《2022二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 In the Park（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 In the Park（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 In the Park（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）二年級(jí)上冊(cè)Unit5 In the Park 【課 時(shí)】第3課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持?，綜合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。 2. 能夠借助已學(xué)過(guò)的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母q, r, s, t, u在單詞詞首時(shí)常見(jiàn)的發(fā)音，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識(shí)別單詞。 二、教學(xué)建議 A. Look and say. 1. 熱身、復(fù)習(xí) (1) 讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱第一課歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 (2) 通過(guò)詞匯歸類活動(dòng)復(fù)習(xí)A項(xiàng)

2、活動(dòng)所涉及到的詞匯，如教師說(shuō)：ruler，學(xué)生說(shuō)出自己知道的其他表示文具的詞匯。可以用同樣的方法復(fù)習(xí)表示水果和公園景物的詞匯。 2. 借助錄音，情境拓展、操練語(yǔ)言 (1) 教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察A項(xiàng)的三幅情景圖，教師可以提幾個(gè)問(wèn)題：What can you see in Picture 1/2/3? Where is ... ? What’s in the ...? 讓學(xué)生通過(guò)觀察嘗試回答這些問(wèn)題。 (2) 播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中人物的語(yǔ)言。 (3) 再次播放錄音，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，跟讀對(duì)話內(nèi)容。 (4) 學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)：讓每個(gè)學(xué)生各選一張圖片，嘗試用本單元的功能句進(jìn)行描述，比一比

3、誰(shuí)說(shuō)得多。 (5) 學(xué)生兩人一組互評(píng)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴描述的情況，在同伴的課本上A項(xiàng)的空白處，用畫(huà)小星星或小笑臉的方式，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。 備選活動(dòng) 分組組建小公園： 1. 課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)公園的小圖片，課堂上讓學(xué)生以小組為單位，把小圖片貼在一起組成一個(gè)小公園圖。 2. 將學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽。教師任意選取一個(gè)小組的公園圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：There is ... in the park. There are ... in the park.等，比一比哪組說(shuō)的句子多。 B. Listen and repeat. 1. 復(fù)習(xí)已學(xué)字母 (1) 游戲：考眼力。教師出示一幅藏有小寫(xiě)字母a-

4、p的圖畫(huà)并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并認(rèn)讀。 (2) 找朋友：教師依次出示大寫(xiě)字母A-U，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀后，將大寫(xiě)字母貼到圖中相應(yīng)的小寫(xiě)字母旁。 Tip:大寫(xiě)字母從A到U，小寫(xiě)字母從a到p，最后剩下Q, R, S, T, U五個(gè)大寫(xiě)字母。 2. 學(xué)習(xí)新字母 (1) 呈現(xiàn)q, r, s, t, u T: Who have no friends? Ss: Q, R, S, T, U. T: Oh, their friends are in the pictures of Part B. 教師請(qǐng)學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片所表示的是什么，然后教師逐一呈現(xiàn)相應(yīng)單詞。 (2) 教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀

5、語(yǔ)音歌謠?？啥嗦?tīng)?zhēng)状巍? (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)單詞首字母的發(fā)音，并模仿跟讀首字母的發(fā)音。 (4) 教師呈現(xiàn)首字母為q, r, s, t和u的其他單詞，如 quick; rat, red, rice; six, seven, school, sister; tea, tall, tiger等，引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出這些單詞首字母的發(fā)音，并在此基礎(chǔ)上整體認(rèn)讀單詞。 3. 聽(tīng)錄音，說(shuō)兒歌 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音： Q, q, q. /k/, /k/, /k/. Q for queen. R, r, r. /r/, /r/, /r/. R for ruler. S, s, s. /s/, /s/, /s/. S for skirt. T, t, t. /t/, /t/, /t/. T for teacher. U, u, u. /A/, /A/, /A/. U for under. (2) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，學(xué)說(shuō)兒歌。 (3) 創(chuàng)編兒歌 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)首字母的發(fā)音說(shuō)出更多的詞匯(參見(jiàn)上文第2. (4)條)。教師可以一邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，一邊把相關(guān)單詞寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生選擇黑板上的部分詞匯，自己仿照錄音創(chuàng)編兒歌。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit5 【教學(xué)反思】