《2022年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 What time is it》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 What time is it》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 What time is it》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP版 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢(xún)問(wèn)時(shí)間并

2、做出正確的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It's time for English class．It's time to go to school． 3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。 二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶

3、。 四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。 2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 課題 Unit2 What time is it? （Unit2 Park A 1） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time i

4、s it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個(gè)短語(yǔ)的句子。 3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over. 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練。 2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)

5、生用書(shū)第64頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。 二、教學(xué)新課 1、 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home

6、.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。 　　2、看與聽(tīng) 學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。 利用真實(shí)情景進(jìn)行操練 報(bào)數(shù)游戲或猜數(shù)字等復(fù)習(xí)小游戲結(jié)束后，教師宣布：Game is over.強(qiáng)調(diào)over意為“結(jié)束”。接著老師將時(shí)鐘撥到實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：School is over. 利用圖片進(jìn)行操練 教師呈

7、現(xiàn)學(xué)生們放學(xué)回家的圖片，說(shuō)：School is over.讓學(xué)生理解over的含義。如果學(xué)生不理解，可以聯(lián)系class is lver.來(lái)幫助理解。 　　3、模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 　　4、分角色朗讀與表演。 　　建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。 三、鞏固練習(xí) 1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …” 2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽(tīng)Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友

8、或家長(zhǎng)聽(tīng)。 　　2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。 板書(shū)設(shè)計(jì)： School is over. What time is it now? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. 課堂生成： 教后記： 課題 Unit2 What time is it? （Unit2 Park A 2） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。 2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for … 3、能夠聽(tīng)懂

9、指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 　　2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的

10、故事。 2、教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問(wèn)：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問(wèn)： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch .接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。 二、教學(xué)新課 1、Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安

11、排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。 一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 課程名稱(chēng)的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..

12、 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Let’s do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。 三、鞏固練習(xí) 1、教師利用課件呈現(xiàn)English

13、class, music class,PE class, breakfast, lunch, dinner六個(gè)單詞，五秒鐘后消失，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出剛才出現(xiàn)的單詞。 2.老師出示單詞卡片，采用開(kāi)小火車(chē)的方式，由第一名學(xué)生舉起卡片并大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞到后面一名學(xué)生，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類(lèi)推，最后完成整個(gè)小組學(xué)生的單詞認(rèn)讀活動(dòng)。 3.利用自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。 四、布置作業(yè) 1、讀課文第15頁(yè)并背誦 Let's do。 2.完成抄寫(xiě)本。 板書(shū)設(shè)計(jì)： What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for Englis

14、h class. Let’s go! English class lunch music class PE class breakfast dinner 課堂生成： 教后記： 課題 Unit2 What time is it? （Unit2 Park A 3） 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠感知并歸納字母組合ir, ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則 ； 2能夠讀出符合ir,ur發(fā)音規(guī)則的音訊 3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合ir,ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)，句子。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 教學(xué)

15、重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): 　　?? A: What time is it? 　　?? B: It's ... 　　2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。 二、教學(xué)新課 利用教材中的歌謠創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)ir,ur的發(fā)音。 教師利用課件播放小鳥(niǎo)的叫聲，提問(wèn)：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a bird.

16、教師出示小鳥(niǎo)的圖片，拼讀單詞bird.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并進(jìn)行板書(shū)bird,, ir用紅色書(shū)寫(xiě)。教師示范單詞拼讀，強(qiáng)調(diào)ir在單詞中發(fā),/?:/音。 教師說(shuō)：Let’s listen to a chant ablut the bird.在播放前教師提出問(wèn)題：What’s wrong with the bird? 學(xué)生聽(tīng)音完畢回答：The bird is hurt.教師繼續(xù)提問(wèn)： Who can help the bird? 同時(shí)老師出示girl圖片，學(xué)生回答：The girl.教師板書(shū)girl, ir用紅色書(shū)寫(xiě)。老師強(qiáng)調(diào)ir的發(fā)音。 教師再次播放歌謠并：How can the girl h

17、elp the bird?學(xué)生回答：Take the bird to the nurse.老師出示護(hù)士的圖片，示范單詞拼讀并板書(shū)nurse, ur用紅色書(shū)寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)ur和ir一樣發(fā)/?:/ 。最后，教師出示漢堡的圖片并板書(shū)單詞hamburger, ur用紅色書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)ur發(fā)長(zhǎng)音/?:/。 三、鞏固與拓展 1.讀一讀，找一找 老師請(qǐng)學(xué)生找出歌謠中含有ir,ur的單詞并板書(shū)這些詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)，如ir,ur都包含r ;位置都在單詞的中間。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出語(yǔ)音規(guī)則 ，即ir,ur在單詞中都發(fā)/?:/。 2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō) 教師播放Read, listen and

18、chant部分五個(gè)單詞的錄音，教師可以介紹一下新單詞的意思，學(xué)生跟讀并準(zhǔn)確模仿ir,ur的發(fā)音。 3.學(xué)以致用讀單詞 教師利用課件呈現(xiàn)更多含有ir,ur的單詞，例如：dirty,sir, first, skirt,turn,fur,burn等，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則嘗試拼讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： girl bird nurse hamburger a and her a and her . 課堂生成： 教后記： 課題 Unit

19、2 What time is it? （Unit2 Park B 1） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等單詞和短句。 2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to… 教學(xué)難點(diǎn)： 1、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。

20、 2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師可自己制作該部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： 1．熱身（Warm-up） 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此導(dǎo)入課文。 3．新課呈現(xiàn)（Pres

21、entation） Let's talk 教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。 （1）看掛圖或VCD，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It's time for....”和“It's time to....”加以比較。 （2）聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。 （3）分角色朗讀和分角色表演。 （4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交

22、流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It's time to....”來(lái)表述。 Let's check 連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： （1）What time is it? It's 8: 30． （2）I'm hungry, Mom． ???? Oh, it's twelve o'clock．It's time for lunch． （3）Hurry up! It's 7: 05．It's time to go to school． （4）It's 9: 40．It's time to go to bed． ????

23、 Good night, Mom． 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元B部分Let's talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 （3）用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。 （4）聽(tīng)Story time中的故事，有興趣的學(xué)生可以嘗試表演。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Hurry up! It’s time to get up. It’s time to for English class. 課堂生成： 教后記： 課題 Unit2 What time is it? （U

24、nit2 Park B 2） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。 2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to … 重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。 教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’s time to … 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： 1．熱身（Warm-up） 數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。 2．預(yù)習(xí)（Preview）

25、播放Let's chant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Let's learn （1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it? 學(xué)生快速回答It's ... o'clock．It's time for.... （2）教師做出4: 35 的手形，問(wèn)：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It's 4: 35．School is over．教師接著問(wèn)：School is over．Where do you go? 學(xué)生回答：We go home．教師由此導(dǎo)入句型It's time to go home．

26、 （3）教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It's time to get up．請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It's time to go to school．請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：It's time to...，為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 （4）聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 （5）教師可采用A部分Let's do的形式操練新的句型。 （6）畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let's learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流, 比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It's 6 o'clock

27、．It's time to get up． Story time （1）看錄像，聽(tīng)故事。 （2）進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。 （3）模仿跟讀和分角色朗讀。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元B部分Let's learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。 （3）跟著錄音吟唱歌謠。 （4）聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： It’s 7:30. It’s time to go to school. get up

28、 go to school go home go to bed 課堂生成： 教后記： 課題 Unit2 What time is it? （Unit2 Park B 3） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It's...寫(xiě)句子。 2、能聽(tīng)懂錄音。 3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。 4、能聽(tīng)懂 Story time 的 內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“What time is it? It's...”的正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)

29、難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)T What time is it? It's... 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 4．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： 1．熱身（Warm-up） （1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。 （2）聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 7: 30．其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It's time

30、 to go to school．以此導(dǎo)入課文。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Read and write （1）聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。 （2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 （3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 12 o'clock．學(xué)生B: It's time for lunch． 4．鞏固和延伸 教師將教材中第一段話呈現(xiàn)在課件中，同時(shí)呈現(xiàn)四幅圖片場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生自主閱讀并選出所描述的圖片。教師請(qǐng)學(xué)生圈出句子中的關(guān)鍵信息get up并

31、給圖片標(biāo)號(hào)。 教師請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材，認(rèn)真閱讀其余的三段話，完成圖片配對(duì)練習(xí)。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)每段文字中的關(guān)鍵詞組及信息。 Look and write 教師請(qǐng)學(xué)生看Look and write部分的篾片，給出示范對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生先看圖口頭描述。 教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：What time is it? It’s….提示學(xué)生注意句子開(kāi)頭首字母應(yīng)大寫(xiě)。 教師請(qǐng)學(xué)生在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展示。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況并及時(shí)改正。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生完成教材中的個(gè)性化書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。學(xué)生在空白時(shí)鐘上添加時(shí)針、分針、確定時(shí)間。獨(dú)立書(shū)寫(xiě)句子。提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，需注意句子首字母及單詞之間空格等書(shū)寫(xiě)格式。 板書(shū)設(shè)計(jì)： What time is it? It’s ten o’clock. 課堂生成：