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2021-2022年三年級語文上冊教案 報酬 2

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1、2021-2022年三年級語文上冊教案 報酬 2 教學目標: 知識與技能:正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,會寫12個生字,會認12個生字。 過程與方法:通過多讀感悟,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生的探究合作能力和語言表達能力。 情感態(tài)度與價值觀:通過學習課文,激發(fā)學生對書的熱愛,體會書記是人類的最寶貴的精神財富。 教學重點:學習本科生字,理解課文內(nèi)容。 教學難點:感悟文章深刻的思想內(nèi)涵。 教學準備:生字卡片 教學時數(shù):3課時 教學過程: 教學程序 設計意圖 備注 教學目標:初讀課文,學習生字。 一、破題導入。 1

2、.板書“報酬”,認讀“酬”,組詞:酬謝、酬勞;理解“報酬”的意思。 2.報酬,一般指由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢。作者小時候曾經(jīng)為鄰居巴羅先生修整草坪,巴羅先生沒錢給他,而是用贈書作為報酬,讓作者感到遺憾,可是當坐著長大后,卻說:“巴羅先生讓我讀書,實在是付給了我最高的報酬”,想知道這是為什么嗎?讓我們從這篇課文里來尋找答案吧。 二、初讀課文,整體感知。 輕聲讀課文,把生字畫下來。 出示生字卡片,指生認讀。 練習讀熟這些生字。 指名分段讀,檢查認字情況,其他同學認真聽,之后用自己的話說一說課文講的是什么事。 三、學習生字。 1.鼓勵學生用自己的方法自學生字。 2

3、.交流匯報,重點指導學生掌握識字規(guī)律。 3、難點提示:“假”字的右半部分,“式”字不要多一筆。 四、認讀詞語,自由讀、知名讀、領讀、齊讀。 五、再讀課文,思考:巴羅先生是一個什么樣的人? 第二課時 教學目標:品讀課文,積累詞句,激發(fā)學生對書的熱愛之情。 一、復習導入。 1.認讀詞語。(小黑板出示以下詞語)。 修改 方式 特別 甚至 提議 補償 遺憾 欽佩 沉吟 2.指名讀課文,說一說課文講的是一件什么事情? 二、研讀課文,理解內(nèi)容。 1.課文的題目《報酬》,但并非是作者所希望得到的金錢,作者后來是怎樣評價的,誰能找到這句話,讀一讀。 指生讀,表達了作者怎樣的思想

4、感情。 有感情的朗讀課文。 2.巴羅先生的做法給作者帶來了哪些影響?學生交流。 3.巴羅先生的做法能給作者帶來這么大的影響,還因為作者是一個愛讀書的人,你是從哪些詞句中感受出來的? (1)“才翻了幾頁,就被深深地吸引住了,我捧著它讀了個通宵?!弊プ 吧钌睢薄巴ㄏ蓖怀鲎髡邔南矏邸? (2)“誰能料到,這本書竟是我迷上了人類學” 三、品讀探究,深化感悟。 1.品讀討論,深化感悟: 巴羅先生贈書給作者,是因為他沒有錢來支付作者的勞動所得嗎?為什么? 巴羅先生贈書給作者,是巴羅先生的無意之舉嗎?為什么? 2.以情引讀,升華情感: 四、總結(jié)全文,布置作業(yè): 第三課時

5、 教學目標:復習生字詞語,掌握理解詞語的方法。 一、復習導入: 指名有感情的朗讀課文。 說一說自己的收獲。 二、指導書寫: 指讀生字卡片。 指導書寫。 完成習題二:寫一寫。 討論交流:理解詞語的方法。 小組討論:我們怎么理解詞語的含義,你有哪些方法? 全班交流:教師注重指導。 交流與書有關(guān)的話題。 你讀過哪些書?最喜歡哪本書? 板書設計: 報 酬 巴羅先生 我 神態(tài) :熱情 微笑 動作:捧 動作:打量 神態(tài):激動

6、故事引入,吸引學生。 多種形式的讀感悟課文內(nèi)容。 多種形式識字。 抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。 激發(fā)學生的理解、分析能力。 欣賞課文,尊重學生獨特的情感體驗。 加強學法的指導 課尾延趣 附送: 2021-2022年三年級語文上冊教案 日月潭 1 教學目的: 知識目標:學會本課生字和由生字組成的新詞。 能力目標:理解課文內(nèi)容,知道日月潭的地理位置和名稱來歷,通過訓練,能用自己的語言

7、進行描述。練習默讀和有感情地朗讀課文,培養(yǎng)自學能力。 情感目標:欣賞日月潭的秀麗風光,激發(fā)學生對祖國寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。 教學重點: 日月潭的位置、名字的由來和它的秀麗風光是本課的重點。 教學難點: 針對本課重點進行有計劃、有步驟地聽、說、讀、寫能力的訓練。 教學用具: 多媒體教學課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時的風光圖片和各種訓練題的字片,適合朗讀的輕柔音樂)。 教學過程: 一、激情導入。 1.(多媒體課件出示臺灣地形圖) 同學們,這就是我們祖國的寶島-一臺灣。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個風光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺

8、灣最大的湖。這個湖就是一一(指讀課題)日月潭。 二、生字教學和游戲。 出示帶音節(jié)的生字9個, 環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境 去掉音節(jié)認讀。 小游戲認讀生字。 三、學習第一自然段。 1.指名一學生讀第一自然段,其他學生思考:這一段告訴我們什么。 2.指名答(并板書“位置”)。 你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時候,用上小紅花里的四個詞語。(課件出示一朵小紅花,小紅花里有四個詞語:臺灣、臺中附近、日月潭、高山) (學生用這四個詞語練習說話) 3.指名練習說話。 四、學習第二自然段。 過渡:我們知道,“日”是指太陽,“月”是指月亮,這個湖真是那

9、么大嗎?大得能裝下太陽和月亮? 1.自由讀這一段,想想日月潭名稱的來歷。 2.師生有感情地連讀這一段,(將日月潭輪廓和光華島板畫出來),再請學生上臺將日潭和月潭標上名稱。 3.進行比聰明的游戲,練習說話。 (1)多媒體課件出示第一題(填空日月潭中央有個美麗的小島,叫_______。這個島把湖水____北邊像______的______叫_______,南邊像_______,叫_______,所以_________) 五、學習三、四自然段。 過渡:日月潭風光秀麗,景色宜人,它像一個愛美的小姑娘,在不同的季節(jié)換上不同的新裝,呈現(xiàn)不同的景色。今天,老師把一位導游小姐請到了課堂上,現(xiàn)在,

10、我們就隨著導游小姐去看看美麗的日月潭。 1.(多媒體課件,學生邊聽介紹,邊看日月潭清晨、中午、下雨時的景色)思考:導游小姐介紹了哪些時候日月潭的美景。 2.請同學們回憶,剛才導游小姐向我們介紹了哪些時候日月潭的美景? (指名答,并板書:美景、清晨、中午、下雨) 在這些不同的景色中,你最喜歡什么時候的景色呢? (指名答,自己最喜歡的部分,學生先說哪一部分,就先學習哪一部分的課文。) 電腦隨機出示那一段 例1. 下雨時的景色(當以說喜歡的這一部分學生) (1)這時候,日月潭真像童話中的仙境,“仙境”指什么? (2)這時候,日月到景色的最大特點是什么?從哪個詞語可以看出?(朦朧)

11、 (3)“蒙蒙細雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨) 既然是小雨,那我們在讀這四個字的時候要讀.得慢、輕一點。(多媒體課件出示這一句話,并標上指導朗讀的記號)老師指導朗讀這一句話。 (4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞) (5)師配樂朗讀一一自由練讀--指名讀--齊讀。 例2.清晨時的景色。(同樣,也由喜歡這一部分的學生引出。) (1)請默讀這一段,完成這道題。(課件出示要求:默讀,在點明景色特點的詞語下劃“—”) (2)回答并板書(隱隱約約) (3)我們應該怎樣讀?(課件出示:反復練讀,在應該強調(diào)的詞語下劃“?”小圓點) (4)男女生指名賽讀一稍作評議后再齊讀。

12、 例3.中午時的景色。 過渡:我們在學習描寫早晨景色時借助了兩個題目,現(xiàn)在,我們按照這種方法自學。 (1)(課件)學生自學,劃記,朗讀。 (2)與同桌交換意見,完成這兩題。 (3)指名讀一一評議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。 六、鞏固。 1.小導游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹,聲音響亮,大方自然。(先練習,再指名。) 2.風光秀麗的日月潭不僅吸引了我們,還吸引了很多外國游客呢。請你想象一下,當那些外國游客見到仙境一般的日月潭,俄們會情不自禁地說些什么呢?(指名答) 臺灣還有許多的美景,我們一起來看一看?。ǔ鍪緢D片或視頻) 學習生字12個。

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