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1、2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 狼牙山五壯士教案 語(yǔ)文S版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。 2、快速默讀課文，理清文章思路。3、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。4、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。 課文重點(diǎn) 課文的第四、第五部分 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn) 第4、6、7、8、9自然段 讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練 你想對(duì)五壯士說(shuō)些什么？ 教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。 2、體會(huì)

2、五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。3、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。 教學(xué)難點(diǎn)：本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 預(yù)習(xí)要求：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2、再讀課文，想一想課文的敘述順序，完成課后第3題。3、想一想五壯士的“壯”表現(xiàn)在哪？畫(huà)出使自己受感動(dòng)的句子和段落，并作上批注。 教師準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，制作課件 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，并初步地整理分類(lèi)。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教研組長(zhǎng)簽字 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　（一）導(dǎo)入

3、 　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開(kāi)了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)五位英雄的故事。 　?。ǘ┱故境晒? 　　1、讀生字表中的生字，并組成詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。 　　2、說(shuō)說(shuō)下列生字在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪 　　3、詞語(yǔ)解釋?zhuān)? 　　斬釘截鐵：比喻處事或說(shuō)話(huà)堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。 　　驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。 　　氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。 　　居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。 　?。ㄈ┱?qǐng)你快速默讀課文，看看課

4、文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分? 　　教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。 引導(dǎo)學(xué)生概括各部分的小標(biāo)題。 　　板書(shū)小結(jié)： 　　第一部分（1）接受任務(wù) 　　第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人 　　第三部分（3）把敵人引上絕路 　　第四部分（4—6）英勇殲敵 　　第五部分（7—10）壯烈跳崖 　?。ㄋ模┚毩?xí)朗讀課文，劃出不懂的問(wèn)題。? ?第二課時(shí) ? 一、課前談話(huà)，激發(fā)興趣，引入本課時(shí) 五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來(lái)繼271 續(xù)學(xué)習(xí)。

5、 二、朗讀課文，辨析文段 按分好的段指名朗讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。 （教師板書(shū)：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。） （一）讀講第一段 1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（板書(shū)：拖住敵人、痛殲敵人。） 2.讀后討論。討論后再問(wèn)：課文是怎么描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？ （先概括地寫(xiě)五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫(xiě)。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫(xiě)。） 問(wèn)：課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的？ （通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)

6、們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。 3.練習(xí)有感情的朗讀。 （二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來(lái)。 1.讀后回答，然后指名朗讀。 2.再問(wèn)：再入絕峰意味著什么？班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的？說(shuō)明什么？ （說(shuō)明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。） 3.練習(xí)有感情的朗讀。 三、朗讀課文第一、二、三段，體會(huì)五壯士的英雄壯舉 四、布置作業(yè) 1.造句：斬釘截鐵

7、，堅(jiān)強(qiáng)不屈。（注意引導(dǎo)） 2.練習(xí)有感情的朗讀。 ? ?第三課時(shí) ? 一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務(wù) 指名朗讀課文前三段，復(fù)習(xí)，引入本課時(shí)。 教師說(shuō)：五壯士接受任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來(lái)情況怎樣了呢？接著看第四段。 二、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀 1.思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？ 2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作

8、你體會(huì)到了什么？（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。） 3.理解課文最后兩句話(huà)的深刻含義。 （五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。） 三、總結(jié)全文 說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么？ （課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。） 四、課題引申 1.背誦五壯士英勇跳崖的部分，體會(huì)中心。 2.進(jìn)一步理解課

9、題，問(wèn)：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來(lái)？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。 3、你想對(duì)五壯士說(shuō)些什么？ 　　4、總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。 　　七、背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分 八、限時(shí)作業(yè)： （一）、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 手榴彈 掄胳膊 瞄準(zhǔn) 墜落 雹子 眺望 擰開(kāi) （二）、補(bǔ)充詞語(yǔ)： （ ）七（ ）八 （ ）首（ ）胸 堅(jiān)強(qiáng)（ ）（ ） （ ）釘

10、（ ）鐵 （ ）天（ ）地 氣（ ）山河 （三）、想想課文的敘述順序，然后填空。 接受任務(wù)——（ ）——（ ）——頂峰滅敵—— （ ） （四）、按課文原文填空 五位壯士（ ）在狼牙山頂峰，（ ）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭往往還在向上爬的敵人，臉上（ ）。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)的說(shuō)：“同志們，（ ）！”說(shuō)罷，他（ ），然后（ ），像（ ），第一個(gè)（ ），戰(zhàn)士們（ ），（ ）往下跳。狼牙山上（ ）口號(hào)聲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思