《2021-2022年五年級品德與社會(huì) 心中有規(guī)則教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級品德與社會(huì) 心中有規(guī)則教案 蘇教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級品德與社會(huì) 心中有規(guī)則教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。 2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律己。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、組織學(xué)生收集SARS期間的一些關(guān)于規(guī)則的故事。 2、報(bào)道SARS期間的各方面人物的電視短片或圖片。 3、收集有關(guān)社會(huì)中不守規(guī)則的現(xiàn)象。 三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 四、教學(xué)過

2、程 第1課時(shí) （一）談話導(dǎo)人 1、同學(xué)們，在xx年的4月，我們經(jīng)歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，驚心動(dòng)魄！整個(gè)世界也同樣受到了震撼！在這場戰(zhàn)爭中，作為主力的是身穿白衣的醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)學(xué)、科學(xué)工作者們，你們知道嗎？是的，就是它——SARS（典型性肺炎）。 2、說說你了解的你身邊的SARS。（學(xué)生自由漫談，關(guān)于SRAS） 3、教師總結(jié)：在我國，SARS又被稱為非典型性肺炎，是一種傳染性很強(qiáng)的疾病。 有的專家認(rèn)為SARS主要是通過近距離的飛沫傳播的，接觸病人呼吸道排放物和密切接觸傳染。 4、播放關(guān)于“非典’期間人們外出的的錄像，就醫(yī)的錄像，醫(yī)護(hù)人員緊張工作的錄像，公共場所每日消毒的

3、錄像，隔離區(qū)域的錄像。 5、在那個(gè)春日，SRAS的病毒襲擊著人類，尤其在中國更是響起了生死存亡的警鈴聲，就是這樣一種讓這么多醫(yī)護(hù)人員、專家束手無策的疾病，我們中國人最終戰(zhàn)勝了它。是什么使我們?nèi)〉昧诉@場斗爭的勝利呢？（學(xué)生自由發(fā)言） （二）議一議 1、請你回憶一下，在我們抗擊“非典”的時(shí)候，制定了哪些規(guī)則？（小組討論，并做好記錄） 2、交流匯報(bào)。 （三）換位體驗(yàn)活動(dòng) 1、想像一下，如果沒有這些規(guī)則或是大家都不遵守這些規(guī)則的話，情況會(huì)變成什么樣，你能想像得出來嗎？（小組討論） 2、交流匯報(bào)。 3、把你的感受寫在書上，好嗎？ （四）故事會(huì) 1、（配樂）教師講述

4、劉世震老人的故事。 2、你聽了這個(gè)故事的感受，你想說些什么？ 3、在抗擊“非典”的過程中，我們的身邊、電視上每天都在上演著、報(bào)道著許多真人真事，你能來說一些嚴(yán)格遵守規(guī)則的人和事嗎？ （五）聯(lián)系生活 1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長“非典”的快速擴(kuò)散的作用？（小組討論） 2、交流討論。 3、把你認(rèn)為最重要的填寫在你的書上。 4、在“非典”流行期間，一位在京某醫(yī)院進(jìn)修的醫(yī)生黃某被感染…… 請你們?nèi)タ匆豢磿系倪@則事例，和你的組內(nèi)同伴議一議，在這件事中，有哪些不遵守規(guī)則的行為。 5、交流討論。 6、談?wù)勀銓@件事的看法和感受。 （六）和不良習(xí)慣說告別

5、 1、天空又是一片蔚藍(lán)，陽光依；日燦爛，“非典”已經(jīng)過去，但是它還會(huì)再來嗎？還會(huì)有別樣的“非典”再來嗎？那么，從我們自身做起，我能做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 讓我們?yōu)檫@些不良的習(xí)慣舉行一個(gè)埋葬儀式，把它們埋進(jìn)土里，和它們說再見，和它們永不再見。 2、寫下你的埋葬清單。 3、為不良習(xí)慣舉行埋葬儀式。 （七）寫警示標(biāo)語 1、在某城市近郊的一個(gè)鐵路道口，上演了一幕幕慘劇，僅xx年一年就因?yàn)槿藗儚倪@里橫穿鐵路，發(fā)生了12起重大傷亡事故。 為什么會(huì)在這個(gè)道口頻發(fā)事故呢？ 其實(shí)前方不遠(yuǎn)就有一座過街天橋，就是因?yàn)樗麄儾豢隙嘧邘撞铰?！為了一時(shí)的方便，違反規(guī)則，給自己，給家人帶來永遠(yuǎn)

6、的痛苦！可是，很多人盡管目睹了這樣的一幕幕慘劇，但還是僥幸地認(rèn)為，也許，不會(huì)降臨到自己的身上，因而，悲劇一次又一次地發(fā)生。 2、請你為這個(gè)鐵路道口寫一個(gè)警示標(biāo)語。 第二課時(shí) （一）聽故事，感悟規(guī)則魅力。 1、閱讀故事：《寫在礦工帽上的遺書》。 （1）什么規(guī)則是聶清文至死不渝的？ （2）我們再去讀一讀這個(gè)了不起的礦工的故事吧！ 想一想，這個(gè)叫聶清文的漢子，何以在臨死前，還能夠做到這一點(diǎn)？ （3）你讀了這則故事，有什么感觸嗎？可以說說嗎？ （4）不只是這一些，千百年來，還有許多規(guī)則，也長駐在我們心中，比如說……（學(xué)生自由發(fā)言） 2、閱讀故事：《德國人心中

7、的規(guī)則》。 你怎么看待這位理發(fā)師的行為？（交流討論）我們的留學(xué)生做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)說明了什么？（德國人大事小事，事事講規(guī)則） （二）活動(dòng)體驗(yàn) 認(rèn)識規(guī)則作用。 1、現(xiàn)在請大家到教室外面去排隊(duì)。（教師計(jì)算一下時(shí)間） 2、現(xiàn)在，假設(shè)我們遇到了危險(xiǎn)，必須馬上撤離這里，越快越好，快走?。ń處熗瑯佑?jì)算時(shí)間，不要求排隊(duì)，等人全部離開教室，時(shí)間截止） 3、公布兩次所花的時(shí)間，一起分析一下原因。（可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是第一次所花的時(shí)間多，說明盡管第二次的無組織，但因?yàn)榇蠹倚闹杏幸?guī)則，因而無組織但并不無序。二是第二次所花的時(shí)間多，說明每個(gè)人的心中只想到了自己，忘記了規(guī)則的存在，反而使危險(xiǎn)系數(shù)增加

8、） 4、通過剛才的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)；你想說些什么呢？ （三）聯(lián)系自我，討論生活中的規(guī)則。 1、想想我自己 （1）聶清文和生活中的很多人都將規(guī)則放在心中，無論是在生死存亡的關(guān)頭，還是在日常生活的瑣事上，他們都是規(guī)則的忠實(shí)遵守者。作為小學(xué)生的我們做得怎樣呢？ （2）你心中有規(guī)則嗎？ （3）哪些規(guī)則是你時(shí)時(shí)都能遵守的？哪些規(guī)則有時(shí)能遵守，有時(shí)不能遵守，為什么？靜靜地思考一下，寫在自己的書上。 （4）你敢于面對一個(gè)真實(shí)的自己嗎？把你寫下的自己讀一讀！ （5）誰來說說你自己？為什么有些還做不到呢？ 2、怎樣做到心中有規(guī)則 想一想，怎樣才能做到心中有規(guī)則？（討論） 把

9、你想到的寫在書上，好嗎？ 四：角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生良好行為規(guī)則。 1、“記者”隨行（教師扮演記者） （1）下面，我們來個(gè)現(xiàn)場“實(shí)話實(shí)說”，請對下面的問題實(shí)話實(shí)說，并解釋一下自己這樣做的理由。如果采訪到哪位同學(xué)，希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參與發(fā)言，并提出補(bǔ)充問題。 （2）過街時(shí)，遇到紅燈，但很多人都在走，你會(huì)跟著走嗎？ 2、新聞報(bào)道大家談 （1）請小記者報(bào)道一則新聞：《“小上帝”不讓老人》。 （2）談?wù)勀銓@則新聞的看法。 如果你在現(xiàn)場，該怎樣做？你會(huì)像剛才說的這樣做嗎？ 針對這件事，這兩位“小上帝”的心中還應(yīng)該再有一條怎樣的規(guī)則呢？

10、 附送： 2021-2022年五年級品德與社會(huì) 怎樣與人相處教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識：懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識； 情感與能力：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識同學(xué)之間和睦相處的重要性；促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、收集有關(guān)游戲，排練短劇小品。 2、個(gè)別談話，捕捉典型事例。 3、準(zhǔn)備有關(guān)音響資料。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 1、體現(xiàn)“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”的理念。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓學(xué)生了解身邊的同學(xué)，角色換位，增進(jìn)友誼。這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。 2、體現(xiàn)“引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人

11、”的理念。通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)來贊賞別人使他們體會(huì)到負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣， 教學(xué)過程： 一、“相互采訪”，了解接納 1、全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1)自己的姓名、年齡、家庭情況等：（2）自己的興趣、愛好、特長、個(gè)性特點(diǎn)等；（3）其他有關(guān)的情況。 2、訪問活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。 教師告訴其他同學(xué)要注意聽，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征，然后進(jìn)行認(rèn)人比賽。 3、帶著你的朋友來聊一聊。 請一些同

12、學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺(tái)，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。 二、將心比心，角色換位 1、引入：我們在與同學(xué)的相處過程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？且看以下幾個(gè)短劇。 一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)． 2、（演員在這個(gè)時(shí)候定格，教師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看……”） 短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。 同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好

13、。 3、短劇在這里再定格，教師問：“為什么換種想法，換個(gè)位置，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？” （大家討論，隨意發(fā)表意見） 4、教師小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！ 請一對好朋友出來領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。 三、學(xué)會(huì)贊賞，友情花開 1、同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法真好，對我的啟發(fā)很大！”等等．接受贊美的同學(xué)說：“某某同學(xué)，謝謝你?！? 2、教師小結(jié)：贊美他人是一種肯定，一種激勵(lì)，一種鞭策；表達(dá)了對他人的一種信任和美好的情感！善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是與人相處、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)、這樣我們才能獲得更多的朋友。