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1、2021-2022年三年級音樂下冊 春來了1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。 2.能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。 3.能參加并學(xué)會演唱二部輪唱《兩只老虎》。 課時安排：2節(jié)課。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天.歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快.愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點： 1.感受圓舞曲的特點。 2.用歡快.愉悅的情感演唱《春來了》。 教學(xué)用具：鋼琴.錄音機.磁帶.掛圖.卡片.彩筆。

2、 教學(xué)過程： 一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》。 1.導(dǎo)入 （1）律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。 （2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽...... 2.聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題 聽一聽： （1）聆聽第一段音樂主題。 （2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？ 說一說： （1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？” （2）說一說小杜鵑唱歌的情景。 學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。 唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。 3.聽賞《杜鵑圓舞曲》第二

3、段音樂主題 聽一聽： （1）聆聽第二段音樂主題 （2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？ （3）聽音樂想象。 說一說： （1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？” （2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說出來。 跳一跳： 隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲） （2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈） 4.完整聽賞《杜鵑圓舞曲》 （1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形） b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形

4、（長方形） c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形） （2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。 （3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。 二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來了》。 1.導(dǎo)入????師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2.聽：聽賞《春來了》 3.說： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗讀歌詞。 4.唱： （1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快.活潑的聲音隨旋律模唱。 （2）唱歌詞 （3）演唱《春來了》 三、課堂小結(jié)本節(jié)課的

5、主要內(nèi)容。 四、課后記。 學(xué)生已掌握圓舞曲的特點，在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。 教學(xué)難點：聲部之間的對應(yīng)與和諧。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口琴、鋼琴 教學(xué)過程： 一、定向。???? 學(xué)生聽《動物之歌》邊律動邊進教室，師生互相問好，導(dǎo)入情景。 二、導(dǎo)學(xué)。 1.情景導(dǎo)入。?? 師：踏著歡快的樂曲，我們來到了美麗的大森林，小動物們都來歡迎我們。讓我們來看一看，第一個出來歡迎我們的是誰呢？（播放多媒體課件） （1）觀看森林動物，聆聽動

6、物的叫聲或腳步聲，并進行模仿。 老虎的吼聲：2/4??x - ||???? 恐龍的腳步聲：2/4??x - :|| 小雞的叫聲：2/4??xx??xx??:|| （2）學(xué)生用擊拍和聲音進行模仿，組合成“森林之聲”。 2/4??x -??| x -??| x x??| x x??| xx??xx??| xx??xx | x - | x - || (3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進行節(jié)奏卡農(nóng)。 師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來看一看，聽一聽，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件） 畫面：由暗變亮，太陽慢慢升起來，各種動物從睡夢中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只

7、老虎》。 師：發(fā)生了什么怪事？ 生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。 師：會唱這首歌嗎？ 2.熟悉歌曲。 （1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。 （引導(dǎo)學(xué)生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。） （2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。 三、掌握。 1.學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）。 （1）兩個聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。 師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達） 師：兩只老虎一前一后賽跑，有點像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？ 生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。 學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念

8、《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。 師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來？（將學(xué)生分成兩大組，由組長組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。） （2）兩個聲部同時結(jié)束的二部輪唱（奏） 師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件） 師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？ 生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰.鼓勵它。 2.模仿與活動。 由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進行反復(fù)） 全班分成兩部分

9、，用歌聲或吹奏口琴進行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時結(jié)束。 學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn)。 1.創(chuàng)編歌詞。 師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。森林里有跑來了幾只小動物，你們瞧瞧誰來了？ 生：四只小松鼠。 把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進行即興表演。 2.表現(xiàn)。 學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。 把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時結(jié)束的二部輪唱形式進行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中

10、間的同學(xué)要求表演一個節(jié)目。 五、尾聲。 （播放課件） 畫面：由亮變暗，小老虎和其它動物漸漸遠(yuǎn)去，消失在夜幕中，并播放歌曲《兩只老虎》 師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。 學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。 附送： 2021-2022年三年級音樂下冊 春來了2教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味及連音與斷音的對比。 2. 認(rèn)識3/4拍的拍號，感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音的填空練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生聽辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。 3. 通過欣賞，進一

11、步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)的特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲《春來了》，了解并掌握有關(guān)知識。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2. 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。 二、放一首樂曲----關(guān)于春天的。 1. 師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會遠(yuǎn)嗎？ 2. 請學(xué)生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。 三、教新歌《春來了》 1. 聽音樂《春來了》，感受三拍子的韻律。 2. 復(fù)習(xí)音樂知識。 3. 每小節(jié)三拍。 4. 以四分音符為一拍，隨音樂感受三拍子的韻律。 5. 學(xué)唱歌曲 1）哼唱歌曲旋律。 2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍。 3）學(xué)唱歌詞，附點音符要唱準(zhǔn)。 最后結(jié)尾要唱得輕快一些。 四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 《春姑娘》用擬人化的手法描繪出了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。 五、邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。 六、教師總結(jié)。 學(xué)生聽音樂出教室。