《2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《迷人的秋色 2》WORD版教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《迷人的秋色 2》WORD版教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《迷人的秋色 2》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞。 能力目標(biāo)：有感情的朗讀、背誦課文。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)秋天的美麗、可愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。 教學(xué)理念：本課是篇講讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合新課程理念，用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗景色。本課內(nèi)容與學(xué)生生活比較貼近，在備課時(shí)按五個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題；初讀課文，整體感知；品讀課文；深入討論；拓展延伸，小結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

2、 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1．聽(tīng)寫(xiě)生詞。 2．指名分段朗讀課文。 二、初讀課文，整體感知。 1．默讀課文，思考： （1）課文中哪些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情？ （2）作者主要抓住了秋天的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋色的迷人？ （3）全班交流，教師隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀。 2．理解重點(diǎn)句“花木燦爛的春天固然可愛(ài)，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜?！? 換詞理解，體會(huì)用詞的恰當(dāng)：固然——雖然。 春天固然可愛(ài)，但比較而言，作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 用“?????? 固然???? ，然而 ???? ，???? 卻更加???? ??！闭f(shuō)話。 三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。 1．課文中哪

3、幾個(gè)自然段是描寫(xiě)水果的？具體寫(xiě)了哪些水果？（自讀三、四、五自然段，邊讀邊用筆劃出來(lái)。） 2．哪種水果最吸引你？找出相關(guān)句子，有感情的朗讀。 3．分組學(xué)習(xí)、討論：作者抓住了每種水果的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)？ 4．全班交流。 邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解，邊指導(dǎo)朗讀。 柿樹(shù)：紅得簡(jiǎn)直像一片火。與楓葉作比較。 蘋(píng)果：紅、艷、逗人喜愛(ài)、金光閃閃。 山楂：紅瑪瑙似的。 葡萄：晶瑩透明、圓潤(rùn)可愛(ài)。 5．多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子，讀出贊美之情。 6．你能否也像作者一樣，說(shuō)出一兩個(gè)比喻句？ 7．秋天的水果除了課文中講到的外，還有很多，你能說(shuō)出幾種嗎？ 四、深入討論。 秋天多姿多彩，為什

4、么作者只選取了“瓜果遍地”的秋景來(lái)寫(xiě)？ 五、總結(jié)全文，拓展延伸。 秋天還會(huì)有哪些迷人的景色？你能否也像作者一樣寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的季節(jié)或水果？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： ????????????? 柿樹(shù)?? 像一片火 瓜果遍地????? 蘋(píng)果?? 逗人喜愛(ài)??????? 迷人 ????????????? 山楂?? 紅瑪瑙似的 ????????????? 葡萄?? 絢麗多彩 附送： 2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《難忘的小詩(shī)》WORD版教案 　 第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)本課的12個(gè)

5、生字； 　　　2.能借助詞典理解生詞。 　　 3.利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　 4.引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛(ài)，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：掌握本課12個(gè)生字。 　　　難點(diǎn)：理解課文意義?！　? 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　多媒體課件 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課。 　　　　這一課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。 　　二、自讀課文。 　　　1.提示：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看誰(shuí)能弄清楚下面的問(wèn)題： 　　　?。?）課文為什么樣要以“難忘的小詩(shī)”為題目？為了一件什么事？ 　　　　（2）朗讀小詩(shī)以后

6、，“我們”的心里覺(jué)得怎么樣？ 　　　?。?）結(jié)果怎樣？ 　　　2.學(xué)生自讀。 　　　3.把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識(shí)記字形。 　　三、檢查識(shí)字情況，老師相機(jī)指導(dǎo)。 　　　　難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀 　　四、再讀課文。 　　　1.要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義 　　　2.注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？ 　　五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握。 　　　　課文從哪到哪寫(xiě)的是“爭(zhēng)吵”？ 　　六、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 　　　1.學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 　　　2.指名讀、齊讀。 　　　3.小結(jié)： 　　　　　這兩自然段寫(xiě)了陶校長(zhǎng)處理

7、小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，為后面兩首小詩(shī)的出現(xiàn)打下埋伏。 　　七、鞏固生字。 　　　　重點(diǎn)提示字形中容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。 　　　2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩(shī) 3.利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　 4.引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛(ài)，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：仿寫(xiě)句子。 　　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容?！　? 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　多媒體課件 　 教學(xué)過(guò)程： 　　一、 復(fù)習(xí)生字。 　　二、 讀講課文。 　　　1.

8、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文 　　　?。?）發(fā)生爭(zhēng)吵以后，陶行知校長(zhǎng)是怎樣做的？ 　　　?。?）下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考： 　　　　　　　“我們”從中明白了什么？ 　　　?。?）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。 　　　　（4）指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？ 　　　　　　輕聲地、充滿高興的情緒?！皶?huì)意”，領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。 　　　?。?）陶行知校長(zhǎng)這次沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩(shī)來(lái)教育他們，收到了什么樣的效果？ 　　　?。?）讓我們把這兩首小詩(shī)再讀一遍，你覺(jué)得陶行知校長(zhǎng)做得對(duì)嗎？你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢？ 　　　2.學(xué)習(xí)第7自然段 　　　?。?）這一段課文是總結(jié)全文。 　　　?。?）指名輕聲讀最后一自然段。 　　　　（3）讀了這一段，說(shuō)說(shuō)這兩首小詩(shī)為什么令孩子們終身難忘？ 　　　3.現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)幾句話來(lái)表達(dá)我們對(duì)陶行知校長(zhǎng)的敬意吧。 　　三、總結(jié)全文。 　　　1.有感情地朗讀全文。 　　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)出了一件什么事？ 　　　3.背誦課文中兩首小詩(shī)。 　　四、課堂練習(xí)。 　　　　小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩(shī)。