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美術教學法試卷 1.有關學校美術教育說法正確的有 （ABC ） A、學校美術教育是全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的重要組成部分； B、學校美術教育是對學生進行美育，促進學生智力發(fā)展的重要手段。 C、學校美術教育是對學生進行思想品德教育的重要手段。 D、學校美術教育只限于學校美術課堂教學。 2.關于美術課外活動說法恰當?shù)挠校?（ABC ） A、美術課外活動是美術課堂以外的教育、教學活動。 B、美術課外活動是學校組織的； C、美術課外活動也可以是校外教育機關(如少年宮、群藝館等)組織的； D、而校內(nèi)外共同組織的就不是課外活動了。 3. 我們常說的泥塑教學，其種類有 （ ABC） A、彩泥造型；B、黏土造型、面塑造型；C、陶泥造型；D、樹葉拼貼。 4. 有關教學原則說法正確的是 （ABCD） A、是人們根據(jù)一定的教學目的，遵循教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求； B、它必須服務于教學大綱規(guī)定的學科教育目的； C、它必須反映教學的客觀規(guī)律； D、教學原則對教師怎樣教和學生怎樣學都起著指導作用。 5.我們應該具備的美術教學理念是 （ABCD） A、以學生的發(fā)展為本；B、科學與人文整合；C、回歸生活；D、創(chuàng)新、發(fā)展和民主化。 6.關于繪畫教學，說法恰當?shù)挠?（ABCD） A、繪畫教學形式有臨摹教學、寫生教學和創(chuàng)作教學； B、小學美術的臨摹教學在中國畫教學中運用較多； C、添畫、記憶畫、想像畫和命題畫等是小學繪畫創(chuàng)作的基本教學形式； D、實物聯(lián)想、故事想像、音樂想像、幻想、夢想等又是想像畫教學常用的方法。 7.常用的教學方法有： （ABCD） A、講授法、談話法；B、演示法、觀察比較法； C、輔導練習法、參觀法；D、發(fā)現(xiàn)法、多媒體教學法。 8.開展小學美術欣賞教學意義有： （ABCD） A、有利于提高小學生的審美能力； B、有利于小學生增長知識，開闊視野，提高表現(xiàn)技能； C、有利于培養(yǎng)小學生美術創(chuàng)造的興趣和能力； D、有利于培養(yǎng)小學生高尚的道德品質(zhì)和思想情操。 9.小學美術欣賞教學應注意的問題有： （ABCD） A、要注重學生對美術形式之因素的理解；B、要注重學生自身的感受與體驗； C、要積極創(chuàng)造條件發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用；D、欣賞和評述相結合。 10、一堂課中好的教學方法一般體現(xiàn)在： （ABCD） A、教學方法的科學性和有效性，在于保證學生正確地領會和系統(tǒng)地掌握教材而不致造成混亂和歪曲； B、有利于培養(yǎng)學生的技能技巧和分析問題、解決問題的能力； C、有利于激發(fā)學生的學習欲望，使他們生動活潑地、主動地學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神； D、教學方法符合學生的年齡特征。 11.教師課堂總結形式一般有： （ABCD） A、自然式、總結式；B、懸念式、激勵式；C、延伸式；D、游戲式。 12.我們常說的教學方法要素是指： （ABCD） A、教師；B、學生；C、知識；D、知識載體。 13.課外活動程序順序是： （ABCD） A、制定計劃；B、召集學員；C、確定活動內(nèi)容和形式；D、活動實施”。 14.課外活動應注意的問題有： （ABC ） A、自愿參加；B、靈活多樣，因地制宜；C、以學生為主，因材施教；D、不交費者拒。 15.建國以來，我國美術教育低落時期是： （ D ） A、20世紀；B、20世紀50年代；C、20世紀70年代；D、20世紀50-70年代。 二、判斷題（在正確說法括號內(nèi)打“V”;不正確打“X”）（每題1.5分，共30分） 1.以往的課堂教學評價“以學論教，教與學進行”；新課程課堂教學評價“以教為主，學為教服務”。（ X ） 2.課程的改革主要是教學內(nèi)容的改革，至于教學過程、方法改革很少提及。 （ X ） 3. 創(chuàng)新精神是人們敢于拋棄舊的、大膽提出新思想、新理論、新發(fā)現(xiàn)、新設計的心理狀態(tài)，對于實踐能力，即解決實際問題的能力并不是創(chuàng)新精神問題。 （ X ） 4.美術教育可分為美術取向的美術教育和教育取向的美術教育；比如，我們02美術大專班的美術教育，就是美術取向的而不是教育取向的美術教育。 （ X ） 5.拓印是訓練學生用眼睛觀察紋理的極好方法。一般用薄而韌的紙覆蓋在紋理或形狀的表面，用蠟筆、鉛筆在紙上反復摩擦，得到深色的、清晰的肌理。 （ V ） 6.視覺元素指形狀、大小、方向、位置、色彩、肌理等。 （ V ） 7.美術備課一般分為制定學期教學計劃和制定課時計劃。制定學期教學計劃是依據(jù)課標、教材，結合學生實際和學校的教學工作計劃制定的學期美術教學整體規(guī)劃。（ V ） 8.教案就是課時計劃，是教師實施教學活動的具體方案；它主要反映教學的目的要求，教學重點、難點及實施的步驟與方法等問題。（ V ） 9.兒童美術的學習不同于成人，講解、分析、演示只是學習的一種方式，更重要的是引導兒童親身體驗和嘗試，在體驗和嘗試中了解美術、感受美術、學習美術。（ V ） 10.小學美術課的類型有單一課和綜合課，小學美術課多屬綜合課。（ V ） 11.美術教育是以教育為手段，向?qū)W生傳授一定的美術知識和技能，發(fā)展和傳播美術文化；以美術為媒介，通過美術教學，培養(yǎng)學生的道德情感，發(fā)展其智力和創(chuàng)造性，獲取一般教育學意義之功效。（ V ） 12.工藝欣賞是通過欣賞感受工藝作品的形式美、內(nèi)容美、材料美、藝術美，從而體驗生活美，使學生熱愛生活，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力。 （ V ） 13.教學內(nèi)容是隨著社會的政治、經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展，隨著教育制度、教育理論和教育觀念等的變革而變化、發(fā)展的。（ V ） 14.教學模式是指在一定的教學思想和理論指導下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。（ V ） 15.多元智能理論是美國《零點計劃》的重要成果之一，由美國哈佛大學的發(fā)展心理學家加德納提出。（ V ） 16.造型藝術就是用一定的物質(zhì)材料(繪畫用顏料、絹、布、紙等；雕塑用木、石、泥、銅等)塑造可視的平面或立體的形象，反映客觀世界具體事物的一種藝術。 （ V ） 17.單一課是指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一種教學任務的課。單一課的比例較少，只有高年級的色彩訓練課、專題欣賞課等偶爾用之。（ V ） 18.綜合課指在一節(jié)課內(nèi)完成幾項任務的課，如在一節(jié)課中包括傳播新的知識技能、鞏固知識技能、檢查知識技能等項任務。小學美術課多屬綜合課。（ V ） 19. 在運用某種教學模式進行教學時，教師可以不考慮實際出發(fā)，而模仿教學模式方案，以求最佳的效果。（ X ） 20.學校美術教學的環(huán)境，有光色空間;工具設施;班級規(guī)模;人際關系;教學氣氛; 而視覺因素或班風校風等方面，都不是美術教學的環(huán)境。（ X ） 三、簡答題：任選其中二題（每題9分，共18分） 1.請你談談小學美術欣賞課的教學方法。 （提示：可以從講授、討論、比較、游戲、觀摩等教學方法來談。） 參考答案：(略) 2.怎樣理解“美術綜合課程體系”？ （提示：它是以美術教育為主體，綜合多學科而形成的一種具有綜合性質(zhì)的體美術綜合課程體系?？梢詮闹R、能力、學科、教法、學法、多媒體等方面各自綜合來理解） 參考答案：美術綜合課程體系包括六個方面：①知識的綜合(歷史與美術史、文學與美學、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、欣賞與批語學等)；②能力的綜合(觀察與思維、想像與創(chuàng)造、理論與操作等)；③學科的綜合(美術與語文、與勞技、與數(shù)學、與地理、與英語、與音樂等)；④教法的綜合(講授與演示、練習與交流等)；⑤學法的綜合(課上與課外的自學、分組與個別研究)；⑥多媒體教學(軟件的應用與開發(fā))。 3、從那幾個方面來培養(yǎng)學生學習美術的良好習慣？ 參考答案：學生學習美術，必須養(yǎng)成良好的習慣： （1）保持正確的作畫姿勢，如寫生畫、圖畫等。 （2）合理使用繪畫工具。 （3）學會觀察、分析與比較：①對象的整體與局部比例；②物體的結構特征或相似形體； ③畫面物象的透視狀況；④畫面的基本色調(diào)。 （4）注意畫面的形式美感。 四、分析題：請閱讀下面短文，然后分析一下這個 問題：教學是“用”教材而不是“教”教材？（12分） （提示：從信息時代影響，教材不是圣經(jīng)、法典，用好教材，用活教材，用教材最終目的是關注學生的需要等方面分析） “用”教材而不是“教”教材 今年見習期間，某小學美術組李老師和我談起關于教學問題時說，“我教美術20多年了，以前教材很簡單，年年都提前教完課本內(nèi)容，然后就沒事干了，怪不得人家都說美術課好上；課改后新的美術教材要求很復雜，真難教，所以我都不想教了，因為我很難完成課本內(nèi)容，學生也不怎么喜歡課本的東西，配合不好。”我很詫異，勸慰他：你不要強求學生，我們的教學，是“用”教材而不是“教”教材！ （1）“用教材教”是一種與“教教材”相對立的教材觀和教學觀，是突破傳統(tǒng)的全新理念。課程改革倡導“用”教材而不是“教”教材，是因為在信息時代已經(jīng)沒有任何教材能夠?qū)Ρ緦W科知識完全覆蓋，教科書也不是唯一的教材，教材只是在教學活動中起到中介和“話題”的作用。 （2）教材不是圣經(jīng)、不是法典，它是教學的憑借、教學的資源，理應為“我”所用。教科書也不一定絕對正確，但它卻可以連接學生和教師之間的橋梁，引領師生圍繞某個問題共同探究，在學習的過程中獲得學習的方法。 （3）“用”教材教，要求我們：用好教材，精心組織讀者與文本作者展開互動式對話；用活教材，巧妙創(chuàng)設生活化的情境讓學生加深體悟；活用教材，相機點撥，通過重組、增刪、活化、延伸等促使資源生成。 （4）“用”教材教的最終目的就是關注學生的需要，利用教材誘發(fā)學生潛能，使教學成為基于學生經(jīng)驗之上的探究與生成的過程，教者應該以此為取向?qū)滩倪M行篩選、重組、增刪和延伸。在處理每一個課題時，以學習的過程與方法為根本，傳授知識與技能的，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，保證新課程的目標體系在美術教學中得到落實。 五、論述題：任選一題（12分） 1.小學美術教學常規(guī)是什么？ 小學美術教學常規(guī)有:備課和上課。 小學美術教學備課常規(guī)：備課有制定學期教學計劃和制定課時計劃。 （1）制定學期教學計劃：要體現(xiàn)新大綱新教材精神；安排進度；制定措施；教學準備。其教學進度計劃內(nèi)容有：周次、日期、課題、教時、教學內(nèi)容、作業(yè)要求、教具準備、備注。 （2）制定課時計劃(教案)：分析教材；了解學生；考慮教法；編寫教案；教具準備。 教案欄目順序是：課題、教學目的和要求、教學的重點和難點、教學過程、課后小結和備注。教案的具體內(nèi)容有：1）課本名稱、課題、課的類型、教時、執(zhí)教者、授課日期；2）班級、學生人數(shù)、學生情況分析；3）教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學重點難點；教具、學具準備；4）教學過程：（組織教學、導入新課、講解新課、作業(yè)輔、課堂小結、課后小結備注） 小學美術上課常規(guī)：上課過程是(1)組織教學;(2)導入新課;(3)講解新課;(4)布置作業(yè);(5)巡視輔導(6)評價小結。 2.兒童繪畫教學有哪一些的種類，請列舉說明各自方法。 兒童繪畫教學經(jīng)常有 1）線描畫：在兒童美術教育中，單純用線畫成的畫即線描畫，成為最基本、最富有興趣、最便捷的繪畫形式之一。用線畫物體不受光線、色彩的限制，更易于表現(xiàn)形體、結構，使兒童更自如地認知世界。 2）油畫棒畫：油畫棒是一種兒童常用的繪畫材料。它可以像彩色水筆那樣勾線，線條粗而有力，色彩鮮艷而細膩，還可以像水粉、水彩那樣大面積涂色，可單色涂、多層涂、混合涂、并置涂、漸變涂。油畫棒畫的一般作畫步驟是先用油畫棒直接勾線構圖。勾線要大膽、細致，構圖以畫面飽滿、生動、有層次為好，然后在上色，涂色時平涂，疊加，多種色混合、并置或漸變均可?？衫糜彤嫲敉砍鰜淼念伾幸欢ê穸群宛ば?，在它上面覆蓋上紙，再畫出圖形，這樣，紙的反面就出現(xiàn)了一幅拓印畫。油畫棒還可與水彩、水粉顏料結合使用。疊加涂 3）水粉畫：用筆技巧十分豐富，不同的感受可用不同的方法處理，常見的筆觸有 “點彩” “線條” “色塊”，根據(jù)作畫時筆中含水分量的多少，水粉畫技法有濕畫法和干畫法之分。 4）中國畫：工具有筆、墨、紙和絹、硯、色等。一般小學生學習中國畫用的筆是羊毫筆，最好準備大小各一支。墨用書畫用的墨汁。中國畫用紙應用宣紙，有生宣、熟宣等種類，寫意畫通常用生宣，工筆畫用熟宣或絹等。顏料有專用的中國畫顏料，也可用水彩畫顏料代替。另外，還要準備洗筆桶、調(diào)色碟等。 5）紙版畫：一般步驟：先設計畫稿，如在紙上畫出同學的肖像；然后剪出臉型、發(fā)型和五官等細小部分；再用乳膠粘貼，先粘大的面積，再粘貼五官等小的部分；最后，滾上油墨，并放在報紙上，覆蓋上紙，用鋼勺磨印完成。值得注意的地方是： ①底版可用揉紙法處理，產(chǎn)生一定的肌理紋樣；②涂色可平涂、漸變等；③有漢字的地方，制版時要寫反字，這樣印出來才是正字；④印過一次畫后，可用清水洗去版上顏色，再繼續(xù)印粉印吹塑紙版畫，也可采用油印方法。制作油印吹塑紙版畫時應注意的地方：①油墨要滾得均勻；②也可滾上其他顏色；③可以用其他的技法；④要注意清洗版畫工具，打掃好衛(wèi)生。 6）電腦畫：電腦有包含多種色彩的顏料盒，還有可以調(diào)色的調(diào)色盒，可從色相、明度和純度三方面進行調(diào)配。電腦有各種類型的筆，有鋼筆、鉛筆、粉筆、蠟筆、毛筆、記號筆、噴筆、墨水筆等，主要是模擬它們的繪畫效果。此外，電腦還有放大、縮小的功能，有各種紋理、負像、運動、柔和等圖像處理功能。