《2021-2022年一年級數學下冊 認識人民幣 5教學反思 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年一年級數學下冊 認識人民幣 5教學反思 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年一年級數學下冊 認識人民幣 5教學反思 蘇教版 教學反思： 學生在學習活動中積極主動地思考、探索、交流，教學知識點在學生們的合作、互動中內化成學生自己的所得，充分體驗到了成功的樂趣。這其中，離不開老師的組織、引導和參與。 從上面教學片段中看出認識人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會熟悉人民幣。通過深入地學習新教材精神，我轉變了以往以掌握進率、熟練換算為重點的教學思路，積極創(chuàng)設多樣化的教學活動，讓學生在游戲中有所得、在交流中有所悟。先是以購物情境導入，激發(fā)學生的好奇心、喚起學生已有的經驗。接著在同桌合作，初步認識了1元以內人民幣的特征后，又創(chuàng)設了貨架這一情境，通過

2、要分別購買這三樣物品（5角、8角、1元）怎樣拿錢這一活動，不僅使學生意識到同樣的價錢有不同的取錢方法，培養(yǎng)了學生思維的靈活性，體會到問題解決的多樣性，而且從1元的不同拿法中，自然而然地引出1元=10角、1角=10分，使學生在頭腦中清晰地建立起元與角、角與分之間的進率關系。教學任務完成得很好，我又組織了商店購物的活動，讓學生在付幣、找?guī)诺幕顒又袧B透了人民幣的簡單加減法計算。教學時，認幣、換幣、取幣、找?guī)诺然顒佣甲龅饺巳藚⑴c，有的是個人思考，有的是同桌合作，有的是小組交流或全班交流。學生們在課堂上獲得的不僅僅是知識本身，更重要的是學習探索知識的方法，并體驗成功的樂趣，激發(fā)了更大的學習興趣。 總之

3、，在數學課堂教學中，教師要創(chuàng)造性地利用教材，給學生提供開放的、自主的、趣味性強的、參與度高的活動情景，并自覺溶入到學生的學習過程中，給予適當點撥，充分體現學生學習的主觀能動性，努力使學生的創(chuàng)新思維與能力盡快提高。 附送： 2021-2022年一年級數學下冊 認識人民幣 5教案 人教新課標版 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書小學數學第二冊第46頁、47頁、48頁及練習第1、2題。 教學目標： 1．通過學習使學生認識各種面值的人民幣。 2．使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認識單位是角的人民幣之間的關系。 3．使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的

4、功能和作用，并知道愛護人民幣。 教學重點： 認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。 教學難點： 理解元、角、分間的進率關系及互化。 教具準備： 多媒體課件、學具人民幣、物品若干件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引出課題 1．教師出示一只玩具，讓學生猜一猜它是用多少錢買來的。教師：像剛才同學們說到的錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣，叫人民幣。 2．教師：請你說一說，我們日常生活中哪些地方要用到人民幣？ 3．課件出示第46頁的主題圖。 ①購物圖。教師：小朋友和媽媽在干什么呢？我們買東西要不要用錢呢？ ②教師：再看看這位小朋友他在干什么？（對，買車票也要用到錢。） ③教

5、師：錢除了可以買東西，我們還可以把它怎么樣呢？ （出示第3幅圖） （對，存起來。）小朋友們，你們有沒有存錢的習慣呢？有錢有什么用呢？我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，辦更有意義的事，比如說買好書、買學習用品、獻愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習慣。 4.教師：看來，人民幣在我們日常生活中有著很重要的作用。今天，老師就和大家一起來認識人民幣。 （板書課題：認識人民幣） 二、合作交流，探究新知 1．教學例1 課件全面出示我國發(fā)行的人民幣的品種，使學生對我國各種面值的人民幣有一個整體的了解。教師：哪位同學能說說這些人民幣的面值各是多少？ ⑴學生邊回答，教師邊板書：元

6、、角、分。說明：元、角、分是人民幣的常用單位。 ⑵教師：說說你是怎么記住這么多種面值的人民幣？ （如：顏色、大小、圖案、圖案中的數等。） 課件出示人民幣上的國徽，提問：“知道這是什么嗎？”滲透思想教育：在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國，所以我們不要故意損壞它。 ⑶小組合作：請同桌的小朋友拿出學具人民幣，在小組內擺一擺，認一認，說說它們的面值各是多少。 ⑷教師手中拿著人民幣，讓學生再認一認它們的面值各是多少。 ⑸教師：同學們看，桌面上這么多零零散散的人民幣，多不整齊。老師現在就請同學們把這些人民幣按規(guī)律進行分類。你們想怎么分就怎么分。 六人一小

7、組進行交流、匯報： ①按單位分：元、角、分 ②按質地分：紙幣、硬幣 ③按新版、舊版分。 ④按數大小分。 請各小組派一代表到展臺上展示。 ⑺請同學們看教科書第47頁，觀察、比較我們剛才在擺弄的人民幣和書上的人民幣有什么不一樣？（課件顯示） 老師說明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來買東西的。 唱游活動--歌曲《一分錢》。 2．教學例2 ⑴教師出示一張2角幣。提問：老師手里拿的是面值多少的人民幣？用1角硬幣來換老師手里的2角幣，你應該用幾個呢？哪位同學想來試一試呢？（師生互換） ⑵教師出示一個5角硬幣，提問：可以換幾個1角硬幣？讓學生先在組內互換

8、，再上臺跟老師換。 ⑶教師出示一個1元硬幣，提問：你應該拿幾個1角的硬幣才能換老師手中的1元硬幣？先在組內互換，再跟老師交流。 教師重復上述過程，先在左邊擺一個1元的硬幣，再在右邊將10個1角硬幣擺成一個等邊三角形，讓學生一個一個地數。得出：1元＝10角（板書）。 三、課堂作業(yè)設計 1．完成“做一做”的第1題。教師出示1張1元幣，指名學生跟老師換；再出示1元紙幣，讓學生用5角硬幣來換。最后，老師出示一張價值5角錢的卡片，提問：你得拿幾張1角和幾張2角才能買到它？ （學生討論后上臺買）看看有幾種換法。 2．完成"做一做"的第2題，課件顯示四種商品，讓學生帶著1元錢上臺買，要求把1元錢用完。 四、知識應用，體驗生活 教師：這里有個“小小商店”，歡迎小朋友們帶著剛學到的知識一起來買東西！ 1．出示實物及其單價，由3名學生當售貨員，學生自由進行購物。 2．活動采訪。 五、全課總結 1．教師：小朋友們，今天這節(jié)課學得開心嗎？你有什么發(fā)現呢？ 2．看對人民幣還有什么質疑？