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1、2022年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《打起手鼓唱起歌》教案 湘藝版
教
學(xué)
目
標(biāo)
1. 通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn),使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
2. 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐,使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
教學(xué)
重點(diǎn)
通過(guò)地面圖譜的游戲,使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏,既掌握知識(shí)又增強(qiáng)了樂(lè)趣。
教學(xué)
難點(diǎn)
通過(guò)完整地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)(體驗(yàn))。小組合作,集體參與,豐富表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。
教學(xué)模式
主動(dòng)唱演模式
2、
教學(xué)
準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜
教 學(xué) 過(guò) 程
教師活動(dòng):
一、 組織教學(xué)
聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。
二、了解《采山》
新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣)
小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看、走一走,然后請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到
教師活動(dòng):
了什么。我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
二、 教唱新歌
1. 歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))
2. 找出自己演唱時(shí)覺(jué)得困
3、難的地方,師生共同解決。
3. 設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演。
4. 分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,其他小朋友演唱。
5. 跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏,出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。
6. 跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、 編創(chuàng)與活動(dòng)
“孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來(lái)克服困難,把它們采摘回去,好嗎?”
四、讀譜唱歌《草原上》
1、用圖片讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚(yáng)的歌曲中,要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開(kāi)聯(lián)想,投入到“草原上”的情景中去。
3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈,表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。
學(xué)生活
4、動(dòng):
學(xué)生聽(tīng)《采山》音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等
《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,采用2/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。這首歌歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和
學(xué)生活動(dòng):
級(jí)進(jìn)音程的交替進(jìn)行,節(jié)奏鮮明、緊湊。
1.聽(tīng)歌曲,初步感受。
2.學(xué)說(shuō)歌詞節(jié)奏,體會(huì)切分音符的節(jié)奏。
3.學(xué)唱歌曲前三個(gè)樂(lè)句,找一找相同的旋律。
4.分樂(lè)句學(xué)唱旋律。
5.在DVD的伴唱下模唱歌曲。
6.隨琴學(xué)唱歌詞。
1. 引導(dǎo)學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍
5、。
2. 分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍,形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀、拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3. 每人選擇一種打擊樂(lè)器,分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
1.學(xué)會(huì)了歌曲,情學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏,分組進(jìn)行評(píng)比,看看哪組最入情。
2.聆聽(tīng)《草原放牧》,教師可講“草原小姐妹”的故事。
個(gè)人主頁(yè)
課題
歌曲《小駱駝》、聽(tīng)賞《小小駝鈴響叮當(dāng)》
課時(shí)
第一課時(shí)
制作者
教
學(xué)
目
標(biāo)
1. 能認(rèn)識(shí)八分音符,感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
2. 能學(xué)會(huì)
6、唱歌曲《小駱駝》,聽(tīng)賞《小小駝鈴響叮當(dāng)》。
3. 能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。
教學(xué)
重點(diǎn)
自信、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
教學(xué)
難點(diǎn)
通過(guò)感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂(lè)表現(xiàn),讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂(lè)變化發(fā)展帶來(lái)的美感,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。
教學(xué)模式
主動(dòng)唱演模式
教學(xué)
準(zhǔn)備
課件、歌單、腳印譜、打擊樂(lè)器若干。
教 學(xué) 過(guò) 程
教師活動(dòng):
(一)情境引入,走進(jìn)沙漠
1.播放駱駝圖片。
2.師邊看圖片邊總結(jié)。
(二)沙漠中的腳印
1.播放腳印譜。
2.講解八分休止符。
3.學(xué)習(xí)帶有八分休止符的節(jié)奏型。
4.教
7、師范唱。
5.教師領(lǐng)唱旋律。
6.教師彈旋律。
(三)沙漠中的風(fēng)沙
教師活動(dòng):
1.小駱駝為什么不放棄自己的腳步?(出示課件)
2.教師教唱旋律
3.教師指導(dǎo)
(四)沙漠中的綠洲
1.聽(tīng)老師范唱駱駝駝鈴聲(出示課件)
2.教師教唱旋律
3.教師彈旋律
4.告訴同學(xué)們這個(gè)故事就是一首關(guān)于小駱駝的歌曲。
5.播放課件
6.教師指導(dǎo)駝隊(duì)遠(yuǎn)去后,駝鈴聲發(fā)生的變化。
(五)聽(tīng)賞《小小駝鈴響叮當(dāng)》
1.請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴,隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏,感受歌曲的歡快情緒。
2.老師范唱,表現(xiàn)出不怕困難、樂(lè)觀的情緒。
3、演唱歌曲(第一段):
4.隨伴奏錄音齊唱合唱。
靈
8、活運(yùn)用以上方式演唱,幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。
學(xué)生活動(dòng):
學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解的有關(guān)駱駝的知識(shí)
1.學(xué)生觀察腳印譜,找出八分休止符,并說(shuō)說(shuō)八分休止符停頓的時(shí)值。
2.學(xué)生模仿駱駝腳印譜行走,感受休止符停頓時(shí)值。
3.進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
4.學(xué)生聽(tīng)范唱感受休止符的停頓。
5.學(xué)生學(xué)唱旋律。
6.學(xué)生聽(tīng)旋律填詞。
學(xué)生活動(dòng):
1.學(xué)生思考后回答。
2.學(xué)生學(xué)唱旋律。
3.同桌之間自學(xué)演唱第二部分。
1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2.學(xué)生學(xué)唱旋律。
3.學(xué)生聽(tīng)旋律填詞。
4.學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊小聲哼唱歌曲。
5.學(xué)生完整演唱歌曲.
6.學(xué)生邊模仿駱駝行走的樣子邊演唱歌曲,唱出駝鈴聲的變化。
1.學(xué)生隨琴跟唱,初步掌握。理解有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。
2.學(xué)生模唱(表現(xiàn))第一段尾聲,注意休止符的表現(xiàn)。
3.隨范唱錄音齊唱合唱。
4.領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè)器伴奏。
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