《2022年(春)四年級英語下冊《Unit 11 Do you have a ticket》教案 湘少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)四年級英語下冊《Unit 11 Do you have a ticket》教案 湘少版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級英語下冊《Unit 11 Do you have a ticket》教案 湘少版 一、教學目標： 1. 能聽懂、會說新單詞a train ticket,a shirt pocket, a pair of socks, hurry； Late,his ,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play 2. 能聽懂、會說本課對話； 3. 能運用“Have you got…?/Do you have …?”詢問某人是否有某物，并用“Yes,I have./No,I don’t have it.

2、”對該詢問做出回應。 二、教學難點： 重點：掌握四會單詞。 難點：正確運用句型詢問和回答；理解句子“Do you have a ticket?”。 三、教具準備： 幾種車票、一張列車員的標牌、單詞卡片、教學掛圖、教學PPT等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.表演誦讀英語小歌謠。 Step 2. Presentation and drill 1.指著學生畫的簡筆畫。 T:Look,These bring us to places.But we use a ticket. 出示一些車票，如火車票、汽車票等，幫助學生理

3、解ticket的含義。 板書并教學單詞ticket,a train ticket,a bus ticket. T（將車票放入口袋）:I put it in my shirt pocket. 指著口袋幫助學生理解單詞pocket,教學單詞pocket,a shirt pocket. 悄悄地將車票放在長筒襪中。 T:Where do you want to go? S:… T:Yes.Beijing/…is a beautiful city. I want to go to Beijing, too. I’m going to Beijing tonight.

4、Look ,It’s my train ticket.(假裝拿車票，但沒找到)Oh, where is my ticket? Where is it? S:Miss Huang ,It’s here.(指著告訴教師) T:Oh ,it’s in my sock.I have a pair of socks. 板書并教學詞組a pair of socks,另舉例說明詞組a pair of 的用法。 2.聽課文B部分錄音，跟讀。 3.將幾張火車票分給幾名學生。 T:Now let’s play a game. Who has got a ticket? 幫助學生理解句子及

5、單詞got的含義和用法。 S1:Me. S2:Me. T:OK,you can take the train. 出示列車員標牌，扮演列車員。 T：Do you have you ticket?(幫助學生理解含義) S1:Yes,I have. … 板書并教學句子“Do you have a ticket?”“Yes, I have./No, I haven’t.”,然后讓學生充當列車員提問，操練此句型。 Step 3 Practice 課文A部分 1.聽錄音跟讀。 2.分組練讀。 3.分小組表演。 Step 4 Consolidation

6、 1.小組活動。分組表演乘坐飛機、火車、長途汽車等交通工具出游，相互扮演乘客及列車員。 2.評價。 3.作業(yè)：熟讀課文A,B部分。 Blackboard Design: Period 2 一、教學目標 1.能進一步掌握新單詞，并能理解短語“hide in here”； 2.能閱讀理解課文D部分； 3.能靈活運用句型自由談論。 二、教學重點及難點 重點：掌握新單詞。 難點：閱讀理解課文D部分對話。 三、教學準備 單詞卡片、教學PPT等 四、教學步驟 Step 1. Warming up 1.師生問候。 2.唱一首英文歌曲“Bingo” Step 2.

7、Presentation and drill 游戲——尋寶奇兵 讓學生將車票藏在一位學生那里，請另一個學生去找。 S1:Where is my ticket? Do you have my ticket? S2:No ,I don’t. S1:Do you have my ticket? S3:Yes ,I have. … Step 3. Practice C .Let’s Act 閱讀理解C部分 學生分角色表演對話 課文D部分。Let’s Read. 1.閱讀短文，理解大意，標出難以理解的地方。(hide here:藏在這里) 2.閱讀課文

8、，回答問題。 What does Dino have? Does Dino has a new friend/dog? 3.分組練讀，全班齊讀。 Step 4. Consolidation 1.讓學生們利用所學內容創(chuàng)設情景進行會話。 2.評價。 3.作業(yè)：聽碟，抄單詞。 Period 3 一、教學目標 1.能掌握字母組合pl在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞； 2.能讀出由含有字母組合fl的單詞組成的句子； 3.能朗讀課文E部分短文.F部分英語小韻文。 二、教學重點及難點 重點：掌握字母組合pl在單詞中的發(fā)音；理解新單詞；朗讀句子。 難點：誦讀英語小

9、韻文。 三、教學準備 教學磁帶等 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.復習本單元所學單詞與句型。 Step 2. Presentation and drill 課文E部分。Let’s read and write. 1.感知短文：老師播放E部分光盤 2.人物展示：How many hats are there? Where is his \her ticket? 3.短文閱讀，培養(yǎng)學生學會聯(lián)系上下文，完成相應練習。 4.校對答案，強調規(guī)范書寫。 F Let’s have fun 1.從已學的單詞中找出含有字母組合pl的單詞，并讓學生尋找其讀音規(guī)律。然后出示新單詞卡片引導學生談說它們的共同點。 2.聽課文F部分，總結字母組合pl的發(fā)音規(guī)律。 3.聽錄音，欣賞英語小韻文。 4.聽錄音，跟讀。 5.分組練讀，然后小組表演，評選最佳朗誦者。 Step 3 Consolidation 1.鼓勵學生們運用已學的語言材料自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。 2.評價。對學生的會話進行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語實際能力和表演能力。 3.作業(yè)：聽碟，讀課文。 Teaching notes: