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1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第四冊 設(shè)計(jì)三電子報(bào)刊設(shè)計(jì)1教案 河大版
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:熟練掌握并應(yīng)用word程序的操作方法;增強(qiáng)審美意識(shí)與能力。
? ? 過程與方法:學(xué)會(huì)觀察、分析和欣賞word中產(chǎn)生的作品。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:提高對(duì)信息技術(shù)在社會(huì)中重要作用的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性;學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)表達(dá)自己的思想感情,對(duì)友情和親情有新的體驗(yàn)。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境??激發(fā)興趣
王亞娟是六年級(jí)一班的班干部,也是學(xué)校芽芽學(xué)社的社長。近來她的名聲大振,因?yàn)橛兴麄兾膶W(xué)部主辦的《芽芽報(bào)》深受同學(xué)們的喜愛,成為校園內(nèi)一條亮麗的風(fēng)景線。
師:同學(xué)們學(xué)校辦的《芽
2、芽報(bào)》你們都看過沒?
? ? 生:看過。
? ? 生1:《芽芽報(bào)》形式新穎,內(nèi)容精彩,寫的都是科普我們身邊的真實(shí)小故事。
? ? 生2:我的照片還在《芽芽報(bào)》上出現(xiàn)過呢?
生3:王亞娟是我的偶像。
? ? 師:大家有沒有想過自己親手制作一張報(bào)刊送給朋友和親人。
生:想!但會(huì)很難吧?
師:其實(shí)我們學(xué)過word的基本操作后,報(bào)刊的制作就不是那么神秘了。這節(jié)課,我們的任務(wù)就是運(yùn)用前面所學(xué)的word基本操作方技來制作一張屬于自己創(chuàng)意的電子報(bào)刊。
師:在制作之前,先請同學(xué)們欣賞幾電子報(bào)刊。
? ? 教師出示幾張?jiān)谠O(shè)計(jì)和制作上獨(dú)具風(fēng)格的電子報(bào)刊。
師:觀察一下這幾張電子報(bào)刊,它
3、們都由哪些基本元素組成?
? ? 生:文字、圖片和圖形,藝術(shù)字、自選圖形。
師:用到了什么工具?運(yùn)用了哪些技巧?設(shè)計(jì)制作一份電腦小報(bào)的工作流程
? ? 學(xué)生討論:
設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生非常熟悉的《芽芽報(bào)》切入, 明確了本課的教學(xué)任務(wù)。欣賞兒張?jiān)O(shè)計(jì)和制作上獨(dú)具風(fēng)格的電子報(bào)刊的環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的意境,并在學(xué)生的注意力比較集中的情況下,講解、示范了word程序中的一些使用技巧,使學(xué)生記憶深刻,起到了開拓學(xué)生思路、拋磚引玉的作用。
師(小結(jié)):電子報(bào)刊的制作過程當(dāng)中,僅僅靠熟練的操作和技巧的使用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要有精心的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的創(chuàng)意,這二者如能很好地結(jié)合運(yùn)用,就一定能設(shè)計(jì)出很好的
4、電子報(bào)刊。上幾張電子報(bào)刊就是因?yàn)閯?chuàng)意而顯得出眾的。
設(shè)計(jì)意圖:通過教師的總結(jié),使學(xué)生明白了制作電子報(bào)刊不只是單一的word的使用,而是要有創(chuàng)意,要多動(dòng)腦,敢于創(chuàng)新。這權(quán)大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱清。
2.動(dòng)手實(shí)踐??自由創(chuàng)作
師:下面,大家就自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意,相信你們能制作出更精美的電子報(bào)刊來!
下面老師提一下要求:
1.紙張?jiān)O(shè)置為:A4紙,上下左右邊距各為2厘米。
2.設(shè)置分欄效果。
3.設(shè)置圖片格式。
4.報(bào)刊內(nèi)容不限。
? ? 課題網(wǎng)站上有一些老師為大家準(zhǔn)備的素材。大家可以下載使用。
? ? 設(shè)計(jì)意圖:教師提出的任務(wù)只給出主題,沒有其他的限制,給予了學(xué)生創(chuàng)作的空
5、間,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,大膽地去嘗試、去創(chuàng)新。
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意制作電子報(bào)刊。教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決技術(shù)上普遍遇到的困難。比如有不少學(xué)生想把插入的圖片當(dāng)作“背景”,卻找不到好的制作方法,教師就對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行統(tǒng)一的解釋與講解,并讓學(xué)生了解一種問題的解決,其方法不止—種。
讓同桌相互討論互相幫助,
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是在遇到困難時(shí)向教師請教、同桌討論學(xué)習(xí),這時(shí)的接受能力是最強(qiáng)的,學(xué)習(xí)效果也最佳。
3.成果欣賞??交流感受
學(xué)生以小組的形式評(píng)選出一幅優(yōu)秀作品,經(jīng)全組成員的討論、修改和加工后向全班展示,并讓作者說說自己的創(chuàng)作情感,??由其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(應(yīng)用多媒體網(wǎng)
6、絡(luò)教室平臺(tái))。把好的作品放在主體網(wǎng)站上進(jìn)行資源共享。
設(shè)計(jì)意圖:這種點(diǎn)評(píng)方式能夠集思廣義,既給制作者本人以充分的肯定,也給了其他學(xué)生一些設(shè)計(jì)和制作上的啟發(fā)。教師也盡量用鼓勵(lì)性的語言來評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的作品,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,更大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
4.教師結(jié)語??情感升華
師:這節(jié)課,大家表現(xiàn)得都很出色,每個(gè)人的作品中都很棒。老師相信過不了多長時(shí)間在校園里就能見到你們設(shè)計(jì)的報(bào)刊。
? ? 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生的情感體驗(yàn)得以升華,對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義更加明確,”進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性。
附送:
2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第四冊 設(shè)計(jì)三電子報(bào)刊設(shè)計(jì)2教案 河大版
7、教學(xué)目標(biāo):
1.?通過生生、師生間的交流互補(bǔ)明確電子報(bào)刊的要素。
2.?通過對(duì)WORD文字、圖片等知識(shí)的整理、運(yùn)用。
3.?使學(xué)生能較順利制作出電子報(bào)刊刊。
4.?通過小組分工、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的方式提高同學(xué)們的分組合作、搜索信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力和創(chuàng)造力、想象力。
5.?結(jié)合一張電子報(bào)刊刊的制作提高同學(xué)們的審美情趣。
6.?喚起同學(xué)們關(guān)心時(shí)事的意識(shí)。
7.?培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)的興趣及信息意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):明確電子報(bào)刊刊的要素;較熟練的使用圖片、文本框的插入、設(shè)置及疊放次序等操作制作電子報(bào)刊刊。
難點(diǎn):在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭
8、配。
教學(xué)過程:
一、課前調(diào)查,匯報(bào)結(jié)果。??
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖?
時(shí)間
課前老師布置了一個(gè)調(diào)查報(bào)告——請同學(xué)們搜集報(bào)紙,然后設(shè)計(jì)一份屬于自己的報(bào)紙圖樣,根據(jù)你的觀察你覺得報(bào)紙應(yīng)具備哪些要素?
(拿出報(bào)紙和已設(shè)計(jì)好的報(bào)紙圖樣)說說報(bào)紙就具備的要素,如:報(bào)名、刊號(hào)、主編、編委、出版日期等。
主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),使學(xué)生明確制作電子報(bào)刊刊時(shí)應(yīng)注意的要素,為下面的制作打下基礎(chǔ)。
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2.優(yōu)秀欣賞,明確目標(biāo)。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間
在制作之前呢,我們先鑒賞一下老師搜集的電子作品,看看能否給你些提示,提醒大家別忘了給你喜歡的作品投上一票!
9、
很多同學(xué)都投了XXX作品的票,那我們就一起品味一下這幅作品吧?
老師有一個(gè)問題,誰能幫我解答?(這個(gè)作品的報(bào)頭是什么名字?它是用什么制作的?它只能放在這個(gè)位置嗎?)?
打開“作品欣賞”欄目,欣賞他人的優(yōu)秀作品,體會(huì)其中的做法,并給自己欣賞的作品投上
學(xué)生觀看投票較多的作品。有的同學(xué)會(huì)問:這是用什么方法劃分的?
根據(jù)報(bào)紙和電子作品回答教師的問題?
制作電子報(bào)刊一定要--布局合理、切割有致、顏色協(xié)調(diào)、圖文并茂。
通過觀察和分析學(xué)生的思維有了拓展,想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。幫助學(xué)生理清制作的思路,吸取別人的優(yōu)秀做法。通過投票學(xué)生自己選擇,體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生
10、自主選擇這一特點(diǎn)。?
根據(jù)學(xué)生自主選擇結(jié)果欣賞,提高積極主動(dòng)性,而且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
明確報(bào)紙的要素也就是電子報(bào)刊所要包含的要素,滲透電子報(bào)刊的制作應(yīng)有個(gè)性。進(jìn)一步為制作打下基礎(chǔ)。? ? ? ? ? ? ? ?
弄清電子報(bào)刊制作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng);知道遇到問題如何解決。明確本課制作的要求,為學(xué)生衡量作品打下基礎(chǔ)。資料的收集更加能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助、合作地位。? ?
7?
老師課前已經(jīng)把和大家共同搜集的信息放到網(wǎng)站中,下面我們就根據(jù)你的興趣愛好開始制作,制作過程中如遇到問題可有三個(gè)解決辦法:同學(xué)、網(wǎng)站和老師,下面我們就發(fā)揮想象,將你心目中的小報(bào)呈現(xiàn)給大家。
3.小組合作,完
11、成作品。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間?
讓小組長根據(jù)具體情況合理的將組內(nèi)成員分配不同的任務(wù),開始制作。
如果在技術(shù)上遇有問題時(shí)可要求學(xué)生在網(wǎng)站“自學(xué)材料”中尋找答案。
對(duì)于個(gè)別不能順利完成任務(wù)的同學(xué)給予重點(diǎn)指導(dǎo)。
通過聊天室或留言板與學(xué)生進(jìn)行交流。
當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上的問題或資源使用等問題時(shí),他可利用網(wǎng)站設(shè)計(jì)的聊天室或BBS論壇和其他組同學(xué)或教師進(jìn)行交流。遇到問題可自己查看“自學(xué)材料”學(xué)生自己解問題。
有問題時(shí)可通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)或者老師進(jìn)行交流活動(dòng)。
體現(xiàn)出分組、分層教學(xué)。教學(xué)中的重、難點(diǎn)亦可在生生、師生間的交流中找到解決的方法,更加體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。體現(xiàn)
12、出分層教學(xué)和網(wǎng)站的優(yōu)勢。更為重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破難點(diǎn)找到了捷徑。
體現(xiàn)網(wǎng)站的優(yōu)勢,且促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力。
體現(xiàn)分層教學(xué)。??
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?4.作品展示,共同賞析。
教師活動(dòng)?
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間?
教師和學(xué)生一同點(diǎn)評(píng)展示的作品。?
請學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容做總結(jié)。
對(duì)本課做整理綜合,使學(xué)生知識(shí)形成體系。
把自己的作品通過上傳到網(wǎng)上去,共大家共同欣賞。
展示自己的作品,說說自己的做法或想法。隨機(jī)抽取人點(diǎn)評(píng)他人的作品,找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。?
鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力;喚起生關(guān)心時(shí)事的意識(shí),?樹立取長補(bǔ)短的思想。
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