說明》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年品德與生活二年級《遇到危險怎么辦》教材教法說明（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年品德與生活二年級《遇到危險怎么辦》教材教法說明 一、課本內容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 低年級學生年齡小，經驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見性，很容易發(fā)生危險，受到傷害，經過前兩課的學習，同學們可能已經知道了哪些地方容易發(fā)生危險，會采取遠離的方式，但是在生活中有時還會發(fā)生一些無法預料的危險（或非本人發(fā)生危險），為了讓學生學習更多的知識和方法，增強自己的避險能力，使他們遇到危險時，會想辦法保護自己，而設置了本活動。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)《課程標準》中“知道基本的緊急求助和自救辦法”要求而設置的。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分

2、析 “活動：認識求助電話”讓學生認識“110”、“119”、“120”三個電話的作用，了解使用的基本要求，并告誡學生這三個求助電話不可以沒事打著玩。 “討論”是通過提供系列情境，讓學生討論如果遇到其中的情況怎么自救。這幾個情境分別是：屋內有煤氣味、在野外遇到雷雨、要拿高處放置的物品、有人落水了。通過討論，使學生懂得躲避危險及發(fā)生了情況后的自救方法。 “議一議”是對生活中發(fā)生的兩個典型事例進行討論。這里除了讓學生掌握一些避險常識和方法外，主要讓他們明白遇到了危險要向人求救。求救的方法一是及時通知大人，二是使用3個求救電話。討論內容分別是：①小明回家后發(fā)現(xiàn)奶奶暈倒了……；②玲玲自己在家時，發(fā)

3、現(xiàn)對面的樓里冒出黑煙…… “實踐活動”是課后與父母交流處理意外情況的方法，主要是向家長學習更多的知識和方法，增強自己的避險能力。 （二）教學重難點分析 生活中有時難免會發(fā)生危險，當危險來臨時，只有讓學生懂得一定量的自我保護和自救的知識和方法，增強自己的避險能力，才有可能使自己減少傷害或避免傷害。由于低年級學生年齡小，經驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見性，很容易發(fā)生危險，受到傷害，因此讓他們掌握一些自救方法，增強自我保護意識，是非常重要的。 三、整體教學建議 （一）課時安排 ２～３個課時 （二）課前準備 1．讓學生搜集一些自救常識。 2．通過網(wǎng)絡、圖書館或其他途徑，搜集一些

4、自我保護和自救常識的素材。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、表演 （四）內容結構教學建議 1．教學過程中教師應聯(lián)系生活情境多給學生介紹一些可行的方法和建議（a.讓同學欣賞視頻“怎樣撥打火警電話”或音頻“正確報火警演示”等使他們知道該怎樣報火警。b．讓同學們欣賞視頻“防煤氣中毒”、“防溺水”、“防觸電”、“防火”、“防誘拐”等；還可給同學們講一講“家庭救護常識”、“發(fā)生火災怎么辦？”、“游泳安全”等知識，詳見文本資源。c．讓同學們欣賞圖片“地震避險”、“發(fā)生地震時”、“火災避險”、“怎樣應對突發(fā)事件”等；還可給同學們講一講“遇到危險怎么辦”等知識，詳見

5、文本資源。），讓學生知道遇事應采取的基本對策，以提高他們的自我保護能力，以保證自己的人身安全。 2．本活動中介紹給學生的知識和技能，不是死的知識，而是讓他們學會在遇到情況時靈活運用這些知識和技能，教學中要讓學生通過深入的討論（或進行模擬表演）學會使用這些本領，而不是紙上談兵。 3．教學中，教師要明確學生年齡小，是受保護的人群，他們只要學會自己合理避險就足夠了，要讓學生遠離危險，不能要求他們去救助別人或去和成年人一起排險。 附送： 2021-2022年品德與生活四年級洗車《珍愛生命遵守規(guī)則》教學設計 【教材分析】 《珍愛生命　遵守規(guī)則》是品德與社會四年級下冊第六單元——“為了安全

6、健康地生活”中活動一《生活中的交通與安全》中的一個子課題。分為兩個部分：《珍愛生命 遵守規(guī)則》和《我們一起遵守交通規(guī)則》。本單元通過調查、采訪、參觀、討論、交流等探究活動，引導學生了解有關交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學生原有的生活經驗，掌握安全自護的方法，樹立安全意識，認識和理解安全、健康、文明生活的意義和內容，形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護健康文明的生活環(huán)境盡自己的努力。本課題要完成的教學目標是：知道一些交通規(guī)則，樹立交通安全意識。知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。 【學情分析】 我校的

7、學生都生活在鄉(xiāng)村，這里的交通安全設施相對落后，人們的交通意識淡薄，學生已有的生活經驗較少。雖然前面的學習活動使學生對于一些基本的交通安全知識已經有所了解，但還不夠深入，多數(shù)學生對于交通法規(guī)掌握較少，遵守交通法規(guī)的意識淡薄。交通事故的頻頻發(fā)生給人們生活帶來了不幸，但由于農村學生在平常的生活中見得少,感受與體會得不夠深刻，對于生命的寶貴與脆弱，學生沒有足夠認識。對于遵守交通規(guī)則的重要性與必要性和珍愛生命之間的因果聯(lián)系，學生還未深刻認識。因此在日常生活中，許多學生經常會在馬路與街道中心玩耍打鬧；過馬路時隨意的橫沖直撞；無視車輛去撿拾滾落到馬路中間的皮球；未滿12歲就獨自騎自行車上路；進城后面對滾滾車

8、流不知所措或隨意穿行……所有的這些都是因為學生缺乏基本的交通安全知識和意識，沒有深刻地認識到生命的脆弱與遵守交通規(guī)則的內在聯(lián)系，自覺遵守交通規(guī)則的意識淡薄。 【設計思路】 “關注生活，關愛生命”是當今教育的主旋律。健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎。教會少年兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，是品德學科的目標之一。在活動過程中，我先用“坐在籃球上的女孩”的故事談話導入，讓學生深深感受到生命的脆弱，生命的寶貴；再通過一些交通事故的圖片，讓學生明白不遵守交通規(guī)則所帶來的嚴重的后果，從而加深認識在日常生活中遵守交通規(guī)則的重要性和必要性；然后再通過交流、探討

9、等活動了解一些交通規(guī)則，并共同探究出自己安全出行的行為方式，達到讓學生體會要珍愛生命就必須遵守交通規(guī)則。 【活動目標】 1、情感與態(tài)度：通過交流、分析研究事故的事例及原因，懂得遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。 2、知識與技能：通過學生討論、觀察關于交通規(guī)則、交通事故的信息，知道一些交通規(guī)則，使學生初步具有分析和判斷能力。 3、過程與方法：使學生能初步運用統(tǒng)計的方法，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。 【活動重點】 感悟生命的可貴，遵守交通規(guī)則。 【活動難點】 在生活中能自覺遵守交通規(guī)則，珍愛自己與他人的生命。 【活動過程】 一、創(chuàng)設情境，引

10、入主題。 1、同學們，你們認為對我們人類來說什么最珍貴？（金錢，自由，生命，健康，成功） 2、學生自由述說。 3、師過渡：是啊，生命、健康、自由這些東西多么珍貴，多么值得我們珍惜，但是在這所有的一切中生命才是最重要的。因為沒有了生命就沒有了一切，當我們的生命有了殘缺，那么我們的人生就會有無盡的遺憾和悲痛，現(xiàn)在我們就來走進一位小女孩，去品嘗一下她的人生吧。（播放影片：坐在藍球上的女孩） 4、師：同學們，你們看完后有什么感受呢？ 5、學生談感受。 6、師：此時此刻這位小女孩最想得到什么？（一雙腿）“一雙腿‘多么簡單的字眼，而此時對她卻是一種奢望，是什么原因造成了她今天的悲??？是的。罪魁

11、禍首就是一場突如其來的車禍：記得在她3歲時，有一次她與同村的另一名女孩去馬路對面給大人們送鑰匙，就在橫穿馬路時，一輛違章的大貨車突然沖了過來，無情的把她們卷入了車輪下，同伴女孩當場死亡，而她就永遠失去了自己的腿。正是這場無情的車禍，使她再也不能像你們一樣活蹦亂跳，使她美好的童年剎那間變成了灰色。 7、師：同學們，生命是多么的脆弱，生命對于每個人來說只有一次，它是格外寶貴的，因此我們要珍愛生命。（板書：珍愛生命） 師：那么在我們生活中怎樣才能做到珍愛生命呢?(學生自由發(fā)言，老師適時加以引導、歸結) 師：對呀，要珍愛生命就必須做到——遵守規(guī)則。（補充板書：遵守規(guī)則） 二、學習規(guī)則，了解“我

12、們身邊的交通隱患”。 1、師：我們知道遵守交通規(guī)則是為了更好地保證我們的生命安全，可是有這樣一些人，為了自己的方便、為了自己的利益，不懂得好好珍愛生命，以至于發(fā)生了許多一幕幕的慘劇。（出示事故圖片） 2、師：你看了這些圖片有什么感受嗎？ 3、生談感受。 4、師：現(xiàn)代的交通越來越發(fā)達，交通安全設施越來越完備，交通警察為維護道路的通暢和安全辛勤地工作著，可是為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生？ 5、同學們，你們看到了由于不遵守交通規(guī)則，不僅造成財產上的損失，還使自己付出了寶貴的生命，這樣的代價值得嗎？在日常生活中，我們如果不去遵守它、忽視它，就有可能隨時發(fā)生危險，所以我們珍愛生命首先就必須

13、遵守規(guī)則。那你們還知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人又應遵守哪些交通規(guī)則呢？（出示表格，分組討論填寫） 6、學生反饋。 7、師：你們可真了不起，懂得這么多的交通規(guī)則，那么現(xiàn)在老師就要考考大家了：（出示四幅圖）討論他們做的對不對？為什么？ 8、指名按圖反饋。 9、師：你們的眼力真讓老師佩服，相信在不久的將來你們一定是位出色的交通警察，一眼就發(fā)現(xiàn)他們的違規(guī)行為，這些現(xiàn)象基本上都發(fā)生在城市中，而我們生活在農村，馬路上沒有人行橫道，也沒有明顯的交通標志，那應該怎么過呢？ 10、討論交流反饋。 11、師；你們真有見解，一兩句話就概括了，可仍有不少的同學或路人交通意識不強，你看到或聽到哪些因不遵守

14、交通規(guī)則而發(fā)生交通事故嗎？（分組討論）是啊，我們真為他捏了一把汗，老師也收集到一些現(xiàn)象（出示圖片）大家看看他們違規(guī)了嗎？如果是你，你是怎么想的？ 三、制定約定、指導行為。 1、師小結：同學們不遵守交通規(guī)則或者抱有僥幸的心理是發(fā)生交通事故的主要原因。因此遵守交通規(guī)則對于珍愛生命是多么重要，那么讓我們?yōu)榱俗约旱纳?，為了讓親人放心，我們能不能制定一個出行公約呢？現(xiàn)在讓我們一起動手共同來制定一個出行公約吧?。ㄒ孕〗M為單位） 2、學生以小組為單位共同制定約定。 3、學生匯報展示。 4、師：同學們剛才制定了許多公約，老師把你們的公約總結了一下編成了一個順口溜。課件出示順口溜：“交通安全很重要，

15、交通規(guī)則要記牢，從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道，騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊，手頭不能伸窗外，扶緊手把莫忘記?！? 5、學生齊讀。 6、小結：既然我們制定了公約，老師相信大家在生活中一定能把它落實到行動中。 四、總結 同學們，人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說都只有一次，我們不能因為一時的疏忽大意而讓我們的生命之花在交通事故中枯萎。有句話說的好：車禍猛如虎，安全才是福。讓我們每個人都行動起來，學習交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，讓交通規(guī)則在我們心中生根，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛生命！

16、 第二課時 【教材分析】 《我們一起遵守交通規(guī)則》是《珍愛生命 遵守規(guī)則》的內容的一個延伸，是學生在交通警察的指導下進行遵守交通規(guī)則的一個模擬活動，其趣味性和教育性均十分突出，這樣的一個活動使學生通過充分體驗，將有關交通規(guī)則的學習進一步內化和深化。 【學情分析】 通過這單元的學習，學生對交通規(guī)則的知識已經有了一定的掌握，也認識到遵守交通規(guī)則的重要性和必要性，了解不遵守交通規(guī)則所帶來的危險。但是我們學校的學生都是生活在農村，交通安全設施不完善，在實際生活中往往體會不到應該時時遵守交通規(guī)則。 【設計思路】 本課立足于學生的日常生活，重視學生的行為體驗，改變傳統(tǒng)的教學模式，將真實生活

17、與情境體驗進行有機地結合，為學生創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓學生在探索、操作中構建知識經驗。通過創(chuàng)設情境、游戲、探索操作等形式，引導學生積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓學生獲得自信，學會學習，學會生活，學會生存，感受生活中的規(guī)則無處不在。首先和學生一起復習前面學習過的交通知識，然后創(chuàng)設一個“進城去”的生活情境，把學生分為“步行”“騎車”“開車”三組，一路上設立許多的交通標志，在行進的途中讓學生感知交通規(guī)則，運用同伴間的交流學習、與教師的交流學習，并運用初步的統(tǒng)計知識讓每個學生對一路上所見到的交通標志、交通信號及交警手勢做好記錄，加深鞏固和內化交通標志、交通信號及交警手勢；最

18、后在情感體驗的基礎上讓學生動手動腦為“村莊路口安置交通標志”，進一步內化對交通規(guī)則的認識，從而形成行為習慣。 【活動目標】 1、 知識與技能：通過交流、探索等方式進一步加深生活中的交通知識，懂得安全、健康的生活。 2、情感與態(tài)度：通過體驗生活中的交通，懂得遵守交通規(guī)則，注意交通安全，培養(yǎng)學生熱愛生命的情感，感受到在人們的生活中離不開規(guī)則。 3、過程與方法：掌握自護的方法，能夠自覺遵守交通規(guī)則。 【活動重點】 在活動中懂得怎樣遵守交通規(guī)則，體會健康的生活。 【活動難點】 在生活中能夠自覺遵守交通規(guī)則，熱愛生命、珍愛生命。 【活動過程】 一、與交通知識再次親密接觸。 1、師：

19、同學們，我們已經認識了許多的交通標志，今天我們再次與它相遇，你還能認識它嗎？（出示各種常見的交通標志） 2、師：同學們，我們的生活離不開交通，我們時時刻刻都要遵守交通規(guī)則，你能說說你知道哪些交通規(guī)則嗎？ 3、小結：如果不遵守交通規(guī)則，會造成車毀人亡，我們的生命財產都難以保障。那么我們只有遵守交通規(guī)則，才能更好的自我保護。今天老師就帶你們“進城去”看看，好嗎？ 二、與學生一起“進城去”，深入生活，途中進一步體驗交通規(guī)則。 1、請有過“進城”經驗的學生談談進城的路線。 2、學生自覺分“步行”組、“騎車”組和“開車”組，要求學生分別選擇自己喜歡的一組，請學生自覺選取分組標志后進入出發(fā)地點。

20、 3、指導認識不同車道：人行道、機動車道、非機動車道，并做好記錄。 師：同學們，現(xiàn)在我們要出發(fā)了，請同學們自覺進入行駛車道，開車走了！邊走過討論：步行的要靠哪邊走？騎車和開車的呢？ 4、認識汽車轉彎信號燈，請學生用自己的方式做好記錄。 師：孩子們，前面是一個十字路口，我們得向右轉彎，“開車”的同學應該怎么辦呢？請有經驗的學生來說一說。 師：哎呀，前面要左轉彎了，同學們說怎么辦？（打左轉向燈） 5、看紅綠燈，做好記錄。 師：孩子們，我們繼續(xù)往前走啊，看來到什么地方（火車道旁）（播放火車拉笛聲）聽什么來了？火車來了，前面路口處有什么標志？那我們該怎么辦？（紅燈停，綠燈行。） 6、看

21、到地下通道標志，請學生用自己喜歡的方式做好記錄。 師：現(xiàn)在我們來到了立交橋和轉盤道旁，“騎車”和“開車”的同學該怎么走？（注意打轉向燈，向右繞轉盤道走）步行的同學看看該怎么走？沒有斑馬線該怎么辦??？請其他組的同學們給他們組出個主意吧？討論認識“地下通道標志”，讓步行的同學走地下通道到達路對面。 7、看到禁止通行和向右急轉彎標志，請學生做好記錄。 師；現(xiàn)在我們來到了“華榕超市”旁，同學們抬頭看路旁出現(xiàn)了兩個標志，請同學們看看這分別是什么標志??？（禁止通行和向右急轉彎標志） 8、認識交警指揮手勢，用自己的方式做記錄。 師：孩子們，現(xiàn)在我們來到了汽車站前的十字路口，看在路口中央值勤的是誰啊

22、？他在怎樣指揮呢？（用手勢指揮交通）我們一起來學一學吧。 師：交警叔叔對這些交通標志知道的最多，請他給我們講一講交通規(guī)則知識好不好？請校處輔導員邊出示各種標志圖邊讓學生復習鞏固已學的交通標志、信號及手勢，并認識一些新的交通標志、信號和手勢，學生邊聽邊做好記錄。 師：?孩子們，我們去了一趟“城里”，認識了許多的交通標志和信號燈，這些無聲的語言，都在默默地為我們的安全站崗，只有細心的人才能明白他們說的話?，F(xiàn)在讓我們“開火車”回家吧。 （學生們回到自己的位子上以小組為單位交流展示自己的記錄） 三、為自己所在的村莊道路安裝“交通標志”，內化“交通規(guī)則”。 同學們，認識這么多的交通標志和信號燈，我們?yōu)樽约旱拇迩f路口設置需要的交通標志和信號燈好嗎？讓我們周圍的人們也自覺遵守交通規(guī)則，學會交通安全知識，平平安安、快快樂樂過好每一天。（學生在村莊道路圖上標畫交通標志，再次鞏固內化所學知識。） 四、總結： 同學們，今天我們一起“進城”感受到遵守交通規(guī)則是多么重要，為了我們的生命，為了他人的健康，讓我們從現(xiàn)在開始一起遵守交通規(guī)則，只要我們努力做到這一點，相信一定有一個更美好的未來。