《2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文3 第11課《月光和云彩》教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文3 第11課《月光和云彩》教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文3 第11課《月光和云彩》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識亮、彩、暗、張、李等10個認(rèn)讀生字；積累月亮、云彩、相信等詞語，會寫“文、和”等7個字。 2、正確、流利的朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn) 1、識字、寫字 2、朗讀課文 教具準(zhǔn)備：字卡片、幻燈片 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)課 1、師：今天老師給大家?guī)韮晌宦斆髁胬男屡笥眩銈兿胝J(rèn)識他們嗎？現(xiàn)在我們就一起來看看都有誰？（課件出示兩個男孩圖片并分別署名“張大勇”、“李小文”） （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“張”、“李”、“文” 師：誰能讀出這兩個小朋友的名字呀？（指名學(xué)生讀）真棒，讀得真好，現(xiàn)在我們一

2、起來拼讀一下（課件出示帶拼音的生字） 師：同學(xué)們，注意了“張”是翹舌并且還是我們的后鼻韻，在讀的時候一定要注意，現(xiàn)在我們一起再來讀一讀“張” 師：老師想考考大家了，“張”和“李”分別由哪兩個字組成的呀？看看誰是那個聰明又勇敢的的孩子來跟大家說一說？（抽問學(xué)生，并板書） （2）指導(dǎo)書寫“文” 師：現(xiàn)在請大家觀察一下“文”字，待會兒老師請人來說說“文”在田字格里面是怎樣寫的？（課件中出示帶田字格的“文”，引導(dǎo)學(xué)生觀察“文”字在田字格中的正確書寫） 師：我們現(xiàn)在一起來看看“文”在我們田字格中的位置，它的一點(diǎn)在那條線上？一橫占的哪兩格呀，一撇從哪條線開始起筆呢？ 師：剛剛已經(jīng)看了“文”在田

3、字格中的位置，現(xiàn)在我們就來看看它都是怎么寫的有多少畫？ 師：你們隔空書寫筆順，老師在黑板上寫，“你的小手在哪里？” 生：“我的小手在這里” 師：邊寫邊大聲的說出筆畫，“一點(diǎn)、二橫、三撇、四捺”。共幾畫？（生答）對了，寫在我們書上田字格的旁邊，共四畫，現(xiàn)在我們再來隔空書寫一遍。 師：把書翻到P84頁，在我們書上的田字格中先描紅寫“文”然后再繼續(xù)再后面的田字格中寫兩格，在寫的時候一定要主要“文”在田字格中的位置，慢慢的寫寫正確寫漂亮了。（生在寫的過程中師邊說書寫要點(diǎn)邊巡查） 2、師：同學(xué)們，你還記得嗎？在《春雨的色彩》一課中我們知道一群小鳥在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

4、而今天我們這兩位新朋友也在爭論一個問題：“月亮和云彩誰跑得快？”今天我們就一起來學(xué)習(xí)《月亮和云彩》 （師板書課題），我們一起來讀一讀我們的課題 3、生：齊讀課題 4、師：指導(dǎo)輕聲的讀法（輕聲應(yīng)該讀的又輕又短），并學(xué)習(xí)“亮”、“彩”。 （1）“亮”與“高”區(qū)別識記 師：剛剛我們知道了這個字讀“niàng”,那這個字“高”你認(rèn)識嗎？（提問生） 師：對了，它就是“高”字，那誰來給大家說說他們有什么區(qū)別呀？或是你是怎么分辨這兩個字的（提問生） （2）“彩”與“采”、“菜”采用加偏旁或換偏旁的方法識記 【設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且學(xué)完了課后一半的生字?！?

5、 二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。 1、師：請把書翻到P82，大聲的朗讀課文，并用老師教的方法或是自己喜歡的方法勾畫出生字詞 2、生：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音 3、師：你們已經(jīng)讀了課文了，現(xiàn)在呀仔細(xì)的聽，聽聽看老師是怎么讀的你不會讀的生字詞 4、指名生讀生字詞（師對生的回答給以評價(jià)） 師：剛剛我們的同學(xué)在老師還沒有教的情況下已經(jīng)讀了一遍我們的生字詞，現(xiàn)在你們再回到我們的課文中去，再讀讀我們的生字詞，并且把把課文讀通順了 【設(shè)計(jì)意圖：通過自由讀、師范讀等形式，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音?！? 7、認(rèn)讀生字詞： 師：出示課后認(rèn)讀的生字（多媒體課件） （1）師整體指導(dǎo)教讀生字詞

6、（“暗”、“相”采用合在一起 成新字的方法學(xué)習(xí)； “實(shí)”采用熟字加偏旁的方法學(xué)習(xí)；“確” 采用編順口溜的方法：石頭砸在牛角上。） （2）小老師教讀生字詞（師評價(jià)學(xué)生所讀） （3）指名讀生字詞，小老師糾錯（師評價(jià)生所讀，并對讀正確同學(xué)給以全班性的表揚(yáng)“棒棒，你真棒”） （4）識字游戲 ①識字開火車： 師：拿出詞語卡片 生：轟隆隆隆……火車開到你那兒了 ②找朋友 師：拿出會認(rèn)會寫生字卡片指名學(xué)生上臺，隨意快速抽出一個字（我的朋友在那里） 生：（你的朋友在這里）拿著與生字相對應(yīng)的音節(jié)卡片，快速的找對自己的朋友 ③生字（會寫）詞語開花游戲 師：拿出生字（會寫）卡片 生：快速組詞 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)這些生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。】 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、師：在上課的時候呀，老師說大家?guī)淼膬蓚€新朋友在爭論“月亮和云彩誰跑得快？”現(xiàn)在我們就一起來看看到底是怎么回事呢？同學(xué)們大聲的朗讀課文看看到底月亮和云彩誰跑得快？（指名回答） 3、集體歸納課文主要講了一個什么故事？ 【設(shè)計(jì)意圖：生初步了解文中所講，為第二課做準(zhǔn)備】 四、鞏固小結(jié) 1、集體認(rèn)讀本課生字詞 2、回家想一想：李小文說的話對嗎？回家用他想的辦法看看月亮和云彩，也可以用自己想的辦法看，明天來給大家分享一下你都看到了什么？ 五、板書設(shè)計(jì)