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1、2022年三年級科學下冊 測量氣溫教案 湘教版 第一課時 教學目標 科學探究 1．定時觀察、測量并記錄校園里不同地點一天的氣溫變化。 情感、態(tài)度與價值觀 1．團結合作地開展氣溫的觀測活動。 科學知識 1．知道氣溫就是空氣的溫度 2．學習測量氣溫的方法。 教學準備： 紅水溫度計、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。 一．教學導入： 1．復習：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？ 2．講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫——空氣的溫度。 3．過渡：今天讓我們來測量氣溫。 二．活動 測氣溫 1．猜一猜：校園里什么地點、什么時候氣溫最高？說一說你猜測的依據(jù)。 2．交流。 3．我們的猜想

2、正確嗎？還是讓我們的行動來說話吧。 4．教師交待活動要求： （1．）活動地點：操場、教室、花園、宿舍四處。 （2．）分 組：全班分4組，每組負責一處地點。 （3．）人員分工：拿溫度計的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。 （4．）時間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學后。（完整的一天） 5．布置任務，交待下一節(jié)課進行匯報。 6．認識百葉箱： （1．）出示百葉箱課件，學生觀察。 （2．）教師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。 三．指南車信箱 （1．）介紹竺可楨。 （2．）學生自由閱讀指南車信箱的資料。 課后反思： 第二課時 教學目標 科學探究 1

3、．學習繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結論，交流有關發(fā)現(xiàn)。 情感、態(tài)度與價值觀 1．團結合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。。 科學知識 1．知道一天里氣溫變化的規(guī)律。 教學準備： 記錄表、氣溫曲線圖等。 一．教學導入： 1．課前我們測了一天中幾個時間點的氣溫，每一小組能將所測得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎？ 2．各小組匯報數(shù)據(jù)。 3．過渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二．活動 繪制氣溫變化曲線圖 1．出示一張氣溫變化曲線圖，學生認識其要素。 2．指導學生繪制氣溫變化曲線

4、圖。 （1．）在最下面一行中填好測得的時間。 （2．）在最上面一行標記好相對應時間測得的溫度。 （3．）在相對應的溫度計刻度上標記好當時的溫度。（在對應位置標小圓點） （4．）用線連接每支溫度計上的小圓點。 3．學生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。 4．評價：哪張圖繪制得最好。 三．分析曲線圖 1．學生觀察氣溫變化曲線圖。 2．討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？ 3．交流。 4．了解：一天中14點之前氣溫逐漸升高，14點之后逐漸降低。 5．比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點的氣溫一樣嗎？ 四．作業(yè) 你能在假日測出家里某個地點一天中不同時間的氣溫并制成曲線圖嗎？ 課后反思：