《《書(shū)籍裝幀》教學(xué)說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《書(shū)籍裝幀》教學(xué)說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《書(shū)籍裝幀》教學(xué)說(shuō)課稿 教學(xué)目標(biāo) 1、了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、欣賞書(shū)籍裝幀藝術(shù)。 2、學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書(shū)的封面。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)。 3、通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，欣賞、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。 學(xué)情分析： 由于我校學(xué)生基本都來(lái)自于農(nóng)村，美術(shù)功底薄弱，認(rèn)識(shí)也不夠全面，所以這節(jié)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以教師要在制定目標(biāo)的時(shí)候適量降低要求，從而以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1 、重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)

2、的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。 2 、難點(diǎn)：發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的風(fēng)格設(shè)計(jì)出別具一格的封面，同時(shí)要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。 教具與學(xué)具： 1 、教具：多媒體教學(xué)課件 實(shí)物投影儀、各類(lèi)書(shū)籍（古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集）、封面設(shè)計(jì)作品 2 、學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。 教學(xué)方法：談話(huà)、討論、示范 教學(xué)媒體：各類(lèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的書(shū)籍、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 1、 你去書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，首先注意書(shū)的什么？為什么？ 2、 出示幾冊(cè)書(shū)籍（古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集），多媒體上展

3、示。 二、 過(guò)程 1. 探討書(shū)的裝訂種類(lèi)； 2. 分析說(shuō)明書(shū)籍裝幀的基本知識(shí)； 提問(wèn)：[1]書(shū)籍的封面有什么作用？（保護(hù)書(shū)頁(yè)，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值） [2] 封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分？為什么？（封面、書(shū)脊、封底） 3. 電腦出示書(shū)籍封面的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察書(shū)的封面上有些什么？每一本書(shū)都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和圖畫(huà)）（書(shū)名、作者、出版社、書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像） 教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。 4. 封面設(shè)計(jì)步驟： （1） 構(gòu)思立意 （2） 確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置 （3） 圖形的設(shè)色或制作，可以用

4、筆直接畫(huà)和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的鏤刻版畫(huà)的技法上色，甚至可用有色紙剪貼 （4）上顏色 5. 優(yōu)秀作品欣賞 6. 學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí) 三、 板書(shū)設(shè)計(jì) ①封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成 ②封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征：從屬性 時(shí)代性 藝術(shù)性 宣傳性 ③封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式：具象表現(xiàn) 抽象表現(xiàn) 文字表現(xiàn) ④封面設(shè)計(jì)的步驟：構(gòu)思 構(gòu)圖 制作 四、教師寄語(yǔ)： 高爾基說(shuō)過(guò)：“要熱愛(ài)書(shū)，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛(ài)地來(lái)幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛(ài)世界熱愛(ài)人類(lèi)的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈?！?讓我們多愛(ài)護(hù)書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，使我們更加有智慧，更加熱愛(ài)生活。 形成

5、性評(píng)價(jià)： 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生始終懷著極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)評(píng)比采用了小組評(píng)論，各組選出優(yōu)秀作品班級(jí)互評(píng)，最后教師總評(píng)的形式，完成情況較好。 教學(xué)反思： 這節(jié)課的整體安排還是比較合理的，在教學(xué)中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是在分辨教師給出的不同表現(xiàn)形式的封面設(shè)計(jì)作品時(shí)，都很積極，形成和相互探究的良好氛圍。美中不足是由于受繪畫(huà)技能限制不能把自己的構(gòu)思充分的表現(xiàn)出來(lái)。 《書(shū)籍裝幀》教學(xué)反思 這節(jié)課的整體安排我自認(rèn)為還是比較合理的，在教學(xué)中能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是在分辨教師給出的不同表現(xiàn)形式的封面設(shè)計(jì)作品時(shí)，都很積極，形成和相互探究的良好氛圍。美中不足是由于受繪畫(huà)技能限制不能把自己的構(gòu)思充分的表現(xiàn)出來(lái)。 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生始終懷著極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)評(píng)比采用了小組評(píng)論，各組選出優(yōu)秀作品班級(jí)互評(píng)，最后教師總評(píng)的形式，完成情況較好。 通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了書(shū)籍裝幀的藝術(shù)。