《2018屆中考生物 專題1 科學(xué)探究復(fù)習(xí)練習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018屆中考生物 專題1 科學(xué)探究復(fù)習(xí)練習(xí)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題1　科學(xué)探究 (時(shí)間：40分鐘　　　滿分：50分) 一、選擇題(每小題2分，共16分) 1．(2017·臨沂)某興趣小組的同學(xué)設(shè)置了“有光”和“無光”兩種環(huán)境條件探究“光會影響鼠婦的分布”。這種研究方法屬于( B ) A．觀察法　　　　　　B．實(shí)驗(yàn)法 C．調(diào)查法 D．模擬法 2．(2017·益陽)使用顯微鏡觀察蟬的翅膀。采用不同的物鏡和目鏡組合觀察，出現(xiàn)圖1和圖2兩個(gè)視野。下列相關(guān)敘述正確的是( B ) A．如果目鏡一樣，物鏡1比物鏡2短 B．如果物鏡一樣，目鏡1比目鏡2短 C．圖1視野比圖2視野亮度大 D．圖1視野比圖2視野可觀察到的細(xì)胞數(shù)量多 3．(

2、2017·慶陽)某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行“綠豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動，實(shí)驗(yàn)條件及結(jié)果如下表所示。下列相關(guān)分析中，錯(cuò)誤的是( D ) 組別 溫度 水 空氣 發(fā)芽率 ① 25 ℃ 適量 充足 97% ② 25 ℃ 干燥 充足 0 ③ 4 ℃ 適量 充足 0 A.為避免偶然性，種子數(shù)量不能太少 B．實(shí)驗(yàn)變量是溫度和水 C．①組中也有未萌發(fā)的種子，原因可能是胚已死亡 D．實(shí)驗(yàn)結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定量的水分、充足的光照 4．(2016·保定)將甲、乙、丙三支試管按要求處理(加入的饅頭是等量的)后放入37 ℃左右的溫水中，5～10

3、分鐘后各滴入2毫升碘液，其結(jié)果分析正確的是( C ) A．三支試管均變?yōu)樗{(lán)色 B．三支試管均不變色 C．甲試管變藍(lán)色，乙試管變淺藍(lán)色，丙試管不變色 D．甲試管變藍(lán)色，乙試管和丙試管不變色 5．(2017·河北)下列實(shí)驗(yàn)操作與其目的對應(yīng)錯(cuò)誤的是( D ) A．使用顯微鏡時(shí)，選用反光鏡的凹面鏡——獲得明亮視野 B．探究唾液對淀粉的分解時(shí)，37 ℃水浴——模擬人體溫度 C．驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉時(shí)，滴加碘液——檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉 D．制作臨時(shí)裝片時(shí)，將蓋玻片一側(cè)先接觸液滴——防止損壞蓋玻片 6．如圖所示，生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”，并獲取了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列分析不

4、正確的是( D ) 次數(shù) 第一次 第二次 第三次 時(shí)間 2分37秒 1分46秒 54秒 A．小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越多，用時(shí)就越少 B．在A、B、C三處放置食物，小鼠走迷宮用時(shí)會減少 C．小鼠用時(shí)越來越少，說明其學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng) D．小鼠一旦學(xué)會走迷宮就不會忘記 7．生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理，光照一段時(shí)間后，取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是( A ) A．葉片A中間變藍(lán)，而邊緣不變藍(lán)，說明光合作用的場所是葉綠體 B．葉片B變藍(lán)說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉 C．葉片B變藍(lán)，說明CO2是光合作用的原料

5、 D．葉片A變藍(lán)，葉片B不變藍(lán)，說明透明塑料袋阻隔了陽光 8．(2016·威海)為了探究有關(guān)食品腐敗的問題，李敏同學(xué)取三個(gè)相同的錐形瓶，各加入50毫升牛奶， 高溫煮沸后按下表要求進(jìn)行處理。下列分析錯(cuò)誤的是( D ) 甲瓶 乙瓶 丙瓶 瓶口 敞開 敞開 用消毒棉球塞住 溫度 25 ℃ 5 ℃ 25 ℃ A.實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是殺滅原有的細(xì)菌 B．甲瓶與乙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn)，探究的是溫度對食品腐敗速度的影響 C．甲瓶與丙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是牛奶中有無細(xì)菌 D．乙瓶與丙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是瓶口是否敞開 二、非選擇題

6、(共34分) 9．(7分)(2016·無錫)生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)诳谇焕镌絹碓教?？這是由于口腔中的唾液使米飯中的淀粉開始分解為其他有甜味的糖類，下面是某小組進(jìn)行的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請你分析回答下列問題： 步驟1：取適量的新鮮米飯，搗碎，做成漿糊并振蕩，分成2等份。 步驟2：將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中。 步驟3：取2支潔凈試管，分別編號為①、②。 步驟4：進(jìn)行如圖所示的一系列操作： (1)上述圖示丁中的①、②號試管，滴加碘液后，呈藍(lán)色的是__①__，碘液的作用是用來檢驗(yàn)是否存在__淀粉__。 (2)該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察__唾液__對淀粉的作用。 (3)如果將丙過程燒杯中的水

7、換為0 ℃，再重復(fù)丁過程，這兩個(gè)試管中漿糊的顏色都是藍(lán)色，說明__低溫__能影響唾液中消化酶作用的發(fā)揮。 10．(9分)(2016·日照)選取生長正常的天竺葵葉片進(jìn)行如圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn)： ①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。 ②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)。 請分析回答下列問題： (1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是__讓葉片內(nèi)淀粉運(yùn)走耗盡__。 (2)通過圖甲的對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是__光合作用需要光和二氧化碳__。 (3)分析圖乙，可

8、以看出光合作用強(qiáng)度受__光照強(qiáng)度和溫度__的影響。 (4)針對圖甲實(shí)驗(yàn)，對于溫室里種植的作物采取__適當(dāng)增強(qiáng)光照和補(bǔ)充二氧化碳__等措施可以提高產(chǎn)量。 11．(10分)(2016·常州)某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計(jì)了“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”的探究實(shí)驗(yàn)方案，請分析回答： (1)兩位同學(xué)作出的假設(shè)為__洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量__。 (2)你認(rèn)為__乙__同學(xué)設(shè)計(jì)合理，理由是__設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)變量唯一__。 (3)該實(shí)驗(yàn)中，細(xì)菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自__無菌培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)__。 (4)將培養(yǎng)裝置放在28 ℃環(huán)境中，其原因是__細(xì)

9、菌的生長繁殖需要適宜的溫度__。 (5)當(dāng)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)48小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖。據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是__洗手能減少手上細(xì)菌的數(shù)量__。 12．(8分)初中生物實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)帶給我們很多樂趣，請根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)體會回答問題： (1)制作“人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”時(shí)，為維持細(xì)胞的正常形態(tài)，應(yīng)在載玻片上滴加__生理鹽水__。 (2)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實(shí)驗(yàn)中，下列材料用具無需用到的是( D ) A．培養(yǎng)皿 　　B．滴管 C．顯微鏡 　　D．蓋玻片 (3)用顯微鏡觀察植物葉片的下表皮時(shí)，若要放大圖中甲的細(xì)胞，使視野由甲變成乙且亮度基本相同，請選擇規(guī)范的操作步驟并排序：__②⑥⑤④__(填序號)。 ①向上移動玻片　②向下移動玻片?、壅{(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋?、苷{(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?、菡{(diào)節(jié)遮光器或反光鏡　⑥轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 4