《2021-2022年小學(xué)品德與生活二年級(jí)《我會(huì)學(xué)習(xí)我快樂》教材教法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)品德與生活二年級(jí)《我會(huì)學(xué)習(xí)我快樂》教材教法（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年小學(xué)品德與生活二年級(jí)《我會(huì)學(xué)習(xí)我快樂》教材教法 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問題 學(xué)習(xí)習(xí)慣是少年兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式，它一經(jīng)形成就成為少年兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種傾向和需要。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好有壞。例如，有的孩子做習(xí)題、寫字認(rèn)真、整齊，而有的孩子卻總是文具、書本亂放亂丟、作業(yè)潦草馬虎；有的孩子聽課、看書很專心，而有的孩子則心神不定、東張西望、心不在焉；有的孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致、愛動(dòng)腦筋，而有的孩子則忙于應(yīng)付、懶于思考，等等。俗話說：“習(xí)慣成自然?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣可以使少年兒童成為學(xué)習(xí)的主人，越學(xué)越高興，越學(xué)越主動(dòng)，越學(xué)越聰明，不但有助于他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)，

2、而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生積極的影響，甚至終生受益。剛升人二年級(jí)的學(xué)生正處在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，本活動(dòng)根據(jù)這一特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在開學(xué)初對(duì)他們進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育是非常必要的。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”要求，針對(duì)低年級(jí)有些學(xué)生學(xué)習(xí)無計(jì)劃、無目標(biāo)、學(xué)習(xí)粗心、做作業(yè)拖拉等現(xiàn)象而設(shè)置的，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課活動(dòng)由“活動(dòng)1：看圖講故事”、“活動(dòng)2：交流學(xué)習(xí)方法”、“評(píng)一評(píng)”等3個(gè)部分組成，旨在通過活動(dòng)，使學(xué)生愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活，做到學(xué)習(xí)不馬虎，

3、不拖拉，不懂就問，認(rèn)真完成作業(yè)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。 在“活動(dòng)1：看圖講故事”中，教材以小貓和小豬不同的寫作業(yè)方式，進(jìn)行比較展示，使同學(xué)們通過比較，討論等形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有目標(biāo)的重要，從而愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活。 在“活動(dòng)2：交流學(xué)習(xí)方法”中，活動(dòng)以圖文結(jié)合的形式，列舉了學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的幾種方法。教師可利用這幾種學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生逐一辨認(rèn)圖中同學(xué)是怎樣做的，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)還可使學(xué)生懂得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，除認(rèn)真做作業(yè)外，還應(yīng)愛觀察、多和同學(xué)討論、樂于動(dòng)手，其中第四幅圖沒有明確具體的學(xué)習(xí)方法。 在“評(píng)一評(píng)”中，教

4、材展示了一些會(huì)學(xué)習(xí)的要求項(xiàng)目，讓同學(xué)們給花朵涂自己喜歡的顏色，還留下一些空白的花朵，讓同學(xué)們自己填寫，涂顏色，通過這種形式，使同學(xué)們知道一些學(xué)習(xí)的要求，以及進(jìn)行自我自評(píng)，使自己以后做得更好。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 學(xué)習(xí)習(xí)慣是少年兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式，它一經(jīng)形成就成為少年兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種傾向和需要。俗話說：“習(xí)慣成自然?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣可以使少年兒童成為學(xué)習(xí)的主人，越學(xué)越高興，越學(xué)越主動(dòng)，越學(xué)越聰明，不但有助于他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生積極的影響，甚至終生受益。剛升人二年級(jí)的學(xué)生正處在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，本活動(dòng)根據(jù)這一特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在開學(xué)初對(duì)他們

5、進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育是非常必要的。但由于該年齡階段的學(xué)生自制能力相對(duì)較差，意志比較薄弱，容易受到外界的干擾，因此讓學(xué)生愿意養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在著一定的難度，這就需要老師的悉心引導(dǎo)和教育。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 ２～３個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．讓學(xué)生搜集整理自己知道的學(xué)習(xí)方法。 2．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些和學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的素材。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、表演 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1．進(jìn)行“活動(dòng)1：看圖講故事”時(shí)，教師可讓學(xué)生通過自己觀察圖畫講故事，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小貓和小豬對(duì)待學(xué)習(xí)的不同態(tài)度進(jìn)行

6、比較，并展開小組討論“讀了這兩個(gè)故事，你認(rèn)為誰做得好?為什么?”如果學(xué)生有興趣，可以編成小童話劇自己演一演。通過比較和表演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有目標(biāo)的重要，從而愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活。還可讓學(xué)生通過多媒體(如讓同學(xué)們欣賞視頻“按時(shí)完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認(rèn)真”進(jìn)行學(xué)習(xí)；欣賞圖片“按時(shí)完成作業(yè)”、“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“放學(xué)回來就寫作業(yè)”、“認(rèn)真寫作業(yè)（一）”、“作業(yè)認(rèn)真”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)。)等形式，讓同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)和辨析。 2．在“活動(dòng)2：交流學(xué)習(xí)方法”中，教材第四幅圖沒有明確具體的學(xué)習(xí)方法。教師可借此引發(fā)學(xué)生思考，并加以擴(kuò)展，給學(xué)生留下思維空間。良好的學(xué)習(xí)方

7、法不僅可以豐富自己的知識(shí)，而且還可以從中找到樂趣。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)生可以參考教材提供的范例說說自己知道的好的學(xué)習(xí)方法，也可以根據(jù)實(shí)際說說自己平時(shí)在學(xué)習(xí)上采用的好方法，如愛讀書、不懂就問等，意在激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的情感，體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來的快樂，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)的目的。 3．開展“評(píng)一評(píng)”活動(dòng)時(shí)，教師可放手讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。學(xué)生對(duì)照要求，凡是做到的，就將這朵花涂上自己喜歡的顏色。對(duì)于還沒有做到這些要求的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)學(xué)生：通過自己的努力，是一定能夠做到的，等做到的時(shí)候再涂上自己喜歡的顏色，同樣是個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有目標(biāo)的好學(xué)生

8、。教師要提醒這些學(xué)生記住小精靈的話：“沒有做到的同學(xué)，可要努力呀!”以此來督促學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4．教師可根據(jù)本課活動(dòng)目標(biāo)編一些兒歌（可參考文本資源的“拍手謠”）讓學(xué)生讀一讀，通過讀兒歌、記兒歌，使他們進(jìn)一步懂得學(xué)習(xí)要有計(jì)劃、有目標(biāo)的重要性，培養(yǎng)自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)不拖拉、不馬虎，書寫工整等方面做起。 附送： 2021-2022年小學(xué)品德與生活二年級(jí)《我隨爸爸去做客》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)要求： 1、情感與態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)兒童參與活動(dòng)的熱情，激發(fā)他們樂于交往、尊重他人的情感態(tài)度。 2、行為與習(xí)慣：通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀，強(qiáng)化兒童在日常生活中的文

9、明禮貌行為。 3、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)做客的基本禮節(jié)，做到有禮貌，做一名文明小客人。 4、過程與方法：通過小組討論、表演等活動(dòng)形式，讓兒童獲得體驗(yàn)，分享交流，鍛煉觀察、表達(dá)能力。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 注意和兒童生活實(shí)際結(jié)合起來，教學(xué)前后可以展開“學(xué)做小主人”的活動(dòng)，或與家長取得聯(lián)系，建立反饋卡，在實(shí)踐中考察兒童的變化。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、把樂樂猴“第一次做客”的過程制作成多媒體課件。 2、學(xué)生課前制作樂樂猴，小鹿，鹿大叔頭飾一個(gè)。 3、“文明客人”五星。 活動(dòng)過程： 活動(dòng)（一）——故事室：樂樂猴做客 （一生戴“樂樂猴”頭飾） “樂樂猴”向大家鞠躬示意|：嗨，大家好！多日不見，你

10、們還記得我嗎？我可是每天都在想你們！ 師：樂樂猴，今年春節(jié)過的怎么樣？ “樂樂猴”：那沒說的！又吃肯德基，又玩游樂園，真是快活極了！我還到鹿大叔家做了一回小客人呢！ 師：小朋友，想知道樂樂猴是怎樣做客的嗎？讓我們一起走進(jìn)故事屋。 展示多媒體課件——《小猴子做客》 小朋友，看到樂樂猴這種種表現(xiàn)，鹿大叔的心情會(huì)怎樣？為什么？ 生答。 師：樂樂猴，你知道自己哪里做得不夠好嗎？ “樂樂猴”說：不知道 師：小朋友，咱們一起來幫幫他好嗎？ 活動(dòng)（二） 師：樂樂猴，你知道自己的哪些行為是不禮貌的嗎？為什么？ “樂樂猴”：知道了，可是我該怎么辦呢？ 師：是呀，樂樂猴該怎么辦呢？小朋友

11、，想一想，你平時(shí)是怎么做客的，找好伙伴說說。 小組議論。 出示投影。 敲門時(shí)：見面時(shí)：大人談話時(shí)： 用餐時(shí)：和小主人一起玩時(shí)：告別時(shí)： 讓學(xué)生們各抒己見，自由表達(dá)。 師：在你們的幫助下，樂樂猴進(jìn)步多了，今天他又到熊大嫂家去做客。瞧，他來了。 活動(dòng)（三） 這次樂樂猴會(huì)怎么做客呢？ 以小組為單位討論，編個(gè)小劇本演一演。 請(qǐng)幾組小朋友戴上頭飾，上臺(tái)盡情表演。 討論:哪一組的“樂樂猴”表現(xiàn)得最文明？ 活動(dòng)（五）——“我們?nèi)プ隹汀? 小朋友，你們知道怎樣做“文明小客人”了嗎？現(xiàn)在咱們就去做“文明小客人”，比一比誰做得最好。 分組提示，進(jìn)行演練。 （1）我去了爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩家。 （2）我去了爸爸媽媽同事家。 （3）我去了表弟、表妹家。 （4）我去了老師、同學(xué)家。 ……………. 評(píng)選“文明小客人”，并頒五星。