《2021-2022年湘教版三年級上冊《24 古詩兩首-敕勒歌 1》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年湘教版三年級上冊《24 古詩兩首-敕勒歌 1》WORD版教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年湘教版三年級上冊《24 古詩兩首-敕勒歌 1》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識目標(biāo)：會認(rèn)5個(gè)字，注意多音字“見”。 　　　能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。 　　　情感目標(biāo)：結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 　　 一、看圖畫導(dǎo)入課題。 　　　1.出示插圖投影片、掛圖或光盤。使學(xué)生面對反映北方草原風(fēng)光的圖景，說一說看到的情景，抒發(fā)自己的感受。 　　　2.今天我們學(xué)習(xí)一

2、首描寫北方草原美麗風(fēng)光的北朝民歌——敕勒歌。這首詩寫作時(shí)間離現(xiàn)在已有1500多年了。寫得怎么樣呢？ 　　　　　請同學(xué)們聽錄音——放課文朗讀錄音。 　　　3.解題。 　　 二、讀通詩句，認(rèn)識生字。 　　　1.自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 　　　2.在課文中畫出生字，借助拼音讀正確。 　　　3.檢查識字情況。 　　　4.檢查指導(dǎo)讀課文，把詩句讀流暢。 　　 三、讀懂詩句，了解字詞。 　　　1.自讀課文，提出自己不懂的詞句。學(xué)生嘗試互相解疑，教師點(diǎn)撥講解難懂的詞語句子。 　　　2.教師針對學(xué)生質(zhì)疑講一講詩句的大意，學(xué)生仿照口述。 　　 四、反復(fù)朗讀，體會詩的

3、意境。 　　　1.放課文朗讀錄音，或教師范讀。將學(xué)生帶入情境。 　　　2.學(xué)生自己讀體會詩歌表達(dá)的感情。指名讀，評議指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。 　　　3.多種形式開展朗讀比賽。 　　 五、看圖有感情地朗誦。 　　　1.再次出示圖畫，學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 　　　2.小組選代表到臺前看圖吟誦，評議后齊背。 　　 六、指導(dǎo)寫字。 　　 七、完成課后練習(xí)第3題。 附送： 2021-2022年湘教版三年級上冊《中秋尋月》WORD版教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解人們對月亮所寄寓的情感和意義。 2、體會孩童語言的特色，把握孩童心理和情感。 3、引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，去擁有美的

4、世界。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 把握孩童心理和情感 三、教學(xué)難點(diǎn)： 孩子眼中月亮所代表的意義 四、教學(xué)設(shè)計(jì)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 通過朗讀掌握生字，理清文章思路，初步感知文章的美。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 教師激情朗讀“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”把學(xué)生帶入美的情境，由此啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入回憶，搜索有關(guān)月亮的詩文，想象有關(guān)月亮的圖畫，奠定美的基調(diào)，過渡到新課文的學(xué)習(xí)。 二、整體感知，理清順序 1、對課題質(zhì)疑 請同學(xué)們補(bǔ)充相應(yīng)的問題或內(nèi)容，發(fā)散思維訓(xùn)練，激發(fā)探究的興趣。

5、 2、自由朗讀課文，初步體會文中情感，思考“月亮給你留下怎樣的印象”。 3、讓同學(xué)們找出有關(guān)月亮的具體語句，讀一讀，在讀中解決生字，初步體會語言的美。 4、讓學(xué)生概括文章寫作順序，寫了哪些地方的月亮。 教師板書：鏡中 院中 杯中 尋月 河中 眼瞳中 三、拓展訓(xùn)練 在文章中，作者對不同地方的月亮有不同的描述，學(xué)生再次閱讀課文，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行體會。 并讓學(xué)生組織語言，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，利用豐富的想象來描繪自己眼中的月亮。 ? 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 把握孩童的心理和情感 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們分析了不同

6、地方的月亮有著不同的描述，那么孩子們在尋月過程中情緒有什么變化呢？ 二、精讀課文，體會情感 1、請同學(xué)們再次閱讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容說一說 不滿足、失望—羨慕、嫉妒、爭執(zhí)—高興—滿足。 2、再根據(jù)這些詞語讓同學(xué)們找出相關(guān)的句段讀讀，體會孩童般的語言。 3、教師小結(jié) 作者抓住孩童的視覺和觸覺來寫，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的創(chuàng)造力，又非得有一顆童心不可，文章有一股濃厚的孩童生活氣息。 三、深入探討 1、月亮在“我們”眼中代表著什么？ 結(jié)合月亮在文中的具體語句來思考 明確：月亮代表著美好的事物 我們尋月過程其實(shí)表現(xiàn)了人們追尋美好事物的愿望。 2、月亮屬于我們每個(gè)人嗎？ 教師小結(jié)：我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且還能擁有美好的整個(gè)世界。 四、拓展延伸 在花、草、樹中任選一寫作對象寫一篇短文，要求寫出景物的特點(diǎn)，并賦予人的情感。 教學(xué)反思： 本文主要采用朗讀的方式來體味語言和情感，語文教學(xué)應(yīng)返璞歸真，教師應(yīng)積極發(fā)揮其引導(dǎo)作用，把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)學(xué)以致用，積累語言是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。