《2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《6、5、4、3、2加幾》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《6、5、4、3、2加幾》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《6、5、4、3、2加幾》教學設計 教學內容： 教科書第90～91頁。 教學目的： 1. 在學生對進位加已經(jīng)有了一定認識的基礎上，通過學生自己計算來掌握6、5、4、3、2加幾這部分內容。 2. 能夠學會6、5、4、3、2加幾的計算方法并能正確計算。 3. 培養(yǎng)學生的自主探究能力。 教學課時： 1課時。 教學準備： 教學掛圖、水果圖、數(shù)字卡片、表格等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入課題。 出示掛圖，談話導入，板書課題 二、探索新知 1. 教學例題，觀察圖意。 2. 指導學生列出算式。要鼓勵學生算法多樣化：可以拆8湊成10或拆5湊

2、10，也可以想8+5的得數(shù)寫出5+8的得數(shù)。 注意：鼓勵算法多樣化是指班內的學生算法多樣，不是每名學生都會用不同的幾種方法算同一道題。 3. 學生嘗試做“試一試”。 學生可以分組交流自己的想法。 三、鞏固應用 1. 做“想想做做”第1、2題。 可以通過對比，引導學生利用學過的算式來計算。 2. 想想做做的第3題。 用自己喜歡的方法做這些題目。 3. 想想做做的4、5、6、7題。 采用一些新的形式來練習這些題目。 第6題先讓學生在括號里填數(shù)，再說說題意，培養(yǎng)學生收集、表述信息的能力，根據(jù)要解決的問題列式計算。在解決實際問題中體會統(tǒng)計的一些方法。 第7題可以組織學生比一比，

3、看誰能算對，幫助小朋友順利回家。 四、課堂總結 通過本節(jié)課的學習，大家都學到了什么？ 附送： 2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《6、7減幾》教學設計2 教學目標： 1. 在問題情境中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法。 2. 發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括的能力和運用所學的知識解決實際問題的能力。 3. 具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學習。 教學重、難點： 6、7減幾的計算方法。 教具準備： 口算卡片、小棒 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入課題 星期天到了，智慧爺爺要帶同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處

4、處都有數(shù)學問題，讓我們去瞧瞧吧。（出示主題圖） 二、自主探究，學習新知 1. 說說圖上的小朋友在干什么？ 2. 根據(jù)畫面，你能提出哪些數(shù)學問題？ 3. 所提的問題如何解決？交流各自的想法，匯報討論的結果。 三、建立模型，深化理解 1. 同學們已經(jīng)說出了自己的想法，其中哪些想法更能表達圖意呢？ 學生討論、計算、交流、列出算式：7-3=4 7-4=3 2. 試一試 （1）讓學生觀察左圖，自己填空列式，交流想法和算法。 （2）指導學生弄清右圖的圖意，列出算式，交流想法和算法。 四、應用拓展 1. 第1題 讓學生看圖，獨立完成，小組交流。 2. 第2題 讓學生自己說出題意，再獨立完成。 3. 第3題，找朋友游戲 讓學生思考：用線連起來的鯨和龜有什么關系，小組交流。 學生獨立完成。 4. 第4題 出示卡片，學生口算，說出規(guī)律。 5. 第5題 樹上有7只蜻蜓，有（ ）只蜻蜓飛走了，還剩幾只呢？讓學生列式計算。 6. 第6題 讓學生拿出小棒，動手操作，并填空。 提問：你還能提出什么問題？組織學生討論、交流。 五、小結 師：這節(jié)課我們學習了哪些新知識？先相互說一說、再告訴老師。