《2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 小小藏書票教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 小小藏書票教案 滬教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 小小藏書票教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：運(yùn)用書票交流，學(xué)會(huì)與人交流。 過程與方法：設(shè)計(jì)一張富有個(gè)性的藏書票。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞書票作品并能正確評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)： 做一張藏書票，并多印份數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 漏版畫的操作技法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具、紙、筆、刻刀、海綿、顏料、教具、范作 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 由書票的欣賞引發(fā)學(xué)生的興趣 1.教師演示套印手法、讓學(xué)生猜一猜其中的奧妙。 2.教師出示12張漏張藏書票、引導(dǎo)學(xué)生欣賞 3.教師出示12張孔版 師：請(qǐng)看教師手中的一些帶孔的紙

2、版，能把他們變成一幅美麗的圖。 4.你能把他們一一印制出來嗎？ 5.請(qǐng)學(xué)生討論后回答問題：這幅圖是怎么印制的？ （1）學(xué)生發(fā)言 （2）教師小結(jié) 二、了解書票常識(shí) 1.介紹藏書票的知識(shí)藏書票是一種小型版畫，是藏書的附屬物和中國藏書票有異曲同工之秒，它起源于德國，后傳入英國、法國，約在本世紀(jì)30年代初傳入我過。 2.書票有社呢們特點(diǎn)及功能 學(xué)生回答 教師小結(jié)： （1）書票須有票主的姓名，創(chuàng)號(hào) （2）要有EXLIBRZS做標(biāo)記 （3）書票小型多樣，對(duì)藏書起美化裝飾作用 （4）書票也可以用來收藏和交流。 三、設(shè)計(jì)與制作 嘗試操作制版、印制 1.學(xué)生設(shè)計(jì)圖稿并上色 鼓勵(lì)

3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，鼓勵(lì)自創(chuàng)。 2.拷貝、分版 一個(gè)顏色餓圖開分一快，并把這一顏色的圖開先拷貝在版上。 3.刻、剪 4.拓印 （可以留著下節(jié)課完成） 動(dòng)作快的同學(xué)嘗試制版、印刷 5.教師巡回輔導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、交流藏書票的知識(shí) 1.學(xué)生交流藏書票的收集資料： （1）是一種小型版畫 （2）書票須有票主的姓名、創(chuàng)號(hào) （3）須有EXLIBRIS作標(biāo)記 （4）書票也可以用來收藏和交流 2.出示課題——小小藏書票。 二、交流設(shè)計(jì)與制作 1.學(xué)生交流 你設(shè)計(jì)的圖稿 2.學(xué)生評(píng)價(jià)： （1）構(gòu)圖； （2）色彩。 3.請(qǐng)快的同學(xué)介紹印刷的經(jīng)驗(yàn) 演示

4、印刷，師生共同創(chuàng)作 三、學(xué)生操作、制版、印刷 教師巡回輔導(dǎo)。 注意調(diào)色的干濕。 鼓勵(lì)學(xué)生多印幾張。 四、交流與評(píng)價(jià) 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行書票交流、評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作品 （1）學(xué)生互評(píng) （2）教師總結(jié)、評(píng)價(jià)： 圖、字設(shè)計(jì)美，有創(chuàng)意 顏色搭配適當(dāng) 印刷清晰、干凈 2.學(xué)生作品交流。 附送： 2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 巧穿編教案 冀教版 教材分析： 編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關(guān)系緊密。在生活中常見的編織作品，有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結(jié)藝裝飾等等，應(yīng)用的題材與范圍相當(dāng)廣泛。 就技法的概念而言，“編織”是指包括各

5、種編、織、結(jié)等技法。“編”是將較寬長的纖維材料，透過交叉排列組合的方式而成，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細(xì)的纖維材料，以經(jīng)緯線穿梭、締結(jié)組織而成幅的織品，如各種絲、絹、棉麻質(zhì)料的織布；“結(jié)”是利用纖維材料或繩辮，以手工或棒針鉤編相結(jié)的手段制作而成，例如地毯和中國結(jié)。就材料而言，編織工藝的主要原料，多為纖維質(zhì)材，因此目前又有人將編織工藝，稱為“纖維藝術(shù)”，并超越傳統(tǒng)編織工具的限制，而成為新興的藝術(shù)創(chuàng)作。 纖維的來源有很多，可分為天然纖維及人造纖維：天然纖維又可分為植物纖維與動(dòng)物纖維，其中植物纖維的利用比較多，常見的材料有草本類的蘭草、桿莖類的籐竹，以及紉皮類的胡麻、亞麻等；動(dòng)物纖維多以獸

6、皮上的獸毛、昆蟲類的蠶絲蛹為主?，F(xiàn)代人造纖維的發(fā)明，豐富了編織工藝或纖維藝術(shù)創(chuàng)作的材料選擇。 本課就是從“穿編”入手，讓學(xué)生明白編織的基本原理，并將這個(gè)基本的原理和方法應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作和生活中去，從而更好地創(chuàng)造和美化生活，提高動(dòng)手能力，體會(huì)和感受編織的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的編織技巧。 2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對(duì)編織的興趣。 3.喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 編織工藝品、彩色紙條等。 教學(xué)過程： 一、欣賞各種編織工藝品(實(shí)物與電教結(jié)合) 1.編織的材料：藤、竹、紙、塑料、鐵、草、木片、毛 2.編

7、織工藝應(yīng)用：實(shí)用、裝飾、擺設(shè) 二、欣賞少數(shù)民族編織的工藝品 三、出示教師編織的工藝品 1.平面 2.立體 四、介紹方法 紙條經(jīng)緯穿插一上一下，不同顏色彩條的搭配形成不同圖案，在創(chuàng)作過程中注意圖案的組織。 五、自主創(chuàng)作 提出作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)(注意刀具的安全使用，保持教室整潔)。 展示學(xué)生作品，學(xué)生互相交流。 教學(xué)反思： 穿編這種方法對(duì)于學(xué)生而言，還是有一定的難度的。但是通過認(rèn)真分析和實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生都可以了解穿編的基本原理和手段，對(duì)于個(gè)別存在疑問的學(xué)生在進(jìn)行個(gè)別示范就可以了。 在進(jìn)行穿編練習(xí)時(shí)，最好強(qiáng)調(diào)學(xué)生準(zhǔn)備適當(dāng)大小的紙條，如：寬度在1-2厘米之間。 學(xué)生掌握了基本的技巧后，就具備了自由創(chuàng)作的能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，穿編出不同的圖案和造型，穿編時(shí)還要注意不同顏色紙條的搭配。同時(shí)，還要不斷提示學(xué)生編插的緊密程度，以保證作品的結(jié)實(shí)和美觀程度。