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1、12 雪地里的小畫(huà)家
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“著”的字音;會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3.通過(guò)課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
難點(diǎn):正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,竹葉、梅花、楓葉、月牙的標(biāo)本或圖畫(huà)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題激趣。
1.冬天到了,小朋友們喜歡下雪天嗎?雪后,小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?
2、
2.出示課題,齊讀課題:雪地里的小畫(huà)家。
3.討論:讀課題,你想到了什么?什么樣的人才能被稱(chēng)為小畫(huà)家?
4.雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢?它們畫(huà)的畫(huà)有什么特點(diǎn)?我們來(lái)讀一讀課文。
二、初讀課文。
1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文,注意把句子讀連貫。
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1.讀第一句。
(1)看圖,想象下雪時(shí)是什么樣子?(課件展示)
(2)下雪了,小朋友們高興嗎?小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà),看到下雪,心情怎樣?
(3)再讀第一句,要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。
2.讀第二句。
說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)來(lái)到了雪地里?“一群”是什么意思?(課件展示)
過(guò)渡:一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀
3、?他們畫(huà)了些什么呢?(自己讀一讀第三句,小組討論答案)
3.讀第三句。(課件展示)
(1)提問(wèn):一群小畫(huà)家都有誰(shuí)?他們畫(huà)了些什么?
(2)誰(shuí)再把第三句讀一讀?要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么?
(3)小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(教師引讀,男女生對(duì)讀)反復(fù)練習(xí)記?。?
小雞——畫(huà)竹葉 小狗——畫(huà)梅花 小鴨——畫(huà)楓葉 小馬——畫(huà)月牙
4.我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)?這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的呀?誰(shuí)來(lái)讀第四句話(huà)?
(1)指讀第四句。小畫(huà)家們“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思?你是怎樣理解的?
(2)齊讀第四句話(huà)。
5.師生分談第五、六句話(huà)。
師:青蛙為什么沒(méi)參加?
生:他在洞里睡著啦。
4、
(1)提問(wèn):青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢?
(2)青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢?
(3)指名讀:最后兩句話(huà)一問(wèn)一答,你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎?
6.練讀全文。(配樂(lè)朗讀,要讀得正確、流利、有感情)
四、指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)課文。
讀了這篇課文,我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣,還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
六、課外作業(yè)。
畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物的腳印。
板書(shū)設(shè)計(jì)
12 雪地里的小畫(huà)家
小雞
小狗
小鴨
小馬
青蛙 冬眠
5、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.讀詞語(yǔ)、識(shí)生字卡。
二、識(shí)字、寫(xiě)字。(課件展示)
1.認(rèn)讀生字。
2.分小組學(xué)寫(xiě)生字。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)分析字形、數(shù)筆畫(huà)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字。
三、完成課后練習(xí)。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀題。
2.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物的腳印。
四、拓展訓(xùn)練。
雪地里還會(huì)來(lái)哪些小畫(huà)家呢?它們的腳印又像什么呢?試著說(shuō)一說(shuō)。(課件展示)
五、課外作業(yè)。
試著把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
《雪地里的小畫(huà)家》以韻文的形式,不但形象地講述了四種動(dòng)物爪子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),而且語(yǔ)言活潑,富有童趣,讀起來(lái)朗朗上口。如何讓孩子們投入學(xué)習(xí),盡情朗讀呢?針對(duì)這篇課文的情況,老師可以創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分,可以播放美麗的雪景圖,把學(xué)生帶入到大雪紛飛的雪地里,引起學(xué)生情感的共鳴,再啟發(fā)學(xué)生回憶自己看到一片雪白時(shí),心情怎么樣,想做什么?由此激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的喜悅之情。這樣,學(xué)生就能在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中,讀出“小畫(huà)家們”興奮的心情。