《2021-2022年小學(xué)品德與社會四年級《真正的友誼》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)品德與社會四年級《真正的友誼》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年小學(xué)品德與社會四年級《真正的友誼》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)意圖 1、教學(xué)目標(biāo)是什么 通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗(yàn)自己所結(jié)識的朋友，獲得的友誼。學(xué)會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應(yīng)該掌握的一些是非觀念，逐步學(xué)會把握自我，初步形成正確的交友觀。 2、為什么要設(shè)置這樣的教學(xué)目標(biāo) （1）交友是兒童生活的重要內(nèi)容之一，兒童許多良好的品質(zhì)是通過他們在與他人交往中潛移默化地培養(yǎng)并發(fā)展起來的《品德與社會》課程對學(xué)生交友生活關(guān)注，更多的在于對兒童正在進(jìn)行中的生活的關(guān)注和引導(dǎo)。交友的過程是情感、態(tài)度、價(jià)值觀相互

2、影響、相互作用的過程。通過課程的實(shí)施，讓兒童學(xué)會營造一種屬于他們自己的健康、積極、快樂、負(fù)責(zé)、有愛心的生活。 （2）由于我國實(shí)行計(jì)劃生育政策，現(xiàn)在的小學(xué)生都是家庭絕對中心，這樣的生長環(huán)境也加重了其自我中心的傾向，而這與平等相處、互相尊重、分享等交友的基本規(guī)則是不一致的，迫切需要對適齡兒童進(jìn)行結(jié)交朋友的引導(dǎo)，教材重視了生活中兒童良好個(gè)性的發(fā)展，如善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，有美食能與人分享，能從別人的交友經(jīng)驗(yàn)中獲取知識等內(nèi)容。 （3）四年級的孩子正處在一個(gè)交友的關(guān)鍵時(shí)期（十一歲左右）。有關(guān)研究表明，四年級的學(xué)生在擇友方面開始出現(xiàn)一些模糊的傾向。但是，他們追求積極、健康向上的欲望并沒有減弱，反而有所增

3、強(qiáng)。因此，正確引導(dǎo)他們結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，養(yǎng)成正確的交友習(xí)慣，是我們《品德與社會》教材的重要教育主題。 （4）本課是根據(jù)九年制義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)“我與學(xué)?！敝械挠嘘P(guān)要求編寫而成的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重?！? 二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖 1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖 本課有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：“我們是好朋友”“怎樣交朋友”等幾個(gè)環(huán)節(jié)或部分組成。它們之間的關(guān)系可由下圖來表明： 2、總體教學(xué)建議 引導(dǎo)學(xué)生通過自己的切身事例來詮

4、釋與朋友交往時(shí)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；通過聽故事、小調(diào)查、說悄悄話和寫交友名言等活動來體驗(yàn)友誼的純潔、高尚和無可替代的珍貴。 3、內(nèi)容分析與教學(xué)建真正的友誼 我們是好朋友 進(jìn)一步樹立正確的交友觀 怎樣交朋友 故事屋 通過調(diào)查，獲取交友經(jīng)驗(yàn) 商 場 學(xué)習(xí)名人名言 商 場 好朋友間的悄悄話 商 場 我的交友名言 商 場 介紹自己的好朋友 怎樣的朋友才是真正的朋友 學(xué)會處理朋友間的麻煩事 好朋友之間 內(nèi)　容　分　析 教　學(xué)　建　議 一．介紹自己的好朋友 （1）三幅圖片：意在說明小學(xué)生的好朋友是各種各樣的。 （2）介紹自

5、己的好朋友，可以從自己所了解的生日、特長、習(xí)慣、外貌等方面去介紹，也可以從自己所欣賞的好朋友優(yōu)點(diǎn)去介紹。還可以從自己與朋友相處時(shí)，印象最深刻的事情上，去介紹自己的好朋友。 教師應(yīng)在課前安排、引導(dǎo)好學(xué)生對自己的好朋友的介紹，對從哪些方面介紹自己的好朋友應(yīng)作必要的提示，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生從多方面、各層次真實(shí)地去介紹自己的好朋友。 介紹活動可以分組進(jìn)行，也可以大組交流，使更多的學(xué)生能初步感知、體驗(yàn)他人的友誼。 （3）四幅圖片表明：學(xué)生與好朋友之間可能會發(fā)生的四件事。并引導(dǎo)學(xué)生對“怎樣的朋友才是真正的朋友”這問題進(jìn)行分析、評價(jià)。 （4）留白：引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)

6、一步的思考。 教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)活動，并作出多元化評價(jià)。 引導(dǎo)“學(xué)生做進(jìn)一步的思考”時(shí)應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。 議 內(nèi)　容　分　析 教　學(xué)　建　議 （5）三幅圖片：引出與朋友相處時(shí)，怎樣處理才算是好朋友的爭論。 （6）除了課文中所例舉的三種情況以外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身，說說自己與朋友相處時(shí)的麻煩事，以及處理的辦法。 （7）留白部分讓學(xué)生做進(jìn)一步的思考和判斷，并留下真實(shí)的思想。 在同學(xué)們爭論的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)，但不能限制學(xué)生的想法；鼓勵(lì)并欣賞學(xué)生自己的看法，做必要的引導(dǎo)。 也可設(shè)計(jì)一個(gè)具體的情境

7、，針對“朋友間的問題、怎樣處理好”進(jìn)行實(shí)際演練。 二、怎樣交朋友 （1）調(diào)查表：意在讓學(xué)生通過調(diào)查，間接地獲取他人的交友經(jīng)驗(yàn)。 （2）作為采訪者，應(yīng)該怎樣提問題？提哪些問題？課文已部分地例舉了采訪內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生在各自的采訪中可以自行提問。 （3）留白：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的困惑、疑問、思考，進(jìn)行提問。 （4）交流一下采訪的結(jié)果，談?wù)勛约簩挥训囊恍└邢搿? （1）教師引導(dǎo)學(xué)生在完善了調(diào)查表，確定了調(diào)查對象以后，才開展調(diào)查活動，要給予學(xué)生較充分的準(zhǔn)備時(shí)間。 （2）要提示學(xué)生采訪時(shí)必要的禮儀。 （3）采訪完畢以后，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生交流、表達(dá)自己間

8、接獲取的經(jīng)驗(yàn)、體會以及由此產(chǎn)生的感想。 三、故事屋 （1）閱讀故事 （2）思考：管仲和鮑叔牙，你們更喜歡誰？喜歡他的什么？意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的擇友觀；在與朋友相處時(shí)，要樂于奉獻(xiàn)，善于付出，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失。 （1）故事可以采用聲像結(jié)合的方式，讓學(xué)生視聽，以增強(qiáng)情感刺激。 （2）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的想法。 四、好朋友之間 （1）請為我寫幾句真心話，讓好朋友為自己留言。 （2）寫我的交友名言，課文中已作了引子，引導(dǎo)學(xué)生模仿后，獨(dú)創(chuàng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 （3）學(xué)習(xí)名人名言（愛因斯坦） 教師引導(dǎo)學(xué)

9、生要坦率真誠地為他人留言。寫完后，尊重學(xué)生的意愿，可以表達(dá)出來分享，也可以自己保存。 寫完自己的交友名言后，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，使更多的學(xué)生能有表達(dá)自己對友誼認(rèn)識的機(jī)會，并互相學(xué)習(xí)。 利用名人名言激勵(lì)學(xué)生。 三、教學(xué)資源提示 1、可資利用教學(xué)資源 （1）圖片、投影、名人傳記等。 （2）音響資料等。 （3）網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)資源。 2、文本資源 名人談朋友 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

10、－－王勃 萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。 －－曹雪芹 友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。 －－ 巴金 除了一個(gè)真心的朋友之外沒有一樣藥劑是可以通心的。

11、 －－培根 君子之交，淡若水；小人之交，甘若醴。 －－莊子 真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。 －－別林

12、斯基 真正的朋友應(yīng)該說真話，不管話多么尖銳…… －－奧斯特洛夫斯基 應(yīng)當(dāng)在朋友正是困難的時(shí)候給予幫助，不可在事情已經(jīng)無望之后再說閑話。 －－伊索 偉大的友誼 馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問，共同領(lǐng)導(dǎo)國際工人運(yùn)動，共同辦報(bào)、編雜志，共同

13、起草文件。 馬克思寫《資本論》時(shí)，窮得連稿紙都沒錢買，小兒子也因沒錢醫(yī)治而死去。馬克思在給朋友的一封信中，曾這樣形容當(dāng)時(shí)的境況：“我的妻子病了，小燕妮病了，我請不起醫(yī)生，沒有買藥的錢……此外，面包鋪老板、牛奶商、茶葉商、蔬菜商和肉鋪老板那里，都還有賒欠，怎樣才能還清所有這些鬼賬呢？”平日，馬克思一家?guī)讉€(gè)星期都吃不上肉，只能天天吃點(diǎn)土豆和面包，連鞋子破了，也沒有錢買新的，甚至有時(shí)候，馬克思不能出門去，因?yàn)橐路诋?dāng)鋪里。 正當(dāng)馬克思處在貧困境地的時(shí)候，恩格斯伸出了友誼之手。恩格斯為了不使馬克思因生活問題而分散研究經(jīng)濟(jì)理論的精力，整整20年，一直忍受著令他厭惡的商人生活的痛苦，以便有賺來的錢負(fù)擔(dān)

14、馬克思一家生活。開始時(shí)，恩格斯每月的收入不多，因此，他能給予馬克思的幫助也很有限。盡管這樣，恩格斯總是經(jīng)常把一張又一張匯款單寄到馬克思家里。他在給馬克思的信中總要問：“錢夠不夠用？”有時(shí)候，不等馬克思回信，他又把5英鎊、10英鎊的匯票寄給了馬克思。 馬克思一生都珍視與恩格斯的友誼。當(dāng)恩格斯生病或者發(fā)生什么不愉快的事情的時(shí)候，馬克思也為他分憂，就像自己遭到困難和痛苦一樣。有一次，恩格斯生病了，馬克思到處尋醫(yī)問藥，把應(yīng)當(dāng)怎樣治療、怎樣注意身體等告訴恩格斯。馬克思在寫給恩格斯的一封信中曾這樣說：“我首先請你注意自己的健康。時(shí)代在好轉(zhuǎn)，它將對你的身體提出很多要求。所以你要鍛煉它，而不要損壞它?！?

15、他們合作了40年，共同創(chuàng)造了馬克思主義，建立了偉大的友誼。 哥兒們義氣危害大 虎子本來是一個(gè)好孩子，可是后來竟成了有名的“打架大王”。六年級的時(shí)候，還險(xiǎn)些出了人命。 他叫虎子真是名副其實(shí)，從小他就長得虎頭虎腦，渾身是勁。個(gè)頭兒比他同齡的同學(xué)差不多能高出一頭，同學(xué)們都喜歡跟他在一起玩。 有一天中午，他正在和幾個(gè)伙伴玩游戲，從南胡同跑來三個(gè)學(xué)生。為首的一個(gè)，一見虎子，忙從口袋里掏出一支香煙，遞過去說：“哥兒們，來一支?！被⒆記]去接，說：“我不會?！蹦莻€(gè)同學(xué)擠眉弄眼地說：“我們被人家給‘欺侮’了，約定今晚在南胡同口再干一場?！迸R了說：“哥兒們，夠朋友，今晚請你幫我們教訓(xùn)他們?！? 虎子從

16、來沒遇到過這種事，他一時(shí)不知怎么辦才好。他最好的朋友小明，把他拉到一邊小聲地說：“虎子，咱不去，誰知道他們都是些什么人呢？不關(guān)咱們的事，咱們玩咱們的。打架不是好事！”虎子一聽很有道理，直點(diǎn)頭。 這時(shí)候，那三個(gè)學(xué)生又湊了過來，說：“虎子，早聽說你是個(gè)天不怕地不怕的英雄，原來是個(gè)膽小鬼，嚇住了？”一聽這話，虎子受不了。他想，我從小就不知道害怕是什么滋味兒，若真不去，那太“現(xiàn)”了，太不“哥兒們”了，叫人都瞧不起。那怎么成呢？去就去，就隨口說：“我就去一回，下回可別找我了。” 虎子的好朋友小明急了：“虎子，不能去，你要去，我就回去告訴你爸去?！? 那天晚上，虎子真的去打了一場，有他動手，當(dāng)然打了全

17、勝。對方的一同學(xué)頭上給打了個(gè)“洞”，送醫(yī)院縫了5針。從此，虎子名聲大震。 那個(gè)星期天，說是“慶勝利”，那些哥兒們請他到公園劃船?；⒆拥酱弦豢?，船上有汽水、面包、啤酒，有很多好吃的。那些人讓虎子坐在中間，都稱他為大哥。有的夸他：“大哥你真棒！”虎子心想，這些“哥兒們”還真夠意思。 就這樣，虎子交了這幫“哥兒們”，就和原來的那些小朋友疏遠(yuǎn)了。他們?nèi)靸深^打架，多數(shù)是贏，有時(shí)也被人打敗，打得鼻青臉腫。開頭，他們打架還找點(diǎn)“理由”，后來變得什么理由也不要，反正一天不打架，手心就癢癢。就這樣，他們打得四鄰不安、八方不寧?；⒆拥陌职峙滤鞘?，曾經(jīng)用繩子把他綁在家里，可是等他爸爸上班一走，虎子的“哥兒

18、們”就把他“解放”了。虎子心里覺得，只有跟他們在一起，才最有意思。 有一次，虎子帶著人無故尋釁，險(xiǎn)些把一個(gè)過路人打死，群眾一起動手，把他們扭送到公安局。可是，到了公安局后，那些“哥兒們”都說是虎子打的?；⒆右虼嗽阪沤邮芰撕荛L一段時(shí)間的管教。有一天，以前的好朋友來看他了。見了虎子說：“你的哥兒們只對你打架尋事喝彩、捧你、拍你，你進(jìn)了公安局，你的那些‘哥兒們’怎么一起跑了？”這話像一把小錘子敲在虎子的心上，他受到很大震動。虎子低下了頭，說：“現(xiàn)在我算認(rèn)清了，什么是真正的友誼，什么是真正的關(guān)心。小明，請你原諒我，不要嫌棄我，你才是我真正的朋友?！? 2、真正的友

19、誼 教學(xué)目的： 認(rèn)知目標(biāo)：初步懂得友誼的內(nèi)涵，明白什么樣的朋友才是真正的朋友。 情感目標(biāo)：在與朋友相處時(shí)，能明辨事非，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。 行為目標(biāo)：朋友之間能真誠相處，互相幫助，一起健康快樂地成長。 教學(xué)時(shí)間： 　　二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： （1）了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的關(guān)于友情的小事。 （2）把課文中有關(guān)內(nèi)容制作成課件。 （3）輕音樂磁帶。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、在談話中，切入教學(xué)的主題 1、在我們的生活中，每個(gè)人都會有自己的新朋友、老朋友。我們許多平淡的日子，也因此而變得快樂起來。 2、你們都有幾個(gè)好朋友呢？誰來說說？指名說。 二、在介紹中，感悟純真

20、的友誼 1、擁有好朋友真幸福啊！你們想讓自己的快樂多起來嗎？（想）那就把自己的好朋友介紹給大家吧！ 2、你們準(zhǔn)備介紹什么呢？（特長、生日、愛好、印象深刻的事兒等等） 3、介紹好朋友，可以說給同學(xué)聽，也可以說給自己聽。然后在集體交流。 4、小結(jié)：聽了你們與好朋友的故事，我仿佛也在跟你們的好朋友見面，與好朋友對話。人與人的友誼，就是這樣把我們的心靈緊緊地結(jié)合在一起，無論什么時(shí)候只要一想起來，心里總是熱乎乎的。 三、在討論中，體驗(yàn)真正的友誼 1、那么什么樣的朋友才是真正的朋友，什么樣的友誼才是真正的友誼呢？帶著這個(gè)問題，我在同學(xué)們當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了四對朋友。（點(diǎn)擊課件） 2、誰來把他們的話讀一

21、下？生讀。 3、小組討論。 4、師生交流。 5、小結(jié)：在同學(xué)們身邊發(fā)生的，其實(shí)遠(yuǎn)不止這四件事。但是只有坦誠無私，積極進(jìn)取的朋友才能結(jié)成真正的朋友。 四、在思辨中，擺正友誼的位置 1、過渡：與朋友相處也是一門學(xué)問！大仲馬說，友誼像花朵，要好好培養(yǎng)，才能開得心花怒放?？墒窃谂c朋友相處時(shí)，有時(shí)就會發(fā)生一些不愉快或者讓人為難的事。如果這些事發(fā)生在你身上，你會怎么想？怎么做呢？（點(diǎn)擊課件） 2、請一學(xué)生讀題。 3、師生交流。 4、小結(jié)：同學(xué)們說得真好，讓我感受到一顆顆真誠的心在碰撞，在跳動。 5、那你們在與朋友相處時(shí)，碰到過什么麻煩的事嗎？你們是怎么處理的？ 6、師生交流。 7、小

22、結(jié)、過渡：同學(xué)們真有辦法，自己解決了與好朋友之間的問題。那當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的好朋友在考試中有作弊行為時(shí)，你會怎么辦？（點(diǎn)擊課件） 8、請學(xué)生讀題。你認(rèn)同哪一種，還有別的好辦法嗎？ 9、師生交流。 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，你們的好主意既幫助這位同學(xué)，也表達(dá)了自己對待朋友的正確方法。世界上除了真心的朋友，沒有一樣事物是可以與心靈相通的。我相信，你們的朋友會越來越多。 第二課時(shí) 一、在調(diào)查中，獲取交友的經(jīng)驗(yàn) 1、同學(xué)們，要讓我們的友誼樹長成參天大樹，除了要有正確的事非觀念以外，還有很多其他的方法。你們知道嗎？讓我們?nèi)フ{(diào)查一下吧！書上為大家設(shè)計(jì)了一張調(diào)查表，我們看－－（點(diǎn)擊課件） 2

23、、自己仔細(xì)看一下?？炊藛幔空l來說說看。 3、填寫有關(guān)采訪條款，補(bǔ)充相關(guān)采訪內(nèi)容。 4、開展采訪活動。 5、展示采訪結(jié)果，交流獲取的交友經(jīng)驗(yàn)。 二、在聽、讀、寫中，強(qiáng)化正確的交友觀 1、剛才大家的采訪十分認(rèn)真。現(xiàn)在，讓我們聽個(gè)故事輕松一下。故事的內(nèi)容就在書上，我們邊聽邊看故事，想想自己更喜歡誰？為什么？ 2、學(xué)生發(fā)表各自觀點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)名言，讀名言。 4、關(guān)于友誼，人們有著很多的想法，有些像愛因斯坦一樣有心的人，就把它給記錄了下來，從而教育了一代又一代人。通過今天的學(xué)習(xí)，你們對友誼肯定也有了自己的想法，如果寫下來，那就是你們自己的交友名言。 5、寫名言。 6、展示交流。

24、7、舒心的酒，千杯不醉；知心的話，萬言不多。接下來的時(shí)間是屬于好朋友的，請好朋友之間說說悄悄話，寫寫真心話。 8、隨學(xué)生意愿而定，是否交流“知心話”。 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，讓我們把好朋友的知心話記在心里。讓友誼的帆船在我的人生的長河里一帆風(fēng)順地遠(yuǎn)航吧！ 朋友們，再見！ 附送： 2021-2022年小學(xué)品德與社會四年級《謝謝你們，我的父母》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解并體會日常生活中父母的辛苦。 2、關(guān)心家庭生活，分擔(dān)家務(wù)勞動，樹立家庭責(zé)任感。 3、關(guān)心父母，主動與父母溝通，做到平等相待。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：堅(jiān)持承擔(dān)力所能及的家

25、務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。 難點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 情境導(dǎo)入，引發(fā)思考 師：同學(xué)們，家是我們成長的搖籃，是生活的港灣，我們每個(gè)人的成長都離不開家庭。我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都浸透著爸爸、媽媽的辛苦，他們把愛無私的奉獻(xiàn)給我們，陪伴我們一路走來。今天，我們探討的話題就和父母有關(guān)。先請同學(xué)們看兩份賬單。（課件出示“我的賬單”和“父母的賬單”）。 師：同學(xué)們，父母付出了那么多，為什么他們的賬單卻是“0”元？看了上面的內(nèi)容你有什么感想?有什么行動嗎？小組展開討論。 （學(xué)生發(fā)表看法，說說自己會怎么做） 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師提煉升華，作出小結(jié)：父母的愛是無私的，是無法回報(bào)的

26、。爸爸媽媽為了我們的幸福成長辛勤操勞著，是無法計(jì)算的。作為家中的小主人，我們也應(yīng)該承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會替父母分擔(dān)，培養(yǎng)自己的家庭責(zé)任感。（學(xué)生齊讀28頁的提示）。 二、家庭調(diào)查，落實(shí)行動 師：剛才聽同學(xué)們說都感覺到了父母的艱辛，他們?yōu)榧彝ジ冻龊芏?，大家也愿意為父母分?dān)一些。課前讓大家完成的調(diào)查表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們在家里能做些什么呢？讀讀自己寫下的感受。（學(xué)生互相交流感受） 師：老師相信同學(xué)們能當(dāng)好家中小主人，已經(jīng)開始行動了，希望大家能堅(jiān)持幫助父母做力所能及的家務(wù)事，逐步養(yǎng)成一種習(xí)慣。 三、關(guān)心父母，學(xué)會溝通 1、師：同學(xué)們，有誰能說

27、出父母的生日是哪天？（小調(diào)查，學(xué)生回答）你回家問問父母是否知道你的生日？我想，他們一定是脫口而出，并且永遠(yuǎn)不會忘記。如果還有沒記住父母生日的同學(xué)，老師希望你趕快了解后牢記在心。其實(shí)，家庭生活中，父母之間、父母和孩子之間都是平等的，彼此應(yīng)該互相尊重，生活中相互照顧，盡到義務(wù)和責(zé)任。對于父母的關(guān)心照顧我們都曾經(jīng)感受過，同學(xué)們說說我們該如何照顧父母，我們能做些什么呢？（學(xué)生討論后回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生在父母生日時(shí)，在父親節(jié)和母親節(jié)時(shí)改怎么做）。 2、讓學(xué)生了解“母親節(jié)”和“父親節(jié)”的又來，激發(fā)他們對父母的感激和日愛之情，并用行動讓父母感受孩子的成長和懂事。 3、引導(dǎo)學(xué)生如何和父母溝通，成為朋友。（書信、親子信箱、經(jīng)常聊天……） 四、課后延伸，記錄愛心 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了父母的辛勞，明白了自己的責(zé)任，懂得了為父母分擔(dān)，我們要用行動告訴爸爸媽媽，我們長大了，我們懂事了。那就讓我們趕快行動起來，把你所做的每一件家務(wù)事或每一次讓父母開心的事記錄在34頁的愛心樹上，比比看，誰的小樹能很快枝繁葉茂起來。讓它記錄下我們成長的足跡。