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1、2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module1 Unit1(3)教案 外研版 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　（一）知識(shí)技能目標(biāo)： 　　1. 懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)hello , hi, goodbye, bye ,I am, you 　　2. 聽(tīng)懂句子How are you? I’m fine. Goodbye to you. 　　3. 知道見(jiàn)面如何向?qū)Ψ絾?wèn)好；能做簡(jiǎn)單的自我介紹；知道該如何向別人 　　道別。 　?。ǘ┻\(yùn)用能力目標(biāo)： 　　1. 讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。?????? ???????? 　　2. 樂(lè)于模仿，敢于開口，積極與他人合作，共同

2、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。 　?。ㄈ┧刭|(zhì)教育目標(biāo)： 　　1. 學(xué)習(xí)做一個(gè)有禮貌的人。 　　2. 進(jìn)一步了解人與人之間問(wèn)候的重要性。對(duì)用英語(yǔ)參加互相問(wèn)候、歌唱表演等活動(dòng)產(chǎn)生興趣。初步了解英語(yǔ)的書面形式，養(yǎng)成邊讀邊指的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　1.熟練掌握下列單詞hello , hi, goodbye, bye ,you 　　2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子： 　　How are you? 　　I’m fine. 　　Goodbye to you 　　3.會(huì)說(shuō)唱本單元的英語(yǔ)童謠《HELLO HELLO》 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　1.熟練掌握本單

3、元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 　　2.知道見(jiàn)面如何向?qū)Ψ絾?wèn)好，做簡(jiǎn)單的自我介紹，會(huì)用英語(yǔ)向別人道別。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。 　　【教學(xué)意圖】 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 　　?3.通過(guò)多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　? 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　Step 1.Warming-up 　　1.T: Hello，boys and girl. 　　T: Hello, Lucy. 　　S: H

4、ello, teacher. 　　T: Hi, Billy. 　　S: Hello, teacher. 　　… … 　　(設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師在上課伊始,走到學(xué)生中間和大家一起就上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)做簡(jiǎn)單的Free Talk，這樣可以取消學(xué)生上課的緊張情緒，同時(shí)還使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到培養(yǎng)。) 　　2.教師把班級(jí)的同學(xué)分成兩個(gè)大組，分別命名為Group Hi和Group Hello.教師要求學(xué)生起立站成兩隊(duì)，Group Hi的第一個(gè)學(xué)生走到Group Hello的第一個(gè)學(xué)生面前，對(duì)他說(shuō)：“Hi,I’m…”Group Hello的學(xué)生回答。然后說(shuō)Hi的學(xué)生說(shuō)：“Goodbye to you .”回

5、到自己的隊(duì)尾。再由Group Hello的第一個(gè)學(xué)生走到Group Hi的第一個(gè)學(xué)生面前，對(duì)他說(shuō)：“Hello ,I’m…”對(duì)方隊(duì)員回答后，這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Goodbye to you .”回到自己的隊(duì)尾。如此循環(huán)，直至兩隊(duì)隊(duì)員都完成一次問(wèn)答，看看哪個(gè)組最先完成比賽。 　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)，同時(shí)引出了本課的新句型Goodbye to you，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。） 　　Step 2.Presentation 　　1.教師把課前準(zhǔn)備好的幾個(gè)卡通人物的圖片拿出來(lái)，老師每拿一張就模仿他們的聲音跟小朋友打招呼。如

6、：Hi,I’m天線寶寶.How are you?? Hello, I’m奧特曼.How are you? 并逐個(gè)在說(shuō)完goodbye/ bye之后消失。教師可以告訴學(xué)生，他們消失是因?yàn)樗麄兿蛲瑢W(xué)們打招呼，可大家沒(méi)有做出相應(yīng)的回答。那么你應(yīng)該如何做出反應(yīng)呢？學(xué)完本單元你就知道了。 　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生從中接受語(yǔ)言信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心。） 　　2.教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看掛圖，邊聽(tīng)錄音。 ? 　　聽(tīng)第一遍錄音的時(shí)候，教師要求學(xué)生保持安靜，適應(yīng)錄音里的聲音。聽(tīng)完后，要求學(xué)生再聽(tīng)第二遍錄音，并

7、且記住錄音里幾個(gè)學(xué)生說(shuō)話的順序和內(nèi)容，看看哪個(gè)學(xué)生記得最多最全。聽(tīng)第三遍錄音的時(shí)候，聽(tīng)一句暫停一次，讓學(xué)生一邊指著說(shuō)話人的畫面一邊重復(fù)。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師在這個(gè)過(guò)程中要對(duì)句型中出現(xiàn)的新單詞進(jìn)行教授，特別是這些單詞的發(fā)音，例如教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，醫(yī)生叫你張嘴巴，你張大嘴巴 are 。教師夸張地示范單詞are的發(fā)音。然后一邊出示卡片，一邊示范讀單詞，學(xué)生跟讀，個(gè)別抽讀。教師逐一舉卡片how、 are并連讀，引出單詞you，同時(shí)出示單詞卡片you 。手指單詞教讀you，you ，you，然后讓學(xué)生同桌兩人手心向上指向?qū)Ψ?，練?xí)說(shuō)單詞you。） 　　3.教師把活動(dòng)2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊

8、看掛圖邊聽(tīng)Lingling和Sam之間的對(duì)話。 ? 　　聽(tīng)第一遍讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在向誰(shuí)問(wèn)好，聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，聽(tīng)一句暫停一次，讓學(xué)生重復(fù)。在聽(tīng)到How are you？時(shí)，老師要告訴學(xué)生這也是一種問(wèn)好的方式，回答時(shí)要用I’m fine 。教師讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆槿缓竽７?，每個(gè)學(xué)生說(shuō)完How are you？之后，教師都要說(shuō)聲I’m fine。對(duì)于模仿得像的同學(xué)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：跟讀錄音朗讀有助于學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，為學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。） 　　這時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)How are you？I’m fine這組問(wèn)答非常熟悉了，讓學(xué)生猜一猜下一句會(huì)聽(tīng)到

9、什么。當(dāng)聽(tīng)到Lingling 說(shuō)I’m fine. How are you？ 時(shí)老師要提示學(xué)生，你看Lingling 多懂禮貌呀，別人向她問(wèn)好后，她不但回答，還有禮貌的向?qū)Ψ絾?wèn)好，希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。然后老師向一名學(xué)生說(shuō)：“How are you？”引導(dǎo)學(xué)生向Lingling學(xué)習(xí)，主動(dòng)問(wèn)老師：“How are you？”學(xué)生說(shuō)出 后老師要回答并表?yè)P(yáng)學(xué)生。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教師在教學(xué)過(guò)程中，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。） 　　Step 3.Practice 　　T:同學(xué)們，下面的這

10、首小詩(shī)可以讓大家更加簡(jiǎn)單的記住今天所學(xué)的句子，一起來(lái)用小手打著節(jié)拍，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)吧！ 　　A: Hello. 　　B: Hello. 　　A: How are you？ 　　B: How are you？ 　　A: I’m fine. 　　B: I’m fine. 　　A: Thank you. 　　B: Thank you. 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師和學(xué)生打著節(jié)拍說(shuō)唱這首小詩(shī)，活躍了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，從而使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。） 　　Step 4.Learn to the song 　　1.教師播放本單元的錄音，讓學(xué)

11、生閉著眼睛靜聽(tīng)，不要求學(xué)生跟讀； 　　2.聽(tīng)完一遍之后，教師把本單元的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫，熟悉歌詞。認(rèn)真聽(tīng)第二遍錄音，放錄音每句后暫停，要求學(xué)生能跟著錄音唱出每一句。 　　3.當(dāng)學(xué)生對(duì)這首英語(yǔ)童謠的旋律和歌詞很熟練的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽加上手勢(shì)和一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如：在聽(tīng)Hello. Hello. How are you? 時(shí)可以揮揮小手。And hello to you.時(shí)對(duì)方可以點(diǎn)頭。I’m fine. I’m fine.時(shí)指著自己拍拍自己的胸脯。Goodbye, goodbye. Goodbye to you. Goodbye, goodbye. Good

12、bye to you.時(shí)可以揮揮小手表示再見(jiàn)。 　　4.教師讓學(xué)生成對(duì)、分組表演這首好聽(tīng)的童謠；最后請(qǐng)學(xué)生到教室前面表演，期間教師要不斷給他們鼓勵(lì)。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師在請(qǐng)學(xué)生到教室前面表演的時(shí)候，告訴學(xué)生要評(píng)出表演得最棒的小朋友，每次表演完后，教師說(shuō)thank you…給學(xué)生“粘貼紙”或“小紅花”時(shí)也要求學(xué)生說(shuō)“thank you”。給學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。） 　　Step 5.Summary 　　老師和學(xué)生一起總結(jié)這一單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 　　Step 6.Homework 　　1.回家后用How are you?向家長(zhǎng)問(wèn)候，如果爸爸媽媽不會(huì)英語(yǔ)，可要有耐心想辦法教會(huì)他們哦。

13、 　　2.把今天學(xué)的英文童謠表演給爸爸媽媽看，他們一定會(huì)為你的進(jìn)步感到高興的！ 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教師設(shè)計(jì)的這兩個(gè)課后作業(yè)，使其成為了課堂教學(xué)的有益延伸，讓學(xué)生把英語(yǔ)帶到了實(shí)際生活中。） 附送： 2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module1 unit1教案 外研版 一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析： 1．教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生用書：第一冊(cè)第一模塊第一單元 活動(dòng)用書：第一冊(cè)第一模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)2 2．教學(xué)目的： 2.1技能與知識(shí)目標(biāo)： A.基本要求： 1.基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō):“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye

14、” 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。 B.初步要求： 1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的區(qū)別與聯(lián)系。讓學(xué)生明確在不同的場(chǎng)合下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)。 2.初步感知本冊(cè)書中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。 2.2運(yùn)用能力目的： 通過(guò)運(yùn)用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用I’m…的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 2.3素質(zhì)教育的目的： 培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)大量的游戲活動(dòng)讓

15、學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在。同時(shí)教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動(dòng)與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。 3．教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。 2.引導(dǎo)學(xué)生使用I’m …句型進(jìn)行自我介紹。 4．教學(xué)難點(diǎn)： 1.要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。 2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。 5．任務(wù)設(shè)計(jì)： A. 學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行有禮貌的打招呼。 B. 運(yùn)用任務(wù)： 運(yùn)用任務(wù)一：通過(guò)傳話筒游戲操練Hello, Hi, Goodbye, Bye-by

16、e問(wèn)候語(yǔ)。 運(yùn)用任務(wù)二： 通過(guò)“親密接觸”游戲，讓學(xué)生作真實(shí)的自我介紹，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。 6．教學(xué)用具： 英文名字卡片（教師自備），手偶，a toy 二．課堂教學(xué)程序： 1．啟動(dòng)：（5分鐘） （1） 課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 （2） 教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語(yǔ)如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語(yǔ)，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他們所知道的生活中的英語(yǔ)，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語(yǔ)的真實(shí)感受。 2．導(dǎo)入：（3分鐘） 啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是

17、如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語(yǔ)：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，雖然同學(xué)們都來(lái)自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問(wèn)候和作自我介紹嗎？ 3．呈現(xiàn)：（12分鐘） (1) 教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向 學(xué)生問(wèn)好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)Hello , Hi 。然后讓 學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問(wèn)好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解 Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正

18、式的場(chǎng)合用Hello 為引起對(duì)方的注意而問(wèn)好；而Hi一般是用于對(duì)自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避 免重復(fù)使用。 （2） 教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過(guò)兒童喜愛(ài)的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m 的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。） （3） 邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)Hello I’m …然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。 （4） 介紹班上要來(lái)二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語(yǔ)：今天，我們Lingling ，Daming是怎樣來(lái)歡迎他們的呢

19、？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國(guó)小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。） （5） 教師播放動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動(dòng)畫片中哪兩個(gè)是Sam ，Amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫片后回答問(wèn)題：動(dòng)畫片中哪兩個(gè)小朋友是Sam 和Amy？） （6） 教師再次播放動(dòng)畫片，作為初次見(jiàn)面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。） 4．操作與指導(dǎo)：（5分鐘） （1） 指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人

20、公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。 （2） 四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。 （3） 幫助學(xué)生理解I’m …，并用I’m …向全班同學(xué)做自我介紹。 （4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。 5．完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘） 運(yùn)用任務(wù)1： 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第

21、一名同學(xué)將問(wèn)候語(yǔ)悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問(wèn)候語(yǔ)，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。） 運(yùn)用任務(wù)2： 學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello ，I ’m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。 6．復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘） （1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。 （2）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。