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1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit7 Fruit教案 人教新起點 教學(xué)目標： １、提高學(xué)生的口頭敘述能力，運用句型：It has got…. . ２、掌握引申句型：Its name is… Its color is… .引申單詞，如：形容物品特征的單詞big—small long—short thin—thick sharp—blunt nice rough—smooth soft—hard sour sweet bitter hot salt 以及顏色的單詞。 ３、培養(yǎng)學(xué)生自主合作，主動探究的意識。 ４、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 ５、擴展學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用

2、語言知識的能力。 教學(xué)內(nèi)容 １、單詞：peel pulp core ２、句型：It has got ….. . ３、描述某種果實的特征。 教學(xué)重點 學(xué)生能夠較為流暢的描述果實的特征，擴展學(xué)生的知識面。 教具使用 多媒體課件、錄音機、植物圖片、植物實物 教學(xué)過程 教師點撥 學(xué)生活動 一、導(dǎo)入。 運用新教室對學(xué)生的新奇感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并導(dǎo)入主題：Plant 二、Review 通過復(fù)習(xí)引入課題。 復(fù)習(xí)內(nèi)容包括花、樹的各部分名稱，由學(xué)生回答 三、New lesson １、A game Guess in game . T : What abou

3、t this part ? What are they ?（學(xué)生猜剩下的部分是什麼） T : Look !（出示正確答案） ２、出示課件 T : Look at this picture . What can you see ? 教師點出Fruit在這里的含義。 鼓勵學(xué)生擴充相應(yīng)的果實單詞。 ３、講授新單詞 教師通過演示描述如：It is round . It is red and yellow . It is sweet . Guess ! What is it ? 由此神秘的導(dǎo)出道具：蘋果。 利用這個蘋果導(dǎo)出新授單詞：peel以及pulp core 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀

4、，突出重點音節(jié)。 ４、游戲鞏固單詞 教師說單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的圖片并跟讀。如： T : Show me your “peel” ! Smell your cores . Kiss your pulp . ５、講授新句子 教師現(xiàn)場割開蘋果做演示。 T : It has got yellow peel . What’s the meaning of “It has got … .” ?（板書此句子） 教師順勢擴充有關(guān)味覺以及觸摸感覺的單詞。 四、鞏固操練 １、Listen and draw . ２、Listen and answer the questions .

5、 1) Is it round ? 2) What color are the cores ? ３、反饋練習(xí)。 運用pear eggplant課件，完成游戲。 五、Play a game . 六、提高練習(xí) 學(xué)生描述自己在課下查到的有關(guān)果實的資料。 flower , stalk , leaves and roots . branches , trunk and roots . 學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點如：S1 : Its leaves are big . S2 : Its trunk is short . 學(xué)生猜出各個部位是什麼并加以描述。 S :

6、 They are fruits . （同意的學(xué)生舉手） 答對的學(xué)生非常高興 學(xué)生回答： green beans 、corns 、wheat 學(xué)生回答：果實 eggplant apple pear watermelon peanut potato tomato 學(xué)生查字典解決生詞，小組成員分工。 學(xué)生朗讀單詞。 S : Peel ! S : 它有。 學(xué)生運用此句型造句。 S1 : It has got red and yellow peel . 學(xué)生通過品嘗、觸摸蘋果表達自己的觀點。It’s sweet /cold /hard…

7、. 學(xué)生聽錄音畫出與錄音內(nèi)容一致的圖片。 學(xué)生聽錄音后回答這兩個問題。 S1 : No , it’s elliptical . S2 : They are black . 學(xué)生競猜，并描述這兩種果實，運用本節(jié)課所學(xué)句型。 學(xué)生每個小組都有一個盒子，盒子里放有一種果實，小組成員在規(guī)定的時間內(nèi)對這種果實加以描述，然后拿著盒子到講臺前描述，如果其他組的同學(xué)猜對，本組獲勝。 學(xué)生對此游戲非常感興趣。 有的學(xué)生描述榴蓮，有的學(xué)生描述茄子，還有的學(xué)生描述棗以及其他水果。 本節(jié)課設(shè)計意圖： 本節(jié)課教學(xué)依據(jù)新課改要求力圖體現(xiàn)以下幾點： 一、開放教學(xué)目標，以人為本，著眼

8、學(xué)生的未來與發(fā)展。為了使學(xué)生能夠更充分的參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，本節(jié)課著重設(shè)計了認知目標、能力目標和情感目標，不僅讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識與基本技能，而且注重培炎學(xué)生的交際意識、創(chuàng)新精神和實踐探究能力，并使他們在個性、情感、態(tài)度、價值觀等方面充分發(fā)展，以便為學(xué)生終身的可持續(xù)性發(fā)展打下基礎(chǔ)。 二、創(chuàng)設(shè)開放式問題情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者。 蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要更為強烈。”所以，在心課的導(dǎo)入上我精心設(shè)計了“引子”，采用Guess in game的游戲方式，給學(xué)生一個懸念，

9、激起學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，主動尋找答案，初步感知Fruit，學(xué)生自主學(xué)習(xí)Fruit的各部位名稱，并通過查字典解決其中的新單詞，理解其含義。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又為他們創(chuàng)設(shè)了一個主動探索和追求成功的意境，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的樂趣所在。 三、開放教學(xué)過程，主體參與，讓學(xué)生成為研究者。 開放式課堂教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動參與到知識的形成過程中去，自主學(xué)習(xí)體驗探究與成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生在初步感知了Fruit之后，還需要對Fruit的相關(guān)特征如：顏色、味道以及觸摸感覺等加以拓展，對于水果的味道與觸摸感覺，學(xué)生通過親口品嘗、直接觸摸得到相應(yīng)的答案，以此激發(fā)學(xué)生參與的積

10、極性。同時，展示學(xué)生的研究資料不僅給學(xué)生提供了一個思考與合作、交流與創(chuàng)新的空間，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實踐探究綜合能力，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固與延伸，讓他們體驗到成功的快樂。 附送： 2021-2022年一年級英語上冊 Unit8 What can…(4)教案 蘇教牛津版 單元教學(xué)內(nèi)容簡析： ? 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“詢問對方是否會做某事”。教學(xué)重點是Can you…? Yes, I can.教師在教學(xué)時盡量運用圖片、體態(tài)語等方法創(chuàng)設(shè)情景，以幫助學(xué)生形象直觀地理解這些句子的功能和意義。在學(xué)生熟悉這些句子后，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生用這些日常交際用語進行綜合操練，以幫助學(xué)生進一步掌握所學(xué)內(nèi)

11、容。在教學(xué)中，教師可采用邊說句子、邊做動作的方法，強化學(xué)生記憶，活躍課堂氣氛。 單元教學(xué)要求 1.能聽懂、學(xué)會swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準確。 2.能聽懂、會說、會讀字母Rr,Ss和Tt。 3.能聽懂一般疑問句Can you…？并能用Yse,I can.回答，語音語調(diào)正確。 4.Can you…？能使用一般疑問句？向人詢問和確認他人是否會做某事，語音語調(diào)正確。 5.會說歌謠A star。 單元教學(xué)重、難點： 1.能聽懂、學(xué)會swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準確。 2.能聽懂、會說

12、、會讀字母Rr,Ss和Tt。 3.能聽懂一般疑問句Can you…？并能用Yse,I can.回答，語音語調(diào)正確。 4.Can you…？能使用一般疑問句？向人詢問和確認他人是否會做某事，語音語調(diào)正確。 單元教學(xué)安排： 共計三課時 第一課時：學(xué)習(xí)A部分 第二課時：學(xué)習(xí)B C部分 第三課時：復(fù)習(xí)D E部分 友情提示： 1.在教授單詞讀音時，可在帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音的基礎(chǔ)上，采用“開火車”讀單詞的方式操練，以加深學(xué)生對單詞讀音的記憶。 2.教師可通過游戲形式操練單詞。設(shè)計游戲時，要遵循由易到難的原則，如從簡單的執(zhí)行命令的的游戲，過渡到稍難的考察記憶與表達能力

13、的游戲。 3.學(xué)生在讀字母Ss時容易將音拖長，在讀字母Tt時也很容易把上下牙齒咬的過緊，教師在教學(xué)中應(yīng)予以注意，并幫助學(xué)生讀準音。 The first period 教學(xué)內(nèi)容：A 教學(xué)目標： 1.知識目標： 能聽懂、學(xué)會swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準確。 2. 技能目標： 能聽懂、會說、會讀字母Rr,Ss和Tt。 3. 情感態(tài)度目標： 培養(yǎng)學(xué)生與他人交流，正確向他人詢問是否會做某事的能力。 教學(xué)重點、難點： 能聽懂、學(xué)會swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準確。

14、教學(xué)準備： 詞語卡片、小黑板，flash. 教學(xué)過程： Step1 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Open the door, please. S1: All right. T: Open the bags, please. Ss: All right. T: Open the books, please. Ss: All right. …… Step2 look and Learn 1.教師做游泳的動

15、作引出單詞swim。 2.教學(xué)單詞讀音，先帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀，再開“小火車”操練，以加深學(xué)生對單詞的印象。 3.以相同方法教學(xué)skate、play football和paly chess。 4.Listen and do，教師邊說單詞，邊請學(xué)生做出相應(yīng)的動作，再由一生做動作，請其他學(xué)生說出單詞。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生用I can…來說句子 S1：I can swim. S2: I can skate. …… Step3 Look and read 1）出示字母卡片Rr，示范發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生觀察教師口型，聽清楚發(fā)音，靜聽幾遍以后，再模仿朗讀。 2）用類似的方法教學(xué)其他字母。

16、3）在朗讀例詞run、star和taxi的時候，可以嘗試著讓學(xué)生跟著教師拼讀單詞，以進一步感受字母Rr,Ss和Tt。 Step4 Homework （1）聽錄音，朗讀單詞并練習(xí)用I can …來說句子。 （2）聽錄音，朗讀字母和例詞。 （3）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 板書設(shè)計：? 教后筆記： The second period 復(fù)備時間 教學(xué)內(nèi)容：B C 教學(xué)目標： 1.知識目標： 能聽懂一般疑問句Can you…？并能用Yse,I can.回答，語音

17、語調(diào)正確。 2.技能目標： 1.能使用一般疑問句Can you…？向人詢問和確認他人是否會做某事，語音語調(diào)正確。 2.會說歌謠A star 3.情感態(tài)度目標： 培養(yǎng)學(xué)生與他人交流，正確向他人詢問是否會做某事的能力。 教學(xué)重點、難點： 1.能聽懂一般疑問句Can you…？并能用Yse,I can.回答，語音語調(diào)正確。 2.能使用一般疑問句Can you…？向人詢問和確認他人是否會做某事，語音語調(diào)正確。 教學(xué)準備： 卡片 錄音機 磁帶 教學(xué)過程： Step1 Free talk: T: I can swim. Whant can you do? S1: I c

18、an … 鼓勵學(xué)生用學(xué)過的skate、run、jump、play football和paly chess 等單詞說句子。 Step2 Learn to say 1.教師在黑板上畫“？”引導(dǎo)學(xué)生問Can you…？教師回答Yes，I can.I can…(邊說邊做動作)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們運用句型進行同桌或小組操練。另外教師可補充No，I can`t的回答。 2.學(xué)生聽錄音，聽懂媽媽和Helen之間的對話。 3.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，要求讀swim。 4.鼓勵學(xué)生兩人一組操練對話或是互換角色對話。 Step3 Presentation 1.讓學(xué)生進行角色扮演表演對話。 2.

19、結(jié)合以前學(xué)過的run、jump、sing等單詞以同桌問答的形式進行操練。 Step4 Say a rhyme 1.? 組織學(xué)生完整地聽歌謠錄音。 2.? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌謠中的單詞above。 3.? 幫助學(xué)生熟悉歌謠節(jié)奏，并讓學(xué)生跟著節(jié)奏自己朗讀。 4.? 引導(dǎo)學(xué)生跟讀、齊讀歌謠。 5.? 引導(dǎo)學(xué)生配以動作，有感情地朗讀、表演歌謠。 Step5 Assign homework （1）聽錄音，進行對話。 （2）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 （3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。 板書設(shè)計： ?教后筆記： The third period

20、 復(fù)備時間 教學(xué)內(nèi)容：D E 教學(xué)目標： 1.知識目標： 復(fù)習(xí)鞏固一般疑問句Can you…？用Yse,I can.回答，語音語調(diào)正確。 2.技能目標： 復(fù)習(xí)用Can you…？向人詢問和確認他人是否會做某事，語音語調(diào)正確。 3.情感態(tài)度目標： 培養(yǎng)學(xué)生與他人交流，正確向他人詢問是否會做某事的能力。 教學(xué)重點、難點： 1.復(fù)習(xí)鞏固一般疑問句Can you…？用Yse,I can.回答，語音語調(diào)正確。 2.復(fù)習(xí)用Can you…？向人詢問和確認他人是否會做某事，語音語調(diào)正確。 教學(xué)準備： 卡片 錄音機

21、 磁帶 教學(xué)過程： Step1 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: I can swim. Whant can you do? S1: I can … T：Can you…？ S：Yse，I can.鼓勵學(xué)生用學(xué)過的skate、run、jump、play football和paly chess等單詞說句子。 Step2 Do a survey 教師在黑板上畫好一張表格,將相關(guān)的單詞用簡單的圖片表示,然后請學(xué)生做小老師,運

22、用句型Can you…?提問,其他學(xué)生作出相應(yīng)的回答,最后由小老師在表格里打勾。 Step3 Practise （1）活動1： listen and number. ??? 先組織學(xué)生聽錄音，然后根據(jù)聽到的順序給圖片標上序號。 （2）活動2： Listen and march 教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法.要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)圖片所示內(nèi)容進行練習(xí) （3）學(xué)習(xí)活動3：listen and judge 教師先帶領(lǐng)學(xué)生操練所學(xué)字母，訓(xùn)練學(xué)生的辨認能力，再做練習(xí)。 Step4 Homework （1）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 （2）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生

23、學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。 板書設(shè)計： ??????? 教后筆記： 復(fù)備欄 復(fù)備欄 復(fù)備欄 復(fù)備欄 復(fù)備欄