《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的順序 2 教學(xué)反思 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的順序 2 教學(xué)反思 蘇教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的順序 2 教學(xué)反思 蘇教版 教學(xué)反思： “100以內(nèi)數(shù)的順序”是在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成、讀寫以后的一個知識點(diǎn)，由于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識涉及的概念比較抽象，而學(xué)生的思維以形象思維為主，因此在本節(jié)課開始，采用動畫機(jī)器人講話做導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們輕松自然地進(jìn)入課堂，便于一步一步將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)自然巧妙的展開。 第二，注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式。放手學(xué)生在已掌握的百以內(nèi)數(shù)的知識基礎(chǔ)上，去獨(dú)立完成百數(shù)圖的填空，從而

2、形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)圖的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。 第三，通過多種形式的活動操作，讓學(xué)生在獲取知識和能力的同時，體會數(shù)學(xué)的多姿多彩。教學(xué)中，讓學(xué)生給十位、個位是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。在全體學(xué)生參與涂色游戲探索規(guī)律的同時，組織小組討論交流。讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)會傾聽別人的意見，進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識。 第四，數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計，有利于“寓教于樂”，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生的知識和能力方面都得到提高。并注重聯(lián)

3、系生活，把生活中的實(shí)際問題作為教學(xué)資源，運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)知識，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 學(xué)生在本節(jié)課的整個教學(xué)活動中積極、主動，在充分動手操作、探索規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，也進(jìn)一步加深和鞏固了百以內(nèi)數(shù)的概念，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力；真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在獲取知識的同時，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的順序2教學(xué)反思 蘇教版 教學(xué)反思： “100以內(nèi)數(shù)的順序”是在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成、讀寫以后的一個知識點(diǎn)，由于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識涉及的概念比較抽

4、象，而學(xué)生的思維以形象思維為主，因此在本節(jié)課開始，采用動畫機(jī)器人講話做導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們輕松自然地進(jìn)入課堂，便于一步一步將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)自然巧妙的展開 第二，注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式。放手學(xué)生在已掌握的百以內(nèi)數(shù)的知識基礎(chǔ)上，去獨(dú)立完成百數(shù)圖的填空，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)圖的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。 第三，通過多種形式的活動操作，讓學(xué)生在獲取知識和能力的同時，體會數(shù)學(xué)的多姿多彩。教學(xué)中，讓學(xué)生給十位、個位

5、是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。在全體學(xué)生參與涂色游戲探索規(guī)律的同時，組織小組討論交流。讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)會傾聽別人的意見，進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識。 第四，數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計，有利于“寓教于樂”，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生的知識和能力方面都得到提高。并注重聯(lián)系生活，把生活中的實(shí)際問題作為教學(xué)資源，運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)知識，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 學(xué)生在本節(jié)課的整個教學(xué)活動中積極、主動，在充分動手操作、探索規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，也進(jìn)一步加深和鞏固了百以內(nèi)數(shù)的概念，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力；真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在獲取知識的同時，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。