《八年級生物上冊 第三單元 植物的生活 第一章 種子的萌發(fā)和芽的發(fā)育 3.1.3 芽的發(fā)育教案（新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物上冊 第三單元 植物的生活 第一章 種子的萌發(fā)和芽的發(fā)育 3.1.3 芽的發(fā)育教案（新版）冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、芽的發(fā)育 【教學目標】 (一)知識與技能 1．描述芽的類型和葉芽的結構． 2．識別常見植物的葉芽、花芽和混合芽． 3．闡明芽和枝條之間的發(fā)育關系． 4．舉例說明植物的頂端優(yōu)勢及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際應用． (二)過程與方法 通過小組合作實驗、觀察，討論交流等，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力以及發(fā)展學生的小組合作學習能力． (三)情感態(tài)度與價值觀 通過分析“頂芽發(fā)育與側芽發(fā)育的關系”，使學生樹立辯證唯物主義的觀點． 【教學重點】 描述芽的類型和葉芽的結構 【教學難點】 1．闡明芽和枝條之間的發(fā)育關系． 2．舉例說明植物的頂端優(yōu)勢及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際應用．

2、 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣 視頻播放：春天柳枝發(fā)芽，鮮花盛開． 在美妙的音樂和視頻畫面中進入情境． 創(chuàng)設美的情境，激發(fā)學生興趣． 二、新課學習 自主學習 1．芽按著生位置分為_____和_____．頂芽著生在主干或側枝的_____側芽著生在主干或側枝側面的_____里． 2．芽按將來發(fā)育的結果分為_____、_____、_____．其中枝芽能發(fā)育成_____、花芽能發(fā)育成_____、混合芽能發(fā)育成_____． 依據(jù)學習目標進行自主探究學習，勾畫主要知識點．并用紅筆標注出自己解決不了的問題 培養(yǎng)學生 自主學習、獨立思考的習慣． 組織交流，點撥建構： 1．展示楊

3、樹的枝條，在學生預習、觀察、討論的基礎上提問：芽按著生位置可以分哪幾類？它們著生位置分別在什么地方？ 指出自己小組準備的楊樹枝條上的頂芽和側芽．并說出它們的著生位置，即概念． 通過學生預習、觀察、討論、回答問題活動使學生了解芽的類型的知識． 2．展示春天時桃樹、梨樹的圖片， (1)提問：按照發(fā)育結果可以分哪幾類？它們分別發(fā)育成什么？ 指出自己小組準備的楊樹枝條上的枝芽和花芽． 培養(yǎng)學生觀察能力、分析問題和解決問題的能力和小組合作能力． (2)及時鞏固：引導學生辨認楊樹枝條上的枝芽和花芽． (3)教師點撥：頂芽、側芽都可能是枝芽、花芽、混合芽中的任何一種，因為芽的分類標準不同，名

4、稱也不同． 及時梳理學生的思路，以免學生有誤解． 實驗探究、合作交流 1．過渡：在芽的類型中 ，枝芽將來發(fā)育成植物的莖和葉．那么，枝芽的結構是怎樣的？現(xiàn)在我們進行一個觀察實驗．探究枝芽的結構： 清點材料用具． 2．要求學生清點桌面上的材料用具：帶有枝芽的楊的枝條，解剖刀，解剖盤，解剖針，鑷子，放大鏡． 引導學生討論： (1)你們觀察到了枝芽的那些結構？請一一指出來． (2)仔細辨認一個一年生 枝條上的莖、葉、側芽等結構，這個枝條在幾個月前只是一個枝芽，討論它們分別是枝芽中的哪些結構發(fā)育來的呢？ 通過小組合作實驗、討論：一個有莖、葉、側芽的枝條，在幾個月前它只是一個枝芽．用這個

5、事實引發(fā)學生探究的欲望．并且 學生對枝芽的發(fā)育結果也能相當信服． 3．展示：縱向切開的卷心菜，引導學生和枝芽的結構類比． 4．及時鞏固：引導學生討論為什么說枝芽是尚未伸展的枝條？ 對難點及時變換方式加以鞏固． 莖的結構和頂端優(yōu)勢 1．過渡：由生活經(jīng)驗可知，植物的莖能隨著時間的延長而不斷的長長、長粗 ，通過剛才的學習我們知道：莖的長長靠的是枝 芽的生長點，那么木本植物的莖能夠逐年增粗是哪個結構的作用呢？ 2．展示塑料薄膜以及硬紙板做一個多成次套筒式的木本植物莖的立體結構模型，引導學生觀察，分析，總結莖(木本植物)的結構． 3．過渡：根吸收的水分和無機鹽要向上輸送葉、花等器官，葉光合

6、作用制造的有機物要輸送給根．它們是通過莖里的哪些結構運輸?shù)哪兀? 4．實物投影展示： 一天前下端插在稀釋的紅墨水的冬青枝條、側枝樹皮被環(huán)剝形成的結瘤，提問木質(zhì)部、韌皮部的作用分別是什么？ 5．展示杉樹和桃樹的樹形圖． 提問： (1)一棵自由生長的杉樹，是頂芽的生長占優(yōu)勢，還是側芽的生長占優(yōu)勢？ (2)右圖中桃樹為什么會有不同的樹形？ (3)什么叫頂端優(yōu)勢？假設我們種植的是用材林，如楊、松、杉等樹木，怎樣處理頂芽和側芽？假設我們種植的是果樹、花卉、棉花，又該如何處理頂芽和側芽呢？ 【課堂小結】 【課堂練習】 教學反思 板書設計 第三節(jié) 芽的發(fā)育 一、芽的類型 二、葉芽的結構及各部分作用 三、頂芽發(fā)育與側芽發(fā)育的關系 四、植物頂端優(yōu)勢 4