《2022春三年級音樂下冊 第1課《只怕不抵抗》教案2 人音版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春三年級音樂下冊 第1課《只怕不抵抗》教案2 人音版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《只怕不抵抗》 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進一步激發(fā)愛國熱情。 2、聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。 教學(xué)重難點： 了解感受進行曲的音樂特征 教具學(xué)具：電子琴 教學(xué)方法: 采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動，從而完成教學(xué)目標。 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入： 在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了歌曲《一個媽媽的女兒》，并欣賞了歌曲《紅旗頌》，這節(jié)課再聽一首愛國歌曲《救國軍歌》。 1、初聽歌曲《救國軍歌》設(shè)問：為什么提出“槍口對外”?師生交流有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史

2、背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”含義。 2、再聽歌曲《救國軍歌》 設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。（學(xué)生討論，教師歸納進行曲隊列歌曲特點：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。） 3、在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列操練，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。 4、教師小結(jié)：介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、寓教于樂: 1、初步聆聽范唱《只怕不抵抗》，學(xué)生感受

3、旋律 2．再次聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 3．設(shè)問：歌曲是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？誰能用動作來表達一下？ 4．學(xué)唱歌曲： (1)齊讀歌詞 師生共同交流: 討論如何讀歌詞才好聽 (2)輕聲的學(xué)唱歌曲 ①板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。 ②學(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。 ③教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問： 誰的記憶力最好，能準確地唱出? ④用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。 ⑤把第一、二樂段連起來完整的唱，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

4、 ⑥教師示范歌曲最后一句。并提問： 誰的記憶力最好，能準確地唱出? (3)分段處理歌曲： 第一樂段表達了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達，師再處理。（天真活潑） 第二樂段表達了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達，師再處理。（堅定有力，表達了對敵人的仇恨） 這兩部分的力度有什么區(qū)別？師范唱對比，讓學(xué)生總結(jié)回答。 第二樂段和第一樂段有什么關(guān)系？師范唱，學(xué)生對比回答。 (4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》 三、創(chuàng)編音樂活動： 1、歌表演 根據(jù)歌曲內(nèi)容分組討論設(shè)計歌表演，教師巡視指導(dǎo)。 2、綜合表演：請同學(xué)們跟著音樂一起來表演歌曲 四、完美結(jié)課： 愛祖國是一個永恒的主題，

5、是我們少先隊員應(yīng)時刻銘記的話題，希望同學(xué)們以我們的實際行動去愛我們的祖國，去維護世界的和平，演唱歌曲《只怕不抵抗》。 教學(xué)反思： 本堂課我采用聆聽并演唱在二年級學(xué)唱過的《時刻準備著》，把學(xué)生帶入抗日戰(zhàn)爭的年代，我用課件圖片力求讓學(xué)生始終沉浸在戰(zhàn)爭年代的氛圍中，讓他們把自己本身就當作兒童團里的一員。 在新授過程中，我遵循音樂新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過程中。讓學(xué)生通過三遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒，并且讓學(xué)生充分感受到兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來學(xué)唱歌曲，自己找難點并且大家一起解決，在歌曲難點兩句“不怕年紀小，只怕不抵抗”我采用對比的方法，劃拍視唱歌譜，加上四二拍的強弱感，幫助學(xué)生更快更準確解決難點。把歌曲學(xué)唱會之后，我讓學(xué)生通過理解歌詞的意思不同來處理歌曲，并且能用歌聲恰當?shù)谋磉_出歌曲演唱情緒。