《《思想政治教育學(xué)原理》課程教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《思想政治教育學(xué)原理》課程教案.doc（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

※《思想政治教育學(xué)原理》課程教案 課程名稱：思想政治教育學(xué)原理 教 材：張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理.第二版.北京：高等教育 出版社，2001年 授課對象：思想政治教育專業(yè)本科班 授課課題 第一章 緒 論 授課形式 理論教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解思想政治教育學(xué)的研究對象與學(xué)科體系、思想政治教育學(xué)的形成與發(fā)展；理解思想政治教育概念的含義；掌握思想政治教育學(xué)的研究對象、研究內(nèi)容和特點以及研究方法和意義。 教學(xué)重點 思想政治教育概念的含義；思想政治教育學(xué)的研究對象、研究 內(nèi)容和特點。 教學(xué)難點 思想政治教育概念的含義；思想政治教育學(xué)的研究對象。 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合滲透教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法。運用國家社會科學(xué)基金項目“等級、本分和補(bǔ)償:中國傳統(tǒng)政治思想與和諧社會研究”的成果說明思想政治教育與政治學(xué)、社會學(xué)和倫理學(xué)的關(guān)系。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 思想政治教育學(xué)的研究對象與學(xué)科體系 一、 思想政治教育學(xué)概念 二、 思想政治教育學(xué)研究對象的特殊性 三、 思想政治教育學(xué)的基本范疇 四、 思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點 五、 思想政治教育學(xué)的理論體系 第二節(jié) 思想政治教育學(xué)的形成與發(fā)展 一、學(xué)科的建設(shè)進(jìn)程 （一） 全面探索階段（1978年至1984年） （二） 學(xué)科系統(tǒng)建設(shè)階段（1984年至今） 二、學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗與發(fā)展展望 第三節(jié) 思想政治教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系 一、思想政治教育學(xué)與教育學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的關(guān)系 二、思想政治教育學(xué)與西方行為學(xué)科的關(guān)系 第四節(jié) 思想政治教育學(xué)的研究意義和研究方法 一、思想政治教育學(xué)的研究意義 二、思想政治教育學(xué)的研究方法 作 業(yè) 1、什么是思想政治教育學(xué)？它的研究對象是什么？有哪些主要特點？ 2、思想政治教育學(xué)的基本范疇有哪些？ 3、思想政治教育學(xué)與教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？ 4、在新時期研究思想政治教育學(xué)有什么意義？應(yīng)采取哪些方法研究思想政治教育學(xué)？ 5、西方行為科學(xué)中的主要理論有哪些？ 參考資料 1.張耀燦、陳萬柏主編:《思想政治教育學(xué)概論》第1章，湖北科技出版社，1995 2.陸慶圭主編:《思想政治教育學(xué)原理》第1章，高等教育出版社，1991 3.戴耀榮編著:《思想政治工作學(xué)比較研究講授提綱》第1部分，上海人民出版社，1992 4.張耀燦主編:《試論思想政治教育學(xué)的主要范疇》，刊《毛澤東思想與中國社會主義實踐》，河南人民出版社，1991 授課課題 第二章 思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ) 授課形式 理論教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解馬克思主義的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的理論基 礎(chǔ)；理解和把握馬克思主義科學(xué)體系和基本原理是思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)。 教學(xué)重點 思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)；思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)。 教學(xué)難點 思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù) 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合滲透教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法。運用科研著作《以德治國：歷史的超越與現(xiàn)實的選擇》深入闡述以德治國提出的理論基礎(chǔ)、時代背景、重大意義。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 馬克思主義的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ) 一、 要用完整準(zhǔn)確的馬克思主義來指導(dǎo)學(xué)科建設(shè) 二、 要用馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論來指導(dǎo)學(xué)科建設(shè) 第二節(jié) 思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù) 一、 關(guān)于社會歷史發(fā)展總趨勢和無產(chǎn)階級歷史使命的理論 二、 關(guān)于社會存在與社會意識辨證關(guān)系的原理 三、 關(guān)于政治與經(jīng)濟(jì)辨證關(guān)系的原理 四、 關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)說 五、 關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說 六、 關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說 七、 關(guān)于灌輸社會主義意識的理論 八、 關(guān)于群眾觀點和群眾路線的理論 九、 關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)的理論 作 業(yè) 1、怎樣理解馬克思主義完整準(zhǔn)確的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)？ 2、思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)主要有哪些？ 3、試論社會存在與社會意識辯證關(guān)系的原理及其對思想政治教育的指導(dǎo)意義。 4、試論馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)和個人全面發(fā)展的學(xué)說及其對思想政治教育的指導(dǎo)意義。 5、為什么說社會主義意識不可能在工人運動中自發(fā)產(chǎn)生？怎樣正確理解和應(yīng)用馬克思主義的灌輸論？ 參考資料 1.劉德華等主編:《馬克思主義思想政治教育著作選讀》，高等教育出版社，1991 2.劉德華等主編:《馬克思主義思想政治教育著作選讀講解》，高等教育出版社，1994 3.羅國杰主編:《馬克思主義思想政治教育理論基礎(chǔ)》，高等教育出版社，1992 4、鄭永廷主編:《毛澤東思想政治教育的理論與實踐》，武漢大學(xué)出版社，1993 授課課題 第三章 思想政治教育的歷史借鑒 授課形式 理論教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系、無產(chǎn)階級思想政治教育的形成和發(fā)展；理解我國傳統(tǒng)道德教育和資本主義國家思想道德教育的特點及其局限性、無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師對思想政治教育的主要貢獻(xiàn)；掌握對剝削階級社會思想政治教育資源的借鑒和利用以及我們黨思想政治教育的幾個階段和優(yōu)良傳統(tǒng)。 教學(xué)重點 對剝削階級社會思想政治教育資源的借鑒和利用；無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師對思想政治教育的主要貢獻(xiàn)；中國共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。 教學(xué)難點 剝削階級社會思想政治教育的局限性；中國共產(chǎn)黨思想政治教育的發(fā)展。 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合讀書指導(dǎo)法、辯論式教學(xué)法，并運用國家社科基金項目“等級、本分與補(bǔ)償:中國傳統(tǒng)和諧政治思想和治國方略研究”的研究成果深入介紹中國傳統(tǒng)思想道德、運用教育廳項目“貧富分化與思想政治教育的發(fā)展研究”成果深入分析新形勢下思想政治教育發(fā)展的必要性和緊迫性。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 正確處理繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系 一、繼承與發(fā)展的關(guān)系 （一）繼承是發(fā)展的前提和基礎(chǔ) （二）發(fā)展是繼承的目的和要求 二、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系 （一）借鑒是創(chuàng)新的基礎(chǔ) （二）借鑒在于更好地創(chuàng)新 第二節(jié) 思想道德教育資源的借鑒和利用 一、對中國傳統(tǒng)思想道德資源的批判繼承 （一）中國古代思想道德教育的特點 （二）我國傳統(tǒng)道德教育的局限性 （三）傳統(tǒng)思想道德資源的“古為今用” 二、對資本主義國家思想道德資源的批評借鑒 （一）資本主義國家思想道德教育的特點 （二）資本主義國家思想道德教育的局限性 三、對蘇聯(lián)、東歐思想政治教育經(jīng)驗的繼承和借鑒 （一）蘇聯(lián)思想政治教育經(jīng)驗 1.強(qiáng)調(diào)對青年和學(xué)生的思想政治教育 2.系統(tǒng)制定共產(chǎn)主義教育全過程計劃 3.利用群眾團(tuán)體，組織開展思想政治教育 （二）東歐國家思想政治教育的經(jīng)驗 1、開展馬克思主義基本理論教育 2、重視愛國主義教育 3、重視法制教育 4、重視社會實踐教育 四、中國共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng) （一）堅持以科學(xué)理論為指導(dǎo) （二）實事求是傳統(tǒng) （三）平等待人的民主傳統(tǒng) （四）圍繞黨的中心任務(wù)進(jìn)行思想政治教育 （五）以身作則的傳統(tǒng) （六）群眾路線的傳統(tǒng) （七）齊抓共管的傳統(tǒng) 作 業(yè) 1、如何對剝削階級社會思想政治教育資源進(jìn)行批判借鑒? 2、試述無產(chǎn)階級思想政治教育的形成和發(fā)展？ 3、論黨的思想政治教育發(fā)展的主要階段及特點。 參考資料 1、陸慶壬主編:《思想政治教育學(xué)原理》，復(fù)旦大學(xué)出版社，1986 2、邱偉光:《思想政治教育學(xué)概論》，天津人民出版社，1988 3、畢淑芝、王義高主編:《當(dāng)今世界教育思潮》，人民教育出版社，1999 4、王玄武等：《比較德育學(xué)》，武漢大學(xué)出版社，2000 5、蘇崇德等主編:《比較思想政治教育學(xué)》，高等教育出版社，1995 6、羅國杰主編:《中國傳統(tǒng)道德理論卷》，中國人民大學(xué)出版社，1995 7、黃釗等著:《中國道德文化》，湖北人民出版社，2000 8、張耀燦主編:《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史論》，高等教育出版社，1999 9、張蔚拌:《思想政治工作概論》，陜西人民出版社，1983 授課課題 第四章 思想政治教育學(xué)的戰(zhàn)略地位和社會功能 授課形式 理論、實踐教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生理解和掌握思想政治教育在現(xiàn)階段我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局中的重要地位和社會功能。 教學(xué)重點 思想政治教育的戰(zhàn)略地位；思想政治教育的社會功能。 教學(xué)難點 思想政治教育的社會功能 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合滲透教學(xué)法、案例教學(xué)法。運用全國教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“德育功能發(fā)展研究”成果，闡述新時期思想政治教育功能拓展的必要性及其方向；運用廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃委托項目“人文素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展關(guān)系研究”成果分析人文素質(zhì)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要性，深化對思想政治教育地位的認(rèn)識。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 思想政治教育的戰(zhàn)略地位 一、 思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢 二、 思想政治教育是由社會主義經(jīng)濟(jì)政治制度所決定又為其服務(wù)的 三、 思想政治教育是社會主義精神文明的一項基礎(chǔ)工程 第二節(jié) 思想政治教育的社會功能 一、 保證功能 二、 導(dǎo)向功能 三、 凝聚功能 四、 激勵功能 五、 調(diào)節(jié)功能 六、 轉(zhuǎn)化功能 七、 開發(fā)功能 ●實踐教學(xué)內(nèi)容與安排（2學(xué)時） 參觀考察 作 業(yè) 1、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢？ 2、試述思想政治教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局中的戰(zhàn)略地位。 3、思想政治教育的功能有哪些？聯(lián)系實際說明其中一種功能。 參考資料 1、魯潔主編:《德育社會學(xué)》，福建教育出版社，1998 2、黃俊杰著：《傳統(tǒng)中華文化與現(xiàn)代價值的激蕩》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002 3、【美】馬斯洛著：《人的潛能和價值》，華夏出版社，1988 4、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》（單行本），人民出版社，1996 授課課題 第五章 思想政治教育過程及其規(guī)律 授課形式 理論教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解思想政治教育過程的階段和特點；理解思想政治教育過程的基本要素、基本環(huán)節(jié)；掌握人的思想品德結(jié)構(gòu)形成與發(fā)展規(guī)律、思想政治教育過程的矛盾和規(guī)律。 教學(xué)重點 人的思想品德結(jié)構(gòu)形成與發(fā)展規(guī)律；思想政治教育過程的矛盾和規(guī)律。 教學(xué)難點 思想政治教育過程的矛盾和規(guī)律 教學(xué)方法與手段 講解時可采用案例教學(xué)法、討論式教學(xué)方法。運用廣西哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃項目“大學(xué)生思想政治教育接受心理研究”成果分析思想政治教育過程中內(nèi)化階段的特點和規(guī)律。用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 人的思想品德的形成與發(fā)展過程 一、 思想品德及其結(jié)構(gòu) 二、 人的思想品德的形成與發(fā)展過程 三、 人的思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律 第二節(jié) 思想政治教育過程的特點及基本環(huán)節(jié) 一、 思想政治教育過程的基本要素 二、 思想政治教育過程的階段 三、 思想政治教育過程的基本環(huán)節(jié) 四、 思想政治教育過程的特點 第三節(jié) 思想政治教育過程的矛盾和規(guī)律 一、 思想政治教育過程的矛盾 二、思想政治教育過程的規(guī)律 作 業(yè) 1、解釋下列名詞：思想品德，思想品德結(jié)構(gòu)，思想政治教育過程。 2、試述思想品德的結(jié)構(gòu)。 3、試述思想品德的形成發(fā)展規(guī)律。 4、簡述思想政治教育過程的基本矛盾及其表現(xiàn)。 5、論思想政治教育過程的基本規(guī)律。 參考資料 1、王小錫、王建華編著:《高校思想政治工作概論》，南京大學(xué)出版社，1997 2、陳成文等著:《思想政治教育學(xué)研究》第9章，湖南師范大學(xué)出版社，1998 3、金生鈜：《德性與教化》，湖南大學(xué)出版社，2003 4、陳琦、劉儒德著：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)教育出版社，1997 5、班華主編:《現(xiàn)代德育論》，安徽教育出版社，1996 授課課題 第六章 思想政治教育的對象 授課形式 理論、實踐教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)干部是思想政治教育的重點對象、青年是思想政治教育的主要對象；理解工人階級、農(nóng)民的新變化和特點；掌握科學(xué)認(rèn)識和分析思想政治教育對象的意義、方法，青年學(xué)生的特點。 教學(xué)重點 科學(xué)認(rèn)識和分析思想政治教育對象的意義；工人階級、農(nóng)民的新變化和特點。 教學(xué)難點 工人階級和農(nóng)民的特點 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法和嘗試性教學(xué)法。運用廣西教育廳項目“貧富差距擴(kuò)大與思想政治教育發(fā)展的研究”成果、廣西高校“黨建與思想政治教育”項目“社會轉(zhuǎn)型期高校大學(xué)生政治參與研究”成果和專著《黨風(fēng)廉政建設(shè)》（廣西第九屆社科研究優(yōu)秀成果二等獎），分析社會轉(zhuǎn)型期不同教育對象的復(fù)雜性及科學(xué)分析教育對象的重要性。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 科學(xué)地認(rèn)識和分析思想政治教育對象 一、 科學(xué)認(rèn)識和分析思想政治教育對象的意義 二、 科學(xué)地認(rèn)識分析思想政治教育對象的方法 三、 正確把握思想政治教育對象的廣泛性 四、 領(lǐng)導(dǎo)干部是思想政治教育的重點對象 五、 青年是思想政治教育的主要對象 第二節(jié) 正確分析和認(rèn)識職工的特點 一、 我國工人階級的新變化 二、 青年工人的特點 第三節(jié) 正確分析和認(rèn)識農(nóng)民的特點 一、 我國農(nóng)民的新變化 二、 青年農(nóng)民的特點 第四節(jié) 正確分析和認(rèn)識知識分子和青年學(xué)生的特點 一、 我國知識分子的新變化 二、 青年學(xué)生的特點 ●實踐教學(xué)內(nèi)容與安排（2學(xué)時） 社會調(diào)查 作 業(yè) 1、如何分析和認(rèn)識教育對象？ 2、為什么說思想政治教育的主要對象是青年？ 3、怎樣在改革開放的環(huán)境中加強(qiáng)對青年的思想政治教育？ 參考資料 1.《革命領(lǐng)袖論青年和青年工作》，中國青年出版社，1984 2、江澤民:《領(lǐng)導(dǎo)干部一定要講政治》，人民日報，1996年1月17日 3、江澤民:《努力建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍》，人民日報，1996年6月24日 4、劉書林、陳立思著:《青年思想政治教育學(xué)原理》，中國青年出版社，1999 5、王希堯著:《人本教育學(xué)》，四川教育出版社，1999 6、何宗思著：《中國人格病態(tài)批判》，中國社會出版社，2003 7、閻志民著：《中國現(xiàn)階段階級階層研究》，中共中央黨校出版社，2002 8、【美】威廉奧格本著：《社會變遷》，浙江人民出版社，1989 授課課題 第七章 思想政治教育的目的及其內(nèi)容結(jié)構(gòu) 授課形式 理論教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解確立思想政治教育目的的意義、思想政治教育的目的體系；理解市場經(jīng)濟(jì)條件下思想政治教育任務(wù)的基本要求；掌握確立思想政治教育目的的主要依據(jù)、思想政治教育的根本任務(wù)和主要任務(wù)。 教學(xué)重點 思想政治教育的根本任務(wù)和主要任務(wù)；我國思想政治教育的目的及內(nèi)容結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點 確立思想政治教育目的的主要依據(jù) 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合滲透教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法。運用廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃委托項目“人文素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展關(guān)系研究”成果說明新時期確立思想政治教育目的的依據(jù)及其內(nèi)容結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 我國思想政治教育的目的及其內(nèi)容結(jié)構(gòu) 一、確立思想政治教育目的的意義 二、確立思想政治教育目的的主要依據(jù) 三、思想政治教育的目的體系 四、我國思想政治教育的根本任務(wù) 五、我國思想政治教育目的的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 六、我國思想政治教育的目的及內(nèi)容結(jié)構(gòu)上所存在的主要問題 第二節(jié) 資本主義國家德育目的 一、 教育目的的國際比較 二、資本主義國家確立德育目的的依據(jù) 三、資本主義國家德育目的的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 四、資本主義國家德育目的結(jié)構(gòu)的構(gòu)建特點 作 業(yè) 1、思想政治教育的根本目的是什么？確立思想政治教育目的的意義何在？ 2、確立思想政治教育目的的主要依據(jù)有哪些？ 3、為什么將培育“四有”新人作為思想政治教育的根本任務(wù)？ 4、我國思想政治教育的目的及內(nèi)容結(jié)構(gòu)上存在的主要問題有哪些？ 參考資料 1、鄧小平:《一靠理想、二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來》,《鄧小平文正選》第3卷,人民出版社，1993 2、【德】M.韋伯著：《新教倫理與資本主義精神》，三聯(lián)書店，1987 3、28.畢淑芝、王義高主編:《當(dāng)今世界教育思潮》，人民教育出版社，1999 4、王玄武等：《比較德育學(xué)》，武漢大學(xué)出版社，2000 授課課題 第八章 思想政治教育的內(nèi)容 授課形式 理論教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀教育的含義、意義；理解世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀教育的主要內(nèi)容及如何進(jìn)行教育；掌握思想政治教育的內(nèi)容體系及各方面教育內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)重點 世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀教育的主要內(nèi)容及其評析。 教學(xué)難點 思想政治教育內(nèi)容體系的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合滲透教學(xué)法、案例教學(xué)法、辯論式教學(xué)法。運用全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃項目“高校德育對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中育人資源的利用與開發(fā)研究”成果分析思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一部分 人生觀教育 一、 關(guān)于人生目的和人生態(tài)度教育 （一）科學(xué)地把握人的本質(zhì) （二）人生目的的確立 二、人生價值教育 （一）人生價值的涵義、內(nèi)容和特點 （二）人生價值的評價 （三）人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn) 第二部分 我國思想政治教育的內(nèi)容分析 一、我國思想政治教育的內(nèi)容體系 二、思想政治教育的主要內(nèi)容簡介 三、對我國歷史與現(xiàn)實思想政治教育部分內(nèi)容的思考 第三部分 資本主義國家德育的主要內(nèi)容 一、公民教育內(nèi)容 （一）英國的公民教育 （二）新加坡的公民教育 二、道德教育的內(nèi)容 （一）日本的道德教育 （二）美國的道德教育 作 業(yè) 1、試論思想政治教育的內(nèi)容體系及各方面的內(nèi)在聯(lián)系。 2、分別論述世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀教育的含義、意義、主要內(nèi)容及如何進(jìn)行。 參考資料 1、戚萬學(xué)著:《沖突與整合20世紀(jì)西方道德教育理論》，山東教育出版社，1995 2、鄭永廷等著:《社會主義意識形態(tài)研究》，中山大學(xué)出版社1999 3、王玄武主編:《政治觀教育通論》，高等教育出版社，1999 4、林泰主編:《唯物史觀通論》，高等教育出版社，2001 5、宋希仁主編:《道德觀通論》，高等教育出版社，2000 6、張孝宜主編:《人生觀通論》，高等教育出版社，2001 7、王玄武等：《比較德育學(xué)》，武漢大學(xué)出版社，2000 8、【德】米歇爾?鮑曼著，肖君、黃承業(yè)譯：《道德的市場》，中國社會科學(xué)出版社，2003 授課課題 第九章 思想政治教育的原則 授課形式 理論教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解思想政治教育原則對思想政治教育工作的重要意義；理解思想政治教育原則確立的依據(jù)；掌握思想政治教育的八個主要原則及其實施。 教學(xué)重點 思想政治教育原則確立的依據(jù)；思想政治教育的八個主要原則。 教學(xué)難點 思想政治教育原則確立的依據(jù) 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合滲透教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法。運用廣西高工委研究項目“傳統(tǒng)思想道德教育與網(wǎng)絡(luò)思想道德教育主體性及主體間性的比較研究和實踐應(yīng)用”成果深入分析主體原則及其運用。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 思想政治教育原則概述 一、 思想政治教育原則確立的依據(jù) 二、 思想政治教育原則在思想政治教育過程中的意義 第二節(jié) 思想政治教育的主要原則 一、 方向原則 二、 求實原則 三、 民主原則 四、 滲透原則 五、 層次原則 六、 激勵原則 七、 主體原則 八、 示范原則 作 業(yè) 1、 思想政治教育原則的確立主要有哪幾方面的科學(xué)依據(jù)？ 2、 思想政治教育原則對思想政治教育工作有何重要意義？ 3、 怎樣實施各項思想政治教育原則？ 參考資料 1、張蔚萍、張列軍著：《社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想政治工作概論》，紅旗出版社，1993 2、張耀燦、陳萬柏主編:《思想政治教育學(xué)概論》第8章，湖北科學(xué)技術(shù)出版社，1995 3、黃濟(jì)、王策三主編:《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社，1999 4、孫培清、李國鈞主編:《中國教育思想史》，華東師范大學(xué)出版社，1995 5、檀傳寶著:《學(xué)校道德教育原理》，教育科學(xué)出版社，2000 授課課題 第十章 思想政治教育的方法和藝術(shù) 授課形式 理論、實踐教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解思想政治教育方法的理論基礎(chǔ)和重要意義；理解思想政治教育方法和藝術(shù)的特點和要求；掌握思想政治教育的主要實施方法。 教學(xué)重點 思想政治教育方法的理論基礎(chǔ)；思想政治教育的主要實施方法。 教學(xué)難點 思想政治教育的主要實施方法；思想政治教育藝術(shù)的主要實施方法 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、討論式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。運用教育廳項目“民族地區(qū)農(nóng)村非利益性社會矛盾與和諧社會建設(shè)研究”成果、新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程“十一五”立項項目“新課改背景下高校思想政治理論課立體化教學(xué)模式與實踐探索”深入探討思想政治教育方法和藝術(shù)的實施。注重實踐，可給學(xué)生看教學(xué)DVD，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實問題。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 思想政治教育方法概述 一、 思想政治教育方法的基本涵義 二、 思想政治教育方法的理論基礎(chǔ) 三、 思想政治教育方法主要特點 四、 正確運用思想政治教育方法的要求 五、 研究思想政治教育方法的重要意義 第二節(jié) 思想政治教育的主要實施方法 一、 理論教育法 二、 實踐鍛煉法 三、 榜樣教育法 四、 自我教育法 五、 形象教育法 六、 心理咨詢法 第三節(jié) 思想政治教育的藝術(shù) 一、思想政治教育的藝術(shù)性及其重要意義 （一）涵義及特點 （二）藝術(shù)性 （三）重要意義 二、思想政治教育的主要藝術(shù) （一）疏通引導(dǎo)藝術(shù) （二）語言文字表達(dá)藝術(shù) （三）報告、演講藝術(shù) （四）個別談心的藝術(shù) （五）協(xié)調(diào)人際關(guān)系 （六）運用制度、規(guī)范的藝術(shù) （七）獎懲的藝術(shù) （八）組織會議的藝術(shù) ●實踐教學(xué)內(nèi)容與安排 看教學(xué)VCD 作 業(yè) 1、是思想政治教育方法？它有哪些主要特點？ 2、實際談?wù)勊枷胝谓逃椒ǖ闹匾饬x。 3、理論教育方法與實踐鍛煉法的運用。 4、什么是思想政治教育藝術(shù)？主要有哪些藝術(shù)？在實踐中如何應(yīng)用？ 5、掌握和運用思想政治教育藝術(shù)對搞好新時期的思想政治教育工作有何重要意義？ 參考資料 1、鄭永廷主編:《思想政治教育方法論》，高等教育出版社，1999 2、中國職工思想政治工作研究會編:《鄧小平新時期思想政治工作理論學(xué)習(xí)概要》，學(xué)習(xí)出版社，1997 3、楊春長主編:《學(xué)習(xí)江澤民關(guān)于思想政治工作的論述》，中共中央黨校出版社，1998 4、童彭慶主編:《思想政治教育心理學(xué)》，高等教育出版社，1996 5、羅洪鐵著:《思想政治教育學(xué)專題研究》，西南師范大學(xué)出版社，1999 6、【美】埃里克森著：《童年與社會》，學(xué)林出版社，1992 7、李燕杰、郭海燕主編:《思想教育藝術(shù)概論》，團(tuán)結(jié)出版社，1991 2、 8、中共中央黨校等編:《主體與客體》，中共中央黨校出版社，1990 9、張蔚萍著:《新編思想政治工作概論》(修訂本)，中共中央黨校出版社，1996 授課課題 第十一章 思想政治教育的載體 授課形式 理論教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解思想政治教育社會化對載體的運用提出了什么要求；理解思想政治教育基本載體各有什么功能；掌握思想政治教育的基本載體。 教學(xué)重點 思想政治教育載體的功能；思想政治教育的基本載體。 教學(xué)難點 思想政治教育載體的功能 教學(xué)方法與手段 講解時可采用案例教學(xué)法、討論式教學(xué)方法。運用廣西高工委重點項目“思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍研究”成果分析思想政治教育載體的繼承與創(chuàng)新。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 思想政治教育載體概述 一、 思想政治教育載體的涵義 二、 思想政治教育載體與思想政治教育社會化 第二節(jié) 思想政治教育的基本載體 一、 管理載體 二、 文化載體 三、活動載體 四、大眾傳媒載體 作 業(yè) 1、 什么是思想政治教育載體？ 2、 思想政治教育社會化對載體的運用提出了什么新要求？ 3、 新時期思想政治教育的基本載體主要有哪些？這些載體各有什么功能？如何運用它們？ 參考資料 1、張耀燦主編:《中學(xué)德育理論與實踐》,湖北教育出版社，1994 2、[美]安德森、卡特著:《社會環(huán)境中的人類行為》，國際文化出版公司，1988 3、賀才樂：《思想政治教育載體研究》,湖北人民出版社，2004 4、陳萬柏：《思想政治教育載體論》，湖北人民出版社，2003 授課課題 第十二章 思想政治教育的環(huán)境 授課形式 理論、實踐教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解環(huán)境及其對人的影響；理解掌握思想政治教育環(huán)境的構(gòu)成要素，宏觀環(huán)境、微觀環(huán)境對思想政治教育的影響；熟悉思想政治教育環(huán)境的作用、掌握思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化途徑。 教學(xué)重點 宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境對思想政治教育的影響；思想政治教育環(huán)境的作用。 教學(xué)難點 宏觀環(huán)境對思想政治教育的影響；思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化。 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合滲透教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法。運用廣西哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目“程序民主與政治文明建設(shè)關(guān)系研究”成果和專著《黨風(fēng)廉政建設(shè)》，深入分析我國的政治環(huán)境；運用廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項項目“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境德育資源的利用與開發(fā)”分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對人的影響以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中育人資源的利用和開發(fā)；運用教育部“十一五”規(guī)劃項目“家庭教育現(xiàn)狀對未成年人思想道德的影響及教育對策研究”成果分析家庭環(huán)境對思想政治教育的影響及其優(yōu)化對策。注重實踐，可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解社會環(huán)境。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 思想政治教育環(huán)境概述 一、 環(huán)境及其對人的影響 二、 思想政治教育環(huán)境的構(gòu)成要素 第二節(jié) 國內(nèi)宏觀環(huán)境的新特點 一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境 二、政治環(huán)境 三、 文化環(huán)境的大轉(zhuǎn)型 第三節(jié) 微觀環(huán)境對思想政治教育的影響 一、 家庭環(huán)境的影響 二、 學(xué)校環(huán)境的影響 三、 社會組織（工作）環(huán)境的影響 四、 社區(qū)環(huán)境的影響 五、 同輩群體的影響 第四節(jié) 思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化 一、思想政治教育環(huán)境的作用 （一）良好的環(huán)境具有感召作用 （二）良好的環(huán)境具有促進(jìn)作用 （三）良好的環(huán)境具有約束作用 二、優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境 （一）優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境 （二）優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境 （三）優(yōu)化政治環(huán)境 （四）優(yōu)化社會輿論環(huán)境 （五）優(yōu)化文化環(huán)境 ●實踐教學(xué)內(nèi)容與安排（2學(xué)時） 社會調(diào)查 作 業(yè) 1、什么是思想政治教育環(huán)境？它對人們有什么要求？ 2、如何優(yōu)化思想政治教育環(huán)境？ 3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與思想政治教育。 參考資料 1、李克東、謝幼如主編：《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)研究》，北京師范大學(xué)出版社，2003 2、翟學(xué)偉著：《中國人社會行為的邏輯》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001 3、魏昕著：《誠信危機(jī)》，中國社會科學(xué)出版社，2003 4、【美】英格爾斯等著：《從傳統(tǒng)人到現(xiàn)代人》，中國人民大學(xué)出版社，1992 5、【美】塞繆爾亨廷頓著:《文明的沖突與世界秩序的重建》，新華出版社，1999 授課課題 第十三章 思想政治教育評估 授課形式 理論、實踐教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解思想政治教育評估的特點和意義；理解和掌握思想政治教育評估的標(biāo)準(zhǔn)及原則，評估的可行性、評估指標(biāo)體系的具體要求和具體分析；理解和掌握思想政治教育評估的具體方法。 教學(xué)重點 思想政治教育評估的標(biāo)準(zhǔn)及原則；思想政治教育評估的方法。 教學(xué)難點 評估指標(biāo)體系的具體要求和具體分析；模糊綜合評判法。 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合滲透教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、討論式教學(xué)方法。運用廣西教育廳黨建與德育研究項目“高校思想政治課實驗實踐評價模式研究與應(yīng)用探索”和“新形勢下中小學(xué)生思想道德教育特點的實驗研究”的成果深入分析思想政治教育評估的意義及實施方法。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 思想政治教育評估的特點及意義 一、思想政治教育評估的特點 二、思想政治教育效果的特點 三、思想政治教育評估的意義 第二節(jié) 思想政治教育評估的標(biāo)準(zhǔn)及原則 一、 思想政治教育評估的標(biāo)準(zhǔn) 二、 思想政治教育評估的原則 第三節(jié) 思想政治教育評估的可行性和指標(biāo)體系 一、 思想政治教育評估的可行性 二、 建立思想政治教育評估指標(biāo)體系的具體要求 三、 我國思想政治教育評估范圍 四、我國德育評估指標(biāo) 第四節(jié) 思想政治教育評估的具體方法 一、 實地調(diào)查評估法 二、 模擬情景評估法 三、 模糊綜合評判法 四、 總體印象法 五、 評語鑒定測評法 六、 寫實測評法 七、操行加減測評法 八、知識行為測評法 ●實踐教學(xué)內(nèi)容與安排（2學(xué)時） 課堂討論：思想政治教育評估方法的完善 作 業(yè) 1、 為什么要進(jìn)行思想政治教育的評估？ 2、 思想政治教育評估的標(biāo)準(zhǔn)和原則是什么？ 3、怎樣認(rèn)識和運用模糊綜合評判法？ 4、如何完善思想政治教育的評估方法？ 參考資料 1、蕭鳴政著:《現(xiàn)代人員素質(zhì)測評》，北京語言學(xué)院出版社，1995 2、張耀燦主編:《思想政治教育學(xué)原理》，華中師范大學(xué)出版社，1988 3、陸慶壬主編:《思想政治教育學(xué)原理》，高等教育出版社，1992 4、戴鋼書著:《思想政治教育的調(diào)查與統(tǒng)計分析》，東方出版社，1992 5、肖鳴政：《品德測評的理論與方法》，福建教育出版社，2000 6、賈群生：《回歸生活的中小學(xué)教育評價》，浙江大學(xué)出版社，2007 授課課題 第十四章 思想政治教育者的素質(zhì)和培養(yǎng) 授課形式 理論教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解思想政治教育者素質(zhì)的重要性；理解思想政治教育者的素質(zhì)在思想政治教育過程中的作用；掌握思想政治教育者的基本素質(zhì)以及如何培養(yǎng)和提高思想政治教育者的素質(zhì)。 教學(xué)重點 思想政治教育者素質(zhì)的重要性；思想政治教育者的基本素質(zhì)。 教學(xué)難點 思想政治教育者素質(zhì)的重要性 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合滲透教學(xué)法、案例教學(xué)法和嘗試性教學(xué)法。運用科研論文《知識經(jīng)濟(jì)與教師素質(zhì)》分析知識經(jīng)濟(jì)時代對人才的新要求給教師角色提出的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 思想政治教育者素質(zhì)的重要性 一、 思想政治教育者素質(zhì)的特殊性 二、 思想政治教育者的素質(zhì)在思想政治教育過程中的作用 第二節(jié) 思想政治教育者的素質(zhì)結(jié)構(gòu) 一、 政治素質(zhì) 二、 思想素質(zhì) 三、 道德素質(zhì) 四、 法律素質(zhì) 五、 知識素質(zhì) 六、 能力素質(zhì) 七、 創(chuàng)新素質(zhì) 八、 心理素質(zhì) 九、 身體素質(zhì) 第三節(jié) 思想政治教育者素質(zhì)的培養(yǎng) 一、黨和政府對思想政治教育者的教育培養(yǎng) 二、思想政治教育者自身的素質(zhì)修養(yǎng) 作 業(yè) 1、 思想政治教育者素質(zhì)的重要性何在？ 2、 思想政治教育者的基本素質(zhì)要求有哪些？ 3、 如何培養(yǎng)和提高思想政治教育者的素質(zhì)？ 參考資料 1、江澤民：《努力建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍》，人民日報，1996年6月24日 2、鄧小平：《解放思想，實事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》，《鄧小平文選》第2卷，人民出版社，1994 3、張耀燦、陳萬柏主編：《思想政治教育學(xué)概論》第12章，湖北科學(xué)技術(shù)出版社，1995 4、吳恒山：《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)修煉》，天津教育出版社，2004 授課課題 第十五章 思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理 授課形式 理論教學(xué) 教學(xué)目的與要求 要求學(xué)生了解思想政治教育科學(xué)管理的過程及組織體系；理解在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)如何建立、健全思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制；掌握思想政治教育者領(lǐng)導(dǎo)的含義、思想政治教育科學(xué)管理的內(nèi)容。 教學(xué)重點 如何建立健全思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制；思想政治教育科學(xué)管理的內(nèi)容。 教學(xué)難點 如何建立健全思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制 教學(xué)方法與手段 講授法結(jié)合滲透教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、討論式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采用計算機(jī)多媒體課件輔助教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容及 過程設(shè)計 第一節(jié) 思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體制 一、 加強(qiáng)黨對思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo) 二、 建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制 第二節(jié) 思想政治教育的科學(xué)管理 一、 思想政治教育科學(xué)管理的內(nèi)容 二、 思想政治教育科學(xué)管理的過程 三、 思想政治教育科學(xué)管理的組織體系 作 業(yè) 1、黨對思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的含義是什么？社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)如何建立、健全思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制？ 2、思想政治教育科學(xué)管理包括哪些內(nèi)容？ 參考資料 1、《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》，見《鄧小平文選》第2卷，人民出版社，1994 2、《鄧小平新時期思想政治工作理論學(xué)習(xí)摘要》，第8部分，學(xué)習(xí)出版社，1997 3、張蔚萍、張列軍編著：《社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想政治工作概論》，第10章，紅旗出版社，1993 4、張耀燦主編：《中學(xué)德育理論與實踐》第12章，湖北教育出版社，1994 5、龔海泉主編：《當(dāng)代大學(xué)德育史論》第10章，華中師范大學(xué)出版社，1997 6、張耀燦、陳萬柏等著：《社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)研究》，華中師范大學(xué)出版社，1999