《二年級上冊數(shù)學教案-21 搭配浙教版(2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學教案-21 搭配浙教版(2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、搭配 教學目標： 1．知識與技能目標： 學生在解決問題的過程中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。 2．過程與方法目標： 通過擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動探索搭配的方法與結(jié)果，體驗數(shù)學方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號感和數(shù)學思考。 ３．情感態(tài)度與價值觀目標： 在解決問題的過程中，主動與他人合作交流，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系經(jīng)，體驗成功的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點、難點 教學重點：初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值； 教學難點：能夠有序的進行搭配，用適當?shù)姆绞奖磉_出搭配的過程與結(jié)果。 教學方法、過程及整合點 步驟 目標與內(nèi)容 教學方法

2、 整合點與軟件 復創(chuàng)設(shè)情境，感知搭配 活動1：創(chuàng)設(shè)情境，感知搭配 小蘭跟媽媽去肯德基，媽媽讓她選自己喜歡的漢堡和飲料，每樣只能選一種。小蘭喜歡的漢堡有雞腿堡和鮮蝦堡，喜歡的飲料有奶茶和可樂。你知道他一共有多少種不同的搭配嗎？ 學生思考：指名白板上演示 你們的方法可真多！這些問題難不倒你們！ 【設(shè)計意圖】呈現(xiàn)生活中常見的場景，能使學生產(chǎn)生親切感，對提出的問題產(chǎn)生強烈的參與熱情，在解決問題的過程中初步了解搭配的方法。進而調(diào)動學生的學習興趣并初步滲透搭配的知識，從而自然而然的進行下面的數(shù)學活動。 教師利用ＰＰＴ創(chuàng)設(shè)肯德基點餐的情景，通過幫小蘭搭配漢堡和

3、飲料，初步感知搭配，從而自然而然的提出如何搭配的數(shù)學問題，為本節(jié)課的學習做好知識鋪墊，激發(fā)學生探究興趣。 整合點１： 利用PPT創(chuàng)設(shè)點餐的情景，學生通過點餐的過程，初步感知搭配，激發(fā)學生的學習積極性。 軟件： 交互式電子白板 動問題探究，感悟有序，體會符號的簡潔 活動2：合作交流，自主探究 環(huán)節(jié)一： 同學們能幫小蘭解決這個問題嗎？ 認真思考： 1、可以用什么方法來解決？ 2、怎樣搭配才能做到不重復、不遺漏？ 請同學們在小組內(nèi)交流、討論，并將小組的搭配方案記錄下來。學生可以動手用學具擺一擺，也可以在紙上用自己的方法解決問

4、題。 哪個小組將討論的方案分享給大家？ 生活中“擺一擺”的方法有時不太方便，誰有更方便的辦法？ 學生經(jīng)過預習有一部分的學生已經(jīng)能用數(shù)字，圖形、符號等方式進行記錄搭配的方法。 【設(shè)計意圖】 利用pad支撐學生的個性化學習，將搭配的結(jié)果即時分享在課堂中，能有效地幫助教師了解學生的搭配方案，從而實現(xiàn)從無序到有序的方法的總結(jié)，讓學生更加深刻地理解有序搭配的重要性和意義。 直觀展示：教師應(yīng)用pad拍照功能將搭配方案呈現(xiàn)在大屏幕上。 組織學生小組交流討論，教師將各小組的搭配方案用圖片或視頻呈現(xiàn)在大屏幕上，通過學生的匯報，對比搭配的方法，歸納出解決搭配問題的方法。教師進行

5、適時點撥和指導，得出更簡潔的表達方式。 教師將小組在搭配的過程中出現(xiàn)的問題，逐一展示，鼓勵學生從中找出出錯的問題并分析出錯的原因。 整合點2： 學生通過小組合作，交流解決問題的方法，并將搭配的結(jié)果記錄下來。教師應(yīng)用pad錄像、拍照功能及時了解學生的搭配方案，為歸納解決搭配問題的方法奠定基礎(chǔ)。按照方法總結(jié)的規(guī)律，選擇有代表性的搭配方案進行匯報，匯報時按照由復雜到簡單的順序指定小組匯報，從中歸納出搭配問題的方法并找出更簡潔的表達方式。在這里借助pad的學習環(huán)境，將傳統(tǒng)教學與多媒體教學有機結(jié)合起來，將學生的合作交流與多媒體直觀演示結(jié)合起來，使學生很形象直觀地理解有序思考的方法，既培

6、養(yǎng)了學生的合作學習能力，又便于學生理解和掌握，有效達成知識與技能目標的統(tǒng)一。 軟件： Pad 合課堂內(nèi)化，應(yīng)用方法 活動3：應(yīng)用方法解決生活中的實際問題 1、從鳥島到獅虎山一共有多少條路走？ 我們在表達時不能很清晰的表示是哪一條路時，我們可以用數(shù)字、字母、符號等方法表示每一小段時，再來有序的整理。 2、數(shù)學樂園里有一個組合圖形有，數(shù)一數(shù)一共有幾個長方形？ 【設(shè)計意圖】 利用交互式電子白板強大操作功能和演示功能，讓學生經(jīng)歷觀察、驗證等數(shù)學活動，直觀的展示了解決問題的過程，降低知識難度，激勵學生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理解。 1、學生嘗試解決，教師

7、適時進行指導，加深學生的符號意識。 3、學生展示數(shù)的過程，進一步體會有序思考。 整合點3： 學生在掌握了有序思考的方法和更簡潔的表達方式后，我們借助交互式電子白板出示練習題目，通過電子白板的直觀演示，加深學生對有序思考和表達方式的理解，幫助學生重新建構(gòu)自己的數(shù)學知識體系。 軟件： 交互式電子白板 布課堂小結(jié)，暢談收獲 通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 【設(shè)計意圖】鞏學生總結(jié)課堂收獲，感受有序思考在生活中的重要意義，感受生活中的數(shù)學。 教師強化搭配的方法，引導學生談?wù)勈斋@感懷，鼓勵學生用本課知識解決實際問題。 九、板書設(shè)計 搭 配