《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 端午節(jié)的由來(lái)教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 端午節(jié)的由來(lái)教案 語(yǔ)文S版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 端午節(jié)的由來(lái)教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.正確、流利地朗讀課文。 　　　2.抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。 　　　3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語(yǔ)。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。 　　 難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　課件 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、審題導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是

2、怎么來(lái)的？） 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1.自讀課文，把課文讀通、讀順。 　　　2.檢查字詞。 　　　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)：“愛(ài)戴” 　　　?。?）文中指誰(shuí)受到“愛(ài)戴”，結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)屈原為什么受到愛(ài)戴？ 　　　?。?）“悲憤”近義詞是什么？ 　　　3.默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)的什么事？ 　　三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟 　　　　過(guò)渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節(jié)的由來(lái)？ 　　　1.輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書(shū)中的語(yǔ)句概括。（他忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、很有才干） 　　　2.默讀3—6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的句子讀一讀，把感受批注在書(shū)的邊上。 　　　3.

3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。 　　　?。?）為什么強(qiáng)調(diào)“十分”這個(gè)詞語(yǔ)？（突出人民對(duì)他的愛(ài)戴） 　　　　（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國(guó)為民操勞，他很偉大……屈原為國(guó)為民操勞，他很愛(ài)國(guó)……） 　　　?。?）讀出你對(duì)他的贊揚(yáng)。 　　　4.對(duì)比詞語(yǔ)讀，體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó)。 　　　?。?）出示課件： 　　　　　　　屈原萬(wàn)分悲憤，就在…… 　　　　　　?。ū幢瘋? 　　　　（2）想想為什么填寫(xiě)悲憤？ 　　　　　?。槔杳竦目嚯y而悲，為祖國(guó)的滅亡而悲，為自己報(bào)國(guó)無(wú)門而悲） 　　　5.引入資料讀，體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó) 　　　　　投影：屈原《離騷》中的兩首

4、，從中感受到什么？ 　　　6.對(duì)比句子讀，感受人們對(duì)屈原的愛(ài)戴。 　　　　　讀讀哪句話好，為什么？ 　　四、通讀全文，自己解疑 　　　　端午節(jié)的理來(lái)是什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)。 　　五、作業(yè) 　　　1.抄詞。 　　　2.朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、鞏固復(fù)習(xí) 　　　1.讀詞 　　　2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞： 　　　　　愛(ài)戴——　　　　　輔佐——　　　　　誣陷——　　　　　 　　　　　流放—— 　　二、指導(dǎo)練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容 　　　1.回顧全文，主要寫(xiě)了一件什么事？ 　　　2.小組合作填寫(xiě)題詞。 　　　?。?）題詞： 　

5、　　　　　端午節(jié)的習(xí)俗有（　?。ā　。ā　。ā　。?。 　　　　　　端午節(jié)是為紀(jì)念：（1）屈原為楚國(guó)（　?。? 　　　?。?）屈原為百姓（　?。? 　　　?。?）屈原（　?。? 　　　　　　屈原投江后，百姓們（　?。?、（　?。?、（　　　） 　　　　　　現(xiàn)在的端午節(jié)（） 　　　3.自由的依據(jù)題詞的順序，試著復(fù)述課文內(nèi)容。 　　　4.全班交流。 　　三、資料擴(kuò)展 　　　　你還知道中國(guó)哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，講給大家聽(tīng)。 　　四、布置作業(yè) 　　　　以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報(bào)。 附送： 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 筍芽?jī)?1教學(xué)反思 滬教版 教學(xué)反思

6、 我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“閱讀是學(xué)生個(gè)性話的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。整堂課上，我特別強(qiáng)調(diào)閱讀者的個(gè)性體驗(yàn)。剛開(kāi)始時(shí)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文，課堂氣氛很快活躍起來(lái)，學(xué)生較快地進(jìn)入了情境。在對(duì)話訓(xùn)練中，我讓學(xué)生讀讀自己喜歡的角色，讀出自己的感受。正因?yàn)閷W(xué)生有了興趣，才會(huì)有自己的想法和感受，才能獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。如在朗讀中很好地理解了“撒嬌”、“嘮叨”、“沉不住氣”等詞的意思，朗讀訓(xùn)練較扎實(shí)。 整堂課較好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”。知識(shí)和能力：結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步掌握有感情朗讀課文的方法。在與學(xué)生的對(duì)話中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情

7、，并能通過(guò)重點(diǎn)句子的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)程和方法：通過(guò)四人小組合作，選擇自己喜歡的角色讀一讀，課堂氣氛活躍，學(xué)生躍躍欲試，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在朗讀中體會(huì)了筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)強(qiáng)的態(tài)度變化，懂得了只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。 當(dāng)然，在朗讀訓(xùn)練方面，還有幾個(gè)問(wèn)題值得我思考： 1.學(xué)生善于模仿，不愿意深入鉆研，導(dǎo)致朗讀的層次性不夠明顯，體會(huì)不深刻。如在朗讀筍芽?jī)恒@出地面這段話時(shí)，感情變化不明顯。筍芽?jī)旱男那?、小草弟弟說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣沒(méi)有很好的區(qū)分。 2.《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是為了運(yùn)用，應(yīng)該促使知識(shí)向能力方面轉(zhuǎn)化，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，即語(yǔ)言直覺(jué)。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢？我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)文課堂上，學(xué)生的朗讀是有聲有色，可在課后學(xué)生的朗讀又是很平淡，甚至是一些練習(xí)過(guò)的課文。