《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第九課 生命的甘露 ︳湘美版（2014秋）(8)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第九課 生命的甘露 ︳湘美版（2014秋）(8)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì) 利通一小：孟淑琴 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解地球水資源現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用 養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣 學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的招貼畫 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫 教學(xué)難點(diǎn)： 招貼畫的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)回顧 （一）回顧上節(jié)所學(xué) 師：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生命的甘露活動(dòng)一，知道了水對(duì)我們的重要性，可老師就有一個(gè)問(wèn)題不明白了，地球明明是個(gè)水球，可為什么還缺水呢？” 生：回答。 （二）小結(jié) 師：“是?。‰m然有71%的水資源，可那些都是海水，且雨水分布不均勻，河流污染就造

2、成了缺水的困境。，下面老師給大家?guī)?lái)了幾張震撼人心的圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞?！? 二、欣賞導(dǎo)入 ????（一）出示西南地區(qū)干旱的圖片 （二）表達(dá)心聲 師：“看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么？” 生：保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對(duì)自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。 師：“對(duì)，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，你們會(huì)怎樣做呢？” 生：暢所欲言。 師：“同學(xué)們說(shuō)的真好，節(jié)約用水，人人有責(zé)，那怎樣號(hào)召身邊更多的人節(jié)約愛(ài)惜水呢？ 生：發(fā)表建議。 師:??“保護(hù)水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，我們可以通過(guò)電視廣告，宣傳欄等提醒人們，那這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)其中一種（出示課題：設(shè)計(jì)招貼畫），來(lái)用你設(shè)計(jì)的招

3、貼畫宣傳節(jié)約用水好嗎?” 三、認(rèn)識(shí)掌握 （一）了解學(xué)習(xí)目標(biāo) （二）招貼畫的含義 師：出示招貼畫圖片 生：認(rèn)真體會(huì)欣賞 師：總結(jié)并出示招貼畫概念 （招貼畫：又叫宣傳畫是招貼在公共場(chǎng)所加強(qiáng)宣傳作用的。） （三）招貼畫的基本要素 師：出示圖片并導(dǎo)問(wèn)：“招貼畫由什么要素組成？” 生：同桌交流后匯報(bào) ??師:?激勵(lì)評(píng)價(jià)，并邊出示圖片邊總結(jié) (1)廣告語(yǔ)：(板書)簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。 (2)畫面：(板書)構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。（課件出示） （四）對(duì)比掌握特點(diǎn) 師：分別出示圖片，引導(dǎo)觀察（大小，位置，色彩） ? 生：對(duì)比欣賞，判斷正誤 ?師：出示圖片并總結(jié)

4、：文字的大小、位置、顏色要與畫面協(xié)調(diào)。 四、自主表現(xiàn) （一）招貼畫欣賞（課件出示） 師：“一幅好畫創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)?lái)了一些專家和孩子們畫的招貼畫，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式?！? （教師對(duì)每幅作品進(jìn)行講解，點(diǎn)出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。） 師：“孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)結(jié)合作業(yè)要求。準(zhǔn)備作畫吧！” 師：“孩子們請(qǐng)你閉上眼睛，靜心聆聽，說(shuō)不定好的創(chuàng)意馬上就會(huì)出現(xiàn)在你的腦海中。” 朗讀：如果沒(méi)有了水，地球?qū)?huì)怎樣？田地將會(huì)怎樣？江河會(huì)怎樣？大自然會(huì)怎樣？天上的飛鳥、地上和水里的生物會(huì)怎樣？ （二）團(tuán)隊(duì)合作 師：“孩子們是否有好的創(chuàng)意了，趕快把它呈現(xiàn)在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團(tuán)隊(duì)精神，老師要求四人小組或兩人小組完成一張招貼畫。 （三）小組分工，共同創(chuàng)作 根據(jù)小組創(chuàng)意表，（出示圖片）進(jìn)行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。 五、作品評(píng)析 （一）作品展示：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看看你們作品，沒(méi)畫起的同學(xué)別著急，下節(jié)課再接著完善?！? （二）學(xué)生自我介紹、教師點(diǎn)評(píng) ?六、拓展思維 交代下節(jié)課任務(wù)，開發(fā)布會(huì)并且將作品貼在醒目的地方，號(hào)召家人和同學(xué)，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。 ?