《2022年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 站起來(lái)的中國(guó)人民-新國(guó)家 新氣象 2拓展資料 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 站起來(lái)的中國(guó)人民-新國(guó)家 新氣象 2拓展資料 北師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 站起來(lái)的中國(guó)人民-新國(guó)家 新氣象 2拓展資料 北師大版 《新國(guó)家 新氣象》 教材分析 教材分析： 《新國(guó)家 新氣象》是北師大版品德與社會(huì)上冊(cè)主題二的第三課。從“站起來(lái)的中國(guó)人民”這一主題，學(xué)生知道：全國(guó)解放、中華人民共和國(guó)成立只是中國(guó)人民民主革命斗爭(zhēng)歷程走完了第一步，擺在全國(guó)人民面前的是一個(gè)貧窮落后、滿目戰(zhàn)爭(zhēng)瘡痍的爛攤子。全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，創(chuàng)造了奇跡，使新中國(guó)走向了繁榮富強(qiáng)，展現(xiàn)了新國(guó)家、新氣象，了解新中國(guó)建設(shè)取得的各項(xiàng)成就，感受處處欣欣向榮的景象。這兩個(gè)單元的內(nèi)容歷史性較強(qiáng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)當(dāng)代史和我國(guó)建國(guó)史的了

2、解，激發(fā)民族自尊心和愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的感情。 學(xué)情分析： 本課歷史性較強(qiáng)，內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，由于學(xué)生小，不容易激發(fā)深刻的感受與體驗(yàn)。 由于是主題二最后一課，滿懷民族豪情的《新國(guó)家 新氣象》，事實(shí)上，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及將這段建設(shè)史完全消化，在感情的體驗(yàn)上會(huì)出現(xiàn)斷層，難以達(dá)到深刻感受“新國(guó)家、新氣象”的理想境界。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，通過(guò)上網(wǎng)收集資料、問(wèn)家長(zhǎng)、小組合作學(xué)習(xí)與交流，了解新中國(guó)成立及成立后自力更生、艱苦奮斗所取得的重要成就，以理解“中國(guó)人民站起來(lái)了”的重要意義為重點(diǎn)；以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情為主線，通過(guò)回憶舊中國(guó)的屈辱史到振奮人心的開(kāi)國(guó)大典，從建國(guó)初期的許多輝煌“第一”飛速發(fā)展

3、中，讓學(xué)生再次感受“中國(guó)人民站起來(lái)了”的豪情，使學(xué)生的民族自尊心和自豪感一次比一次強(qiáng)烈，一次比一次深刻，突破難以激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感的難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知道全國(guó)人民從艱難中起步，豪邁地肩負(fù)起建設(shè)新中國(guó)的歷史重任，自力更生，艱苦奮斗，勤儉建國(guó)，使得朝氣蓬勃的新中國(guó)處處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹(shù)立振興中華的歷史責(zé)任感。 2．關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展，感受身邊的變化，為自己是中國(guó)人感到驕傲。 3．懂得中華人民共和國(guó)成立是中華民族偉大復(fù)興的開(kāi)始，了解新中國(guó)成立初期中國(guó)人民奮斗的曲折歷程以及取得的許多新中國(guó)“第一”等輝煌成就。 進(jìn)一步培養(yǎng)搜集信息、處理信息

4、的能力。 《新中國(guó) 新氣象》教材分析 《新國(guó)家 新氣象》是北師大版品德與社會(huì)上冊(cè)主題二的第三課。新課程倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)回歸生活，把生活作為本源。但是這一學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容距離學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)久遠(yuǎn)了。學(xué)生了解起來(lái)就有一定的困難。即使是教師，對(duì)這段歷史也因?yàn)橄喔魰r(shí)間比較久，相對(duì)比較陌生。教師可以采用讓學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)等方式，先讓學(xué)生初步對(duì)新中國(guó)起步艱辛的經(jīng)歷有一定的了解。因此教材內(nèi)容的選取應(yīng)從生活出發(fā)，教師可以靈活運(yùn)用教材，進(jìn)行資源的整合。 《新國(guó)家 新氣象》這一主題是歷史性很強(qiáng)的。事實(shí)上，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及將這段建設(shè)史完全消化，在感情的體驗(yàn)上會(huì)出現(xiàn)斷層，難以達(dá)到深刻感受“新國(guó)家、新氣象”的理想境界。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，通過(guò)上網(wǎng)收集資料、問(wèn)家長(zhǎng)、小組合作學(xué)習(xí)與交流，了解新中國(guó)成立及成立后自力更生、艱苦奮斗所取得的重要成就，以理解“中國(guó)人民站起來(lái)了”的重要意義為重點(diǎn)；以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情為主線，通過(guò)回憶舊中國(guó)的屈辱史到振奮人心的開(kāi)國(guó)大典，從建國(guó)初期的許多輝煌“第一”飛速發(fā)展中，讓學(xué)生再次感受“中國(guó)人民站起來(lái)了”的豪情，使學(xué)生的民族自尊心和自豪感一次比一次強(qiáng)烈，一次比一次深刻，突破難以激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感的難點(diǎn)。，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)當(dāng)代史和我國(guó)建國(guó)史的了解，激發(fā)民族自尊心和愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的感情。