《六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 2《She visited the Tianchi Lake》教案 外研版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 2《She visited the Tianchi Lake》教案 外研版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、She visited the Tianchi Lake 課題：Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、掌握單詞：eaat, best, north, rest, have a rest. 2、掌握句型：She visited the Tianchi Lake. It’s in the west west of China.描述過(guò)去的事情和位置。 3、感知“or”與“oor” “our”的讀音，“ou”與“ow”的讀音，“our”與“ur”的讀音。 學(xué)情 分析 該單元內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)過(guò)去事情的表達(dá)，

2、描述城市所處位置。對(duì)于Where提問(wèn)學(xué)生也有了一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) Aim1、2、3 學(xué)習(xí)難點(diǎn) Aim 2、3 教法與 學(xué)法 情景教學(xué)法 ，任務(wù)教學(xué)法，小組合作教學(xué)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 圖片，多媒體課件，卡片 板書設(shè)計(jì) Module 6 Unit 2 She the visited Tianchi Lake. She had a lovely time there. When Who Where What Last July Lingling Xinjiang rode a horse

3、 her parents west of China climbed the Tianshan Mountains visited the Tianchi Lake 學(xué)案過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 多元建議 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)west and south等詞匯； 句型：it’s in the … of China. 二、 學(xué)習(xí)新知 Part I Lingling and Amy are playing game. What do they do ? Let’s have a

4、 look. Read and show. Part II 1）聽錄音，感知全文。 2）帶著問(wèn)題看課文視頻。 We know Lingling went to Xinjiang last July. What did she do? Let’s watch the video 3）在回答問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)she rode a horse.學(xué)習(xí)ride a horse,然后做動(dòng)作ride a horse，由此過(guò)渡到rode的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作學(xué)習(xí)rode a horse.接著學(xué)習(xí)she climbed the Tianshan Mountains. She visited the

5、Tianchi Lake.指出天山和天池這種固有名詞開頭字母要大寫。理解have a lovely time 的意思。 4）.鞏固單詞——Magic eye(幻燈片快閃，學(xué)生搶讀) 5）．回歸課文 A．聽、指、跟讀。 B．自讀、分角色讀。 三、拓展完成任務(wù)。 1. Play a game: 句子接龍 ?I went to… and I bought…. 2. 完成調(diào)查表。 Where did you go? ? ? Where is it? ? ? When did you go? ? ? Who did you go with? ? ? What

6、did you do ? ? ? 上課伊始, 用前一單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容和學(xué)生交談，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為本節(jié)課知識(shí)的拓展埋下了伏筆。 通過(guò)west引出east, rest , best的讀音，進(jìn)而學(xué)習(xí)have a rest.由south推出north的讀音。 先讓學(xué)生整體感知課文，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地聽錄音學(xué)課文，對(duì)所學(xué)句型有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí). 根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦等多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，深入理解課文內(nèi)容，并為后面的練習(xí)做好鋪墊。 通過(guò)各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生明確過(guò)去式的表達(dá)和方位的描述，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。 作業(yè)導(dǎo)航： Listen to the tape and read the text 3 times. 多元反思： 參考文獻(xiàn)：