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1、2022年(春)四年級(jí)英語下冊(cè)《unit 5 my clothes》教案 人教PEP版 教學(xué)課題：Unit5 My clothes 教學(xué)課時(shí) 4 主備老師 教學(xué)時(shí)間 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?A?Let's?learn ，?Let's?do & Let’s spell 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說、認(rèn)讀skirt , dress ,pants,hat,clothes 2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用；能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。 K b1.C o m 　3.能夠聽懂指

2、示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt….. 4.能感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。 教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞。 教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）；衣物及顏色的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶；畫有各種顏色衣物的圖畫。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本P49 (1)聽錄音let’s learn,let’s do ， 并

3、讀單詞。 (2)制作let’s learn 中的單詞卡。 (3)圈出let’s do 中的衣物單詞和動(dòng)詞短語。 (4)翻譯下列句子： I like that green skirt---------------------- I like those pants.-------------------------------- 教學(xué)過程： Step1.Warm-up 教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color?Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。 教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。 Step2.Presentation a

4、nd practice： Task 1 Let’s?learn 1、出示教學(xué)掛圖 1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop. 2) 教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)學(xué)生們說一說記住的衣物名稱。 3)教師呈現(xiàn)圖畫教學(xué)句子。 T：What?color?can?you?see?學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。 T:I like the blue hat,what about you ? S:…. Task 2 Let’s?do 教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游

5、戲。 教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。 小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。 兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。 Step3. Let’s spell 1.利用教材中歌謠創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)le的發(fā)音 2.Listen and chant. 3.Read,listen and underline. 4.Look,listen and write Stept 4 Sum-up 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。 Stept 5 Time ex

6、ercise 配套練習(xí)冊(cè) 35-36頁（2/3/4題） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：????????A?Let's?talk????Let's?play? 教學(xué)目標(biāo)： ?1、能理解對(duì)話大意；能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話； 2、能在語境中理解新詞yours,Chen Jie’s,Mike’s的意思，并正確發(fā)音。 3、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的歸屬問題并能做出相應(yīng)的回答。 4、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't

7、. 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.衣物及顏色的單詞卡片 2.各種衣物（學(xué)生） 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：P29 1.聽let’s talk 的錄音。 2.口頭翻譯對(duì)話。 3、圈出不理解的句子或單詞。 教學(xué)過程： Step1.Warm up: 1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 Step2.Presentation and practice： Let’s?talk： 1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順

8、手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。 2、讓學(xué)生帶著問題觀看對(duì)話課件：1)What time is it? 2)What did the do ? 3)Whose shoes are these？ 4)Whose hat is this? 　　3、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。 　　4、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象。 5、Let’s play 操練句型Are these yours? No, they aren't. Is this Jo

9、hn's? No, it isn't進(jìn)行替換練習(xí)。 6、Pairs work. 7.認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。 Step3.Extension： 教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。 Step4.sum-up 師生一起回顧所學(xué)句子 Step5.Limited-time exercises: 配套練習(xí)冊(cè)35-36頁（1.5題） 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： ?B?Let's?learn??Let's?chant???& Read and write 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽、說、認(rèn)、讀的單詞：coat, socks ,ja

10、cket , shorts. shirt,sweater, 2.能熟練運(yùn)用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和顏色展開問答。 3. 能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文；能按照意群并以正確的語音語調(diào)朗讀短文；能在有意義的語境中仿寫核心句型；能完成文后練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,單、復(fù)數(shù)形式區(qū)分與應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用句型Where are my new socks? What colour are they?

11、就衣物的位置和顏色展開問答 教學(xué)準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶，配套錄像；　配套掛圖；　動(dòng)物頭飾。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):課本：P53 1. 聽let’s learn , & Read and write的錄音。 2. 做 let’slearn 的單詞卡。 3. 翻譯下列句子： 1)Where are my socks?----------------------------? 2)What colour are they?--------------------------------? 3)Theae are John’s shoes.____________________

12、__ 4)This is Chen Jie’s dress._______________ 教學(xué)過程： Step1. warm- up 1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，?Is?this?your?skirt? Yes,?it?is.?Is?that?your?T-shirt??No,?it’s?not. 2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。 Step2.Presentation and practice： Let’s learn利用的情景展開單詞教學(xué) 1、教師出示Let’s?learn部分的掛圖。 問學(xué)生What?can?yo

13、u?see?學(xué)生說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓學(xué)生觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生說一說。 2、呈現(xiàn)Let’s find out.圖片。T:Amy is going to Hainan.It’s hot in Hinan,what can she wear? Ss:She can wear her dress… T:Can she wear the pants?What about the shorts? 談話中出示圖片教學(xué)shirt/shorts /socks 3.同法教學(xué)coat，sweater，socks T: T:Zhang peng is going to Harbin .

14、It’s cold in Harbin,what can he wear? 教師問：“Where?are?the?socks…?”讓學(xué)生們到前面來指。當(dāng)遇到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。 4.同法教學(xué) 教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“s”的意義。（jeans?pants?shorts?socks?shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解） 5、學(xué)生們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。 6、播放教學(xué)視頻,學(xué)生觀看跟讀,注意oa,ir,or,ea,-a-e的發(fā)音。

15、7、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)學(xué)生單詞結(jié)尾”s”的讀音） Read and write 1.談?wù)搱D片,助解短文大意。（理解pack the clothes是難點(diǎn)） T:Sarsh’s summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who are they?What are they wearing?（回憶衣物詞）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解難點(diǎn)）What clothes can you see on the bed? What about th

16、e colour? （練習(xí)使用顏色詞加衣物詞） 2.Listen and repeat twice T: Whose are they?（練習(xí)使用名詞所有格） 3.Read and circle 4.談?wù)揕ook and write 中的圖片（What? Whose?） 5出示句子的句卡，讓學(xué)生試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)和占格。 6仿寫句子 Step3.Extension： 欣賞歌曲：<> Step4.limited-time exercises: 配套練習(xí)冊(cè)38頁（3,4，5題） 板書設(shè)計(jì)：

17、 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk , Let’s find out, C Let’s check ,main picture 教學(xué)目標(biāo)： 1、能理解對(duì)話大意；能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開問答。 2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。 3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 4．能夠較好地完成Let's check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并掌握句型 Whose coat is it?It’s mine.Whose pants are thos

18、e?They are yourfather’s.且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。 2. 能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備:光盤、掛圖、單詞卡、錄音機(jī) 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：課本P51,46-47 1. 聽Let’s talk的錄音,并跟讀3遍。 2. 翻譯下列句子： 1） Whose coat is it?------------------------- 2） They are your father’s.---------------------- 3） Whose pants are those?.----------------------

19、---- 3.學(xué)習(xí)連接：mine我的，your你的/你們的，her她的，his他的，its它的。 教學(xué)過程： Step1.warm-up 1、Let’s sing 歌后，教師出示自己的帽子進(jìn)行free talk,復(fù)習(xí)what’s this ?what colour?whose is it ? Is this yours? 學(xué)習(xí)新詞mine. 2、Guessing?game（突破重點(diǎn)句型） 出現(xiàn)本冊(cè)人物圖片，蓋住臉部，T:Look at the dress.whose is it? S:It’s … Step2.Presentation and

20、practice 1.Let’s find out. Are these Mike’s or Sarah’s? 2.Let’s talk 1)Talk about the pictures of let’s talk T:look at picture 4 ,who is the boy? (Sam,Sarah’s brother). How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long) Whose is it?(Let’s watch the cartoon.) 2)教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看故事，理解內(nèi)容。 3)

21、在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣?跟讀對(duì)話。 4)分角色給教學(xué)視頻配音，小組練習(xí)和表演。 Let’s check (1)看圖說句子。 （2）教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍跟讀并檢查。 Stept3 Consolidation and extension Read and number.(Main scene) Stept4 Sum-up 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。 Stept5 Time exercise 配套練習(xí)冊(cè)37頁 單元反思： 附送： 20

22、22年(春)四年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 9 How much is it》教案 湘少版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過學(xué)習(xí)句型：“How much is it? How much are they?”及答語，使學(xué)生掌握有關(guān)購(gòu)物時(shí)詢問價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。 2. 掌握四會(huì)單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car， schoolbag 能聽懂會(huì)說how much。 3.能用“Can I help you”詢問顧客需要；并能用how much is it？或者It is .......yuan.談?wù)撐锲穬r(jià)格。 4.鼓勵(lì)學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編

23、、表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握“How much is it? 的重點(diǎn)句型，使學(xué)生掌握有關(guān)購(gòu)物時(shí)詢問價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。 教學(xué)難點(diǎn)：crayon的發(fā)音，以及對(duì)表示價(jià)格的數(shù)字的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生的文具、單詞卡片、教學(xué)磁帶 教學(xué)步驟： Step 1. Warming up 1、 師生問候 簡(jiǎn)單的交流，讓學(xué)生進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)氛圍中來。 How are you？ What day is it today？ What is the weather like？ 2、 設(shè)置情景，導(dǎo)入新課（假設(shè)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)文具店會(huì)看見什么？讓學(xué)生用英語把會(huì)看

24、到的說出來） 3、 教師對(duì)學(xué)生說出來的物品用英語板書出來。 Step 2. Presentation 1、 板書課文標(biāo)題 2、 導(dǎo)入新課，對(duì)學(xué)生未想到的單詞老師幫助補(bǔ)充，對(duì)新單詞進(jìn)行教學(xué)。 3、教師通過展現(xiàn)學(xué)生的文具作為實(shí)物來教學(xué)單詞，讓學(xué)生能更清楚的理解單詞意思。 4、通過一個(gè)小游戲來檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞掌握的情況。 （1）教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個(gè)到黑板上指出來。指對(duì)的組員為本組贏取一分，最后哪一組分?jǐn)?shù)多為獲勝組。 （2）教師點(diǎn)評(píng)掌握單詞的情況，糾正發(fā)音不準(zhǔn)的單詞。 5、通過教學(xué)掛圖或書本圖畫對(duì)課文進(jìn)行教學(xué)，由淺入深的讓學(xué)

25、生理解文章對(duì)話內(nèi)容。 Step 3 Practice 1、通過對(duì)文章的初步理解，教師把課文的重點(diǎn)句型板書在黑板上，“How much is it?”It is .......yuan.學(xué)生利用該句型進(jìn)行相互問答。 2、學(xué)生分組表演，對(duì)表現(xiàn)好的組教師寄語鼓勵(lì)。 3、教師再次對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 Step 4. Consolidation 1、再次創(chuàng)設(shè)情景，假設(shè)在文具店買的物品不是一件該怎么提問和回答？通過重對(duì)“How much is it? 引出“ How much are they?”對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展。 2、讓學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。并對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予鼓勵(lì)。 Step5.Homework 熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學(xué)的重點(diǎn)句子向身邊的朋友詢問物品的價(jià)格。