《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《逛公園 20以內(nèi)的退位減法》單元教案 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《逛公園 20以內(nèi)的退位減法》單元教案 青島版六三制（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《逛公園 20以內(nèi)的退位減法》單元教案 青島版六三制 ——20以內(nèi)的退位減法 課題：逛公園——20以內(nèi)的退位減法 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)2—12頁 教材分析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。 每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)

2、： 1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。 3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。 2、學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算。 3、學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題 。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。 2、能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。 教學(xué)措施： 1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。 3、處理好算法多樣化的

3、教學(xué)。 4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。 5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、情境圖等。 課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 第1課時(shí) 總第1課時(shí) 課題： 20以內(nèi)的退位減法——門口集合 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)2—12頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。 2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠正確計(jì)算十幾減9，經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：

4、 理解十幾減9的算理 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。 孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。) 二、探索方法，解決問題。 1、引導(dǎo)觀察，提出問題： 出示P2的情境圖。 這里

5、人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨兀? 你能提出那些數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。） 2、自主探究，解決問題。 阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？ 請(qǐng)大家讀一讀。 是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問題呢？ (讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題。) 3、小組交流，探究算法。 師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過那些方法？ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。 17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好

6、方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方法最多。 給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。 4、集體匯報(bào) ????指名說一說自己怎樣算的？ （1） 我是數(shù)出來的； （2） 我是算出來把17分成10和7，10-9=1，7+1=8； （3） 9+8=17，17-9=8；想加法做減法…） ……………… ????引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，交流時(shí)可以讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，互相啟發(fā)和借鑒，從而選擇自己喜歡的方法。 孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)，其他組的孩子，你們要做什么呢？（認(rèn)真聽?。? 算法一：9+8=17?

7、 17-9=8 算法二：10-9=1? 1+7=8 …… 5、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來有17個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有8個(gè)。 17-9= 17-9=8(個(gè)) 6、應(yīng)用方法： 過渡：里還有幾個(gè)小朋友呢，我們?nèi)タ纯矗瑏砹藥酌∧猩?，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道有幾個(gè)男生？ 三、及時(shí)達(dá)標(biāo) 出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。 四、游戲： 過渡：孩

8、子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲——打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。 16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 課堂練習(xí)：自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。 課堂小結(jié)： 剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。 第2時(shí)

9、 總第 課時(shí) 教學(xué)課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減9）的退位減法————練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：?教科書3-5頁中20以內(nèi)數(shù)的退位減法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、??在熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位減法的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題； 2、 通過練習(xí)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位減法解決簡單的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： ????在熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位減法的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備： ????電腦、投影儀 教學(xué)過程 ??一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察學(xué)生踢球比賽，學(xué)會(huì)了運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)

10、位減法解決實(shí)際問題，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。 ???二、課堂練習(xí)。 1、自主練習(xí)第6：走一走，算一算 ????可讓學(xué)生編成童話故事講給大家聽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間。 ??? ?2、第9題：還有幾只沒有捉到？ 3、第8題，填寫“﹥、﹤、﹦” ????開展小小競賽，看看誰做的又快又正確。 4、第11題 先讓學(xué)生觀察圖畫，然后指名說一說題意，再做一做。 三、總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些數(shù)學(xué)知識(shí)？能用自己的話說說嗎？ 第3課時(shí) 課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減9）的退位減法————湖邊游玩 教學(xué)目標(biāo)： 1、 生在掌握十幾

11、減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減8、7的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、投影。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法 8+9=????? 8+8=?????7+8=????? ?7+6= 14-8=???? 10-6=?????13-9=??????18-9= 選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？ 二、情境導(dǎo)入 （多媒體出示

12、）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么問題？讓學(xué)生用自己的語言說圖意，并提出問題。 提問：還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式） 揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、7） 三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法 1、探究算法。 “15-8=”你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。 小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。 學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。 反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說的情況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書

13、算法。 方法1：看圖數(shù)出來的。 方法2：分兩次減8， 15-5=10， 10-3=7； 方法3：從10里減8再加5， 10-8=2， 2+5=7； 方法4：想加法算減法， 8+(7)=15， 15-8=7。 引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。 反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？ 小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！ 2、知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。 談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 板書算式：13-7= 13-8=

14、 12-7= 16-8= 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，說一說你是怎樣計(jì)算的。 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1、自主練習(xí)第1題、第2題。 讓同桌先相互說說圖意，列式計(jì)算，并相互說說自己喜歡的算法。 課堂小結(jié)： 小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。 第4時(shí) （總第 課時(shí)） 教學(xué)課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減8、7）的退位減法————湖邊游玩練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 教科書中7、8頁20以內(nèi)數(shù)的退位減法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決實(shí)際問題。 2、通過解決問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)

15、學(xué)，同時(shí)在解決問題中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： ?進(jìn)一步理解退位減法的含義，正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的退位減法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備：??課件、投影儀 教學(xué)過程： 一、用自己喜歡的方法計(jì)算 ????8+5=????? 7+6=?????? 8+4=??? 7+7= ????13-8=????? 13-6=????? 12-8=??? 14-7= ????8+4=????? 8+6=?????? 7+4=??? 7+5= ????12-8=????? 14-6=????? 12-7=??? 12-7= 二、鞏固練

16、習(xí) 第5題。 先讓學(xué)生看圖理解圖意，然后互相說說，再列式計(jì)算 ????8+6=14???? 7+5=12 ????14-8=6???? 12-7=5 2、第2題。用自己喜歡的方法計(jì)算 ????8+5=????? 7+6=?????? 8+4=??? 7+7= ????13-8=????? 13-6=????? 12-8=??? 14-7= 第2題： 先讓學(xué)生說說圖意，并且把這兩幅圖編成應(yīng)用題的形式，再寫一寫。 ????板書： ????12-7=5??????? 17-8=9 第6題： 把這幅圖編成童話故事，讓學(xué)生講一講再做一做，看看豬弟弟把大西瓜都送到哪里去了？ 三

17、、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的退位減法解決了簡單的問題。你們學(xué)得怎樣？ 第5課時(shí) 教學(xué)課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減6、5、4、3、2）的退位減法————喂海豚 教學(xué)內(nèi)容：教科書第9、10頁20以內(nèi)數(shù)的退位減法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能初步理解退位減法的含義，正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的退位減法； 2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺性。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握十幾減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)十幾減幾的計(jì)算過程，探索簡捷算法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、情境圖。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

18、結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學(xué)們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起學(xué)習(xí)十幾減幾的知識(shí)。(課件展示)???? 二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。 借助喜羊羊的問題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 8＋5 ? 7+8 7+6　 6+8 　5+7　 5+9　　　　 13-9 16-9 　18-9　 15-9　17-9　14-9 （獨(dú)立完成后，集體

19、訂正）通過回顧對(duì)新課做一個(gè)好的鋪墊。 三、游海洋館，提出問題。 老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題么？ (多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察) 提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題） 四、合作探究，解決問題。 小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問題，接下來我們一起來解決問題，請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。 (學(xué)生思考，列算式，并板書) 14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們

20、想一想我們之前學(xué)過的十幾減9、8、7的知識(shí)，我們是用的什么辦法呢？請(qǐng)把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。 例14-6=8 方法1：分兩次減6， 14-4=10， 10-2=8； 方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8； 方法3：想加法算減法， 6+(8)=14， 14-6=8。 原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法。 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第1題和第2題。 課堂小結(jié)： 把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！ 第6課時(shí) （總第 課時(shí)） 教學(xué)課題：20

21、以內(nèi)數(shù)的退位減法————喂海豚（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容：? 教科書第10、11、12頁20以內(nèi)數(shù)的退位減法練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能初步理解退位減法的含義，正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的退位減法； 2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并通過探索交流解決問題， 逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺性。 教學(xué)重難點(diǎn)：能初步理解退位減法的含義，正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀 教學(xué)過程： 一、小競賽，比賽看看誰先做完？ ??? 二、自主練習(xí)講解： 1、第5：合理運(yùn)用這個(gè)練習(xí)，制成卡片，同位之間反復(fù)練習(xí)，初步提高熟練程度。 2、第5、6題。 （把這兩幅圖編成生動(dòng)有趣的情境圖。通

22、過計(jì)算、連線的形式，進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的口算） 3、第10題。（少先隊(duì)員植樹的情境）練習(xí)是讓學(xué)生先觀察畫面，了解圖中所提供的信息，讓學(xué)生創(chuàng)造性的選取信息解決問題，進(jìn)一步提高應(yīng)用加減法解決問題的能力。 ??? 三、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計(jì)算，還能提出數(shù)學(xué)問題，值得表揚(yáng)得是有的同學(xué)還能解決這些問題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，相信你們會(huì)越來越喜歡它。 第7時(shí) （總第 課時(shí)） 教學(xué)課題：20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法——回顧整理 教學(xué)內(nèi)容：回顧整理加減法的意義以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的算法。課本第98和100頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生鞏固20

23、以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。 2、通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生形成熟練的技能、技巧，達(dá)到正確、迅速地口算，提高計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： ??? 通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生形成熟練的技能、技巧，達(dá)到正確、迅速地口算，提高計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，投影 教學(xué)過程 ??? 一、導(dǎo)入：今天，我們進(jìn)行20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的回顧與整理。通過練習(xí)，看誰能做到正確、迅速地口算。 ??? 二、練習(xí)： ??? 1.板演：要求計(jì)算正確，書寫工整。 ??? 2、訂正板演并提問： ??? 第①題你用什么

24、方法算的？說說計(jì)算過程。 ??? 第②題你用什么方法算的？說說計(jì)算過程。 ??? 第③題為什么9＋7＝16，7＋9也等于16呢？ ??? 第④題這兩道算式有什么不同？個(gè)位不夠減怎么辦？個(gè)位夠減怎么辦？ ??? （算十幾減幾時(shí)，先看個(gè)位夠不夠減。個(gè)位不夠減時(shí)，可以用“破十法”算；個(gè)位夠減時(shí)，就直接減，沒有必要用“破十法”算了。） ??? 3、討論：（討論出多種算法，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。） ??? 第①題還有什么方法算？ ??? 第②題還有什么方法算？ ??? 剛才有人說，這兩題用巧法算，計(jì)算時(shí)都說到“見8想2”，2的用法一樣嗎？怎么不一樣？ ??? 同桌同學(xué)討論后，集體討論。（加

25、法：用湊十法算時(shí)，從5里去掉2給8湊成十了。減法：用“破十法”算時(shí)，從被減數(shù)10里去掉8，剩2，用2去加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)。） ??? 4、背加法口訣：口算方法大家掌握得很好，剛才有的同學(xué)說，用加法口訣算，大家一齊背加法口訣。（放音樂，學(xué)生邊背口訣邊做拍手操） ??? 算這些題有好多種方法，你用哪種方法算得快，就用哪種去算。 ??? 5、速算：看誰能做到得數(shù)脫口而出。 ??? 11-9?????? 7+8????? 4+9??? 6+7???? 12-9 ??? 15-8?????? 20-10??? 16-9??? 5+7 ????11-5 ??? 14-4??? ???12-7?

26、??? 13+6?? 19-8???? 12-6 ??? 6、搶答：看誰算得又對(duì)又快。 ??? 7+（）=16? （）+9=13????? 15-（）=9 ??? （）+（）=14 （）-（）=7??? 16-（）=7 ??? 13-（）= 5?? （）-6= 8?????? （? ）+8=15 ??? 7、編題： ??? （1）編加法算式：①其中一個(gè)加數(shù)必須是6；②其中一個(gè)加數(shù)必須是9。 ??? （2）編減法算式：①減數(shù)必須是5；②減數(shù)必須是7。 ??? 8、動(dòng)腦筋：新年老人還要給你們提兩個(gè)問題，看誰能動(dòng)腦筋。誰回答得好，老爺爺就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。 ??? （1）和是13的

27、加法算式有哪些道？（板書：和是13）然后板書如下：（老師按規(guī)律寫）一共多少道？（14道）按什么規(guī)律寫，一道題也不會(huì)丟？同桌討論。得數(shù)是11的加法算式有多少道題？得數(shù)是16的加法算式有多少道題？得數(shù)是14的加法算式有多少道題？（2）差是7的減法算式有哪些題？（板書：差是7） 想想按什么規(guī)律寫最好。先寫哪道題？ ??? 板書如下：7—0????? 14—7??? 13—6?? ????????? ??? 8—1????? 15—8? ??9—2??? 16—9 ????????????? 10—3???? 17—10? 11—4???? 12-5 ??? 按什么規(guī)律寫最好，誰發(fā)現(xiàn)了？

28、??? 差是5的減法算式有多少道題？ ??? 差是9的減法算式有多少道題？ ??? 三、總結(jié)：這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)，很多同學(xué)都能算得又對(duì)又快。今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭取全班同學(xué)都能做到正確迅速的計(jì)算。 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一課時(shí)農(nóng)夫的一天教案 青島版五年制 教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁，農(nóng)夫的一天——方向的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，讓同學(xué)們初步感知東、西、南、北四個(gè)方向。 2.在活動(dòng)過程中培養(yǎng)同學(xué)們初步的判斷能力和方向意識(shí)。 3.經(jīng)歷探究辨別方向的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：初步感知東、西、南、北四個(gè)方向。 教法：啟發(fā)引

29、導(dǎo)法、情境導(dǎo)入法、實(shí)施點(diǎn)撥法 學(xué)法：自主探究、合作討論 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，我們一起來拍手游戲，好嗎？ (師生一起拍手游戲：用手拍出上下、前后、左右的位置，最后再做剪子、石頭、布的游戲，激起學(xué)生的活動(dòng)興趣。) 學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶上下、前后、左右的位置感，并積極參與到游戲中去。 師：今天我們來認(rèn)識(shí)一些方向。（板書課題，課件出示情境圖） 學(xué)生觀察情境圖。

30、 師：先來看幾幅有趣的圖畫，你能把他們編成故事講給大家聽嗎？要講清楚什么時(shí)間？誰？在做什么？ 學(xué)生看圖思考。 師：咱們派一名女生、一名男生當(dāng)代表，比比誰講的好，臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)裁判好嗎？ 學(xué)生活動(dòng)。 兩名學(xué)生用自己的語言講述圖意，其他同學(xué)也積極參與進(jìn)來給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 師：故事講完了，你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的問題嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己有經(jīng)驗(yàn)提出各種有關(guān)方向的問題。教師選擇有關(guān)的問題提取本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生提不出有關(guān)方向時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：太陽從什么方向升起？加以指導(dǎo)，充分挖掘情境圖的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。 （教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：東、西、南、北四個(gè)方向。） 師：這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的

31、四個(gè)方向。你能用上這四個(gè)方向再講一講圖上的故事嗎？ 學(xué)生用上東、西、南、北四個(gè)方向在重述故事。 二、合作探索，拓展延伸 師：誰能指一指咱們教室的東、西、南、北？ 學(xué)生指出。 師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？ 師：可以小組討論。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表見解。如：我知道太陽從哪邊升起來，哪邊是東。 師：哪個(gè)小組想出了好辦法嗎，你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？ 學(xué)生先組內(nèi)交流，然后全班交流 師：下面我們?cè)僬乙粋€(gè)小組的同學(xué)分別站在教室的四個(gè)不同方向。 請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)，

32、分別站到教室的四個(gè)方向。 師：我們舉行一個(gè)找位置的比賽好嗎？要求是：請(qǐng)按照頭飾上的方向，是東的就坐在桌子的東邊，是西的就坐在桌子的西邊，是南的就坐在桌子的南邊，是北的就坐在桌子的北邊。比一比，看一看，哪個(gè)小組坐得又對(duì)又快。 同學(xué)們按要求小組活動(dòng)，在游戲中進(jìn)一步加深對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。對(duì)動(dòng)作快、守紀(jì)律的同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。 師：你知道我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？ 學(xué)生交流 三、自主練習(xí)、鞏固提高 第一題和第二題的意思一樣，讓你說出自己的學(xué)校、家的東西南北面各有什么，加深對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，達(dá)到鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。 第三題是調(diào)查一下你們班的同學(xué)各在學(xué)校的什么方向？整理一下填在表中。 方向 東 西 南 北 人數(shù) 第四題對(duì)話，同位各自介紹自己的爸媽在家的什么方向上班？什么時(shí)間上班？ 第五題觀察太陽什么時(shí)間從什么方向升起，什么時(shí)間從什么方向落下。 第六題是一道按規(guī)律寫數(shù)的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，然后在寫數(shù)。 四、總結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生交流 師：方向在我們生活中用得可多了，只要仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。 板書： 方向的認(rèn)識(shí) 東、西、南、北