《2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第17課 可愛的童帽教案 嶺南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第17課 可愛的童帽教案 嶺南版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第17課 可愛的童帽教案 嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：①感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。 2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會(huì)結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計(jì)。 3.情感：①對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。 教學(xué)難點(diǎn)：??能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。 教學(xué)過程： （一）課堂導(dǎo)入： 1

2、.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”，了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計(jì)的童帽。 2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時(shí)能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設(shè)計(jì)童帽的方法設(shè)計(jì)不同的款式嗎？ 4.板書課題： 一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： 1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。 2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。 3.教師

3、引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對(duì)比色。 4..小組活動(dòng)：討論：了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。 5.選擇與構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的

4、色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。 6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。 （三）作業(yè)布置： ??能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 作業(yè)評(píng)價(jià)：外觀美麗、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡(jiǎn)練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。 附送： 2022年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第19課 剪紙中的吉祥紋樣教案 人美版 導(dǎo)入 剛剛啊老師和同學(xué)們一起聽了一首樂

5、曲。誰能說說這首樂曲給你什么樣的感受？（喜慶 熱鬧）聽了這首曲子我們感受到了濃濃的喜慶的氛圍，今天啊老師就和同學(xué)們一起用剪紙的形式來表現(xiàn)這種喜慶祥和。（出示剪紙中的吉祥紋樣） 新授 一、（出示”福壽雙全“圖案）這幅吉祥圖案是老師要送給一位朋友的禮物，看看上面都有什么都有什么？（蝙蝠、桃、銅錢）你們能猜到這件禮物是要送給什么人的嗎？（過生日的老人）能說出你的禮物嗎？ 在我們中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)俗中認(rèn)為，桃代表長(zhǎng)壽，而蝙蝠的蝠與幸福的福諧音，代表幸福、福氣，而銅錢的錢與全諧音，因此這三種形象在人們的巧妙安排下構(gòu)成了這幅“福壽雙全”。我送這件禮物是要百搭什么意思呢？（祝壽）這是一幅用來祝壽的吉祥

6、紋樣。像這樣帶有祝福、吉祥，喜慶寓意的紋樣就是吉祥紋樣。 二、在中國(guó)幾千年歷史的漫漫長(zhǎng)河中，吉祥紋樣表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。人們常常用事物的諧音和象征的手法來表現(xiàn)吉祥紋樣，而且：“圖必有意 意必吉祥”。下面就讓我們來欣賞幾幅吉祥紋樣，去感受它們?nèi)绾斡檬挛锏闹C音和象征手法來表達(dá)吉祥、美好的寓意的。 1、連年有余（圖 詞）：誰來說說這幅圖案的內(nèi)容？你能找出團(tuán)中諧音的形象嗎？（魚——余，象征富貴、富裕，蓮——連，一年連著一年，也就是很多年。）這個(gè)紋樣表達(dá)什么樣的寓意呢？*寓意祈盼這年年都能幸福、富裕的美好愿望）這是一種祈福的吉祥圖案。 2、四季平(圖、詞)：誰能說一說這個(gè)紋樣中的諧音和所表

7、達(dá)的寓意？（瓶——平，象征平安。寓意著祈盼歲歲平安的愿望）這也是祈福的吉祥紋樣。 3、喜上眉梢（圖）：誰能說一說這幅紋樣的內(nèi)容？（喜鵲、梅花）能給這個(gè)紋樣起個(gè)名字嗎？喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”，說一說它所表達(dá)的寓意（預(yù)示喜事將近。） 4五福捧壽（詞）：這是一個(gè)吉祥紋樣的名字，你能猜到這幅吉祥紋樣是什么樣子的嗎？真特別，由文字構(gòu)成的吉祥紋樣。它呀也是用來祝壽的。 5三羊開泰(詞)這個(gè)看看誰能想到這個(gè)圖案是怎樣的？（出示圖案）這里有個(gè)典故。在古代，祥也寫成羊，所以羊也就象征著吉祥，三羊開泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達(dá)。 6、同樣的祝愿也可以由不同的圖案來表現(xiàn)。如《龍鳳呈祥

8、》、《鴛鴦戲水》這些我們常見的紋樣都是祝福新婚美滿幸福的。《松鶴延年》、《五福捧壽》都是祝壽的。 三1欣賞了這么多有美好寓意的吉祥紋樣，相信同學(xué)們?cè)谏钪?在學(xué)習(xí)中一定也有不少對(duì)自己 家人或者是同學(xué)一些美好的希望，或者是愿望吧。多么美好的愿望啊，為什么不把它創(chuàng)作成吉祥紋樣呢。其實(shí)啊這一點(diǎn)都不難，告訴你們一個(gè)訣竅，你們可要聽仔細(xì)啦，只要把代表吉祥的形象或是文字組合起來，就是吉祥紋樣。你們不信，我這里有幾個(gè) 你們還知道哪些有吉祥寓意的事物呢？讓我們來個(gè)智慧大比拼，這些吉祥物組合寄托了人們哪些美好的愿望？ 大公雞 荔枝*大吉大利 大象 花瓶*平安有相 蘋果 如意棒*如意平安 桃子

9、 蝙蝠*添福添壽 2、只要把他們互相組合就是一幅吉祥紋樣。不信，讓我們動(dòng)手試試。（把他們變形 放大、縮?。├缒憧蠢蠋熯@里有一個(gè)葫蘆，葫蘆就是福祿的象征，那我就給加個(gè)象征長(zhǎng)壽的桃子，做一個(gè)福祿壽的吉祥紋樣吧。上邊加一個(gè)，下邊再添加一個(gè)。福祿壽的意思是有了，但沒有剪紙作品的味道。你發(fā)現(xiàn)這些剪紙作品都有些什么樣的相同圖案呢。請(qǐng)你們來找找看。（學(xué)生上前找。）可別小看了這些簡(jiǎn)單的花紋，有了他們，剪紙才顯得完整又有自己獨(dú)特的味道。 讓我把他們加入我的作品中。盡量和外輪廓貼合。我還可以將外形做出一些改變這樣就更與眾不同了。最后就是兼職部分了，先剪內(nèi)部，再剪外輪廓。（我們可以將要剪去的部分對(duì)折，剪個(gè)

10、小口，然后將剪子伸進(jìn)去再剪。有些部分是對(duì)稱的，我們可以對(duì)折后再重疊剪。） 3、你學(xué)會(huì)了嗎，讓我們來試一試。先組合吉祥紋樣再添加剪紙花紋。注意要連成一個(gè)整體，可以添畫一些花紋，這樣剪紙時(shí)才不會(huì)斷掉。鏤空不要太大。 四、你準(zhǔn)備制作一個(gè)怎樣的吉祥紋樣呢。老師給你們每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)有吉祥寓意的事物，大家可以利用它完善自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。當(dāng)然老師更加欣賞的是自己獨(dú)立創(chuàng)作的學(xué)生，你可以在紙的背面完成你的作品?，F(xiàn)在，拿出紙張，想一想。誰來說說自己的構(gòu)思。（名字是，準(zhǔn)備添加的是什么 添加在什么位置）。請(qǐng)大家拿起鉛筆，讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中盡情表現(xiàn)吧。 五、完成的同學(xué)可以離開座位去看看別的同學(xué)的作品。一二三請(qǐng)大家輕輕的回到自己的座位上。誰來推薦一下你認(rèn)為最棒的吉祥紋樣，可以是自己的，也可以是他人的。你很自信，你認(rèn)為自己哪里最棒。熱烈的掌聲送給他。你推薦的是，請(qǐng)你把他的作品拿上來，說一說你的理由。你很有審美的眼光，掌聲送為他們倆。老師發(fā)現(xiàn)還有很多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們下課后可以交流欣賞。 今天我們所欣賞、了解的剪紙中的吉祥紋樣非常有限，不過滄海一粟，但同學(xué)們?nèi)ビ米约旱闹腔蹌?chuàng)造出了這么多新穎獨(dú)特，別具一格的吉祥紋樣，老師真為你們感到驕傲。