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1、《科學(xué)幻想之父》
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
1.有感情地朗讀課文。
2.了解儒勒·凡爾納的經(jīng)歷和主要作品。
過程與方法
通過自讀自悟、小組和全班交流相結(jié)合的形式交流閱讀感受,體會“科學(xué)幻想之父”這一稱謂的含義。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1.認(rèn)識科學(xué)幻想對人類社會發(fā)展的重要性。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和大膽進(jìn)行科學(xué)幻想的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過自讀自悟、小組和全班交流相結(jié)合的形式交流閱讀感受,體會“科學(xué)幻想之父”這一稱謂的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
感受凡爾納的與眾不同之處,明白幻想對人類發(fā)展的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。認(rèn)識科學(xué)幻想對人類社會發(fā)展的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣
2、。
教學(xué)過程:
預(yù)習(xí)作業(yè)
1.搜集有關(guān)資料,了解儒勒·凡爾納其人??梢宰寣W(xué)生將搜集到的信息整理成“名人名片”。
2.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字,理解新詞。
3.搜集有關(guān)資料,了解課文中涉及到的凡爾納的有關(guān)作品。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們讀過《海底兩萬里》這本書嗎?
(師生交流)
你們知道它的作者是誰嗎?們在課下已經(jīng)搜集了關(guān)于“儒勒·凡爾納”的相關(guān)資料,誰愿意給大家介紹一下?
(簡單交流“凡爾納”資料。)
二、自讀課文
1.學(xué)生自讀課文,要求帶著探究性的心理認(rèn)真讀書,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字,不懂的詞語查字典,聯(lián)系上下文解決。
2.交流閱讀收獲,把握課文主要內(nèi)容。交流
3、活動(dòng)可以圍繞這樣的一些話題展開:
(1)通過讀課文,你了解了什么?——你對凡爾納知多少?
(2)作者我們介紹了科學(xué)幻想之父凡爾納的哪些內(nèi)容?
三、深入研讀課文
1.出示“中心話題”小組交流
讓我們再次用心地細(xì)細(xì)品讀這個(gè)故事,邊讀邊想,為什么人們把凡爾納稱為“科學(xué)幻想之父”?是從課文中什么地方讀到的?可以在文中畫一畫,讀一讀,也可以和小伙伴說一說。
(小組內(nèi)交流)
2.全班交流
要求:既要說明自己的觀點(diǎn),又要注意表達(dá)的有理有據(jù)。
可以讓學(xué)生結(jié)合課文和自己搜集的資料談一談。
預(yù)設(shè)1:(1-3自然段)
靜靜地讀第1自然段,邊讀邊想:從這些語言中你了解了關(guān)于凡爾納的哪些內(nèi)容?
4、第一段,凡爾納“跑過了很多的地方”。課文的第二自然段緊密承接這句話,介紹了他“跑”過的很多地方,不過,這段話中凡是和“游歷”有關(guān)的詞語如“環(huán)游”、“航行”、“到過”、“探過險(xiǎn)”、“談過話”等都帶有引號,而課文的第三自然段話鋒一轉(zhuǎn),告訴讀者,凡爾納寫了很多的書,涉及到了很多的地方,但是他卻是一個(gè)“不出家門”的人,凡爾納的神奇的一面就這樣展示在讀者面前,使人對他充滿了好奇。
預(yù)設(shè)2:(4-7自然段)
從這些語言中你知道了關(guān)于凡爾納的哪些內(nèi)容?
通過列舉了很多的具體事例,如被凡爾納稱為“有聲傳真”的電視,直升飛機(jī),潛水艇,飛機(jī),霓虹燈,導(dǎo)彈,坦克,作者還結(jié)合《地心游記》、《海底兩萬里》、《一個(gè)美國記者在公元2890年的日記》等對他的奇思妙想做了介紹。
預(yù)設(shè)3:(8-10自然段)
課文的第八自然段主要介紹的是凡爾納的科幻故事“情節(jié)曲折,妙趣橫生”,而且是以《八十天環(huán)游地球》為例。
文章的最后兩個(gè)自然段主要寫出了凡爾納作品對世界的影響以及人們對他的稱贊。
四、課外拓展
1.課下到圖書館找到你喜歡的凡爾納的作品,認(rèn)真讀一讀,并做好讀書筆記。
2.利用你學(xué)到的知識和搜集的資料為凡爾納制作“名人卡片”。