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1、2021-2022年六年級體育上冊 第十六課 技巧教案 學(xué)習(xí)階段：水平三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在相互幫助下練習(xí)各種平衡動作 學(xué)習(xí)內(nèi)容：技巧 學(xué)習(xí)步驟： 一、 游戲活動，活躍情緒 教師活動：1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練 2、提出游戲要求，組織學(xué)生進行游戲活動。 學(xué)生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。 2、在組長的帶領(lǐng)下進行向左轉(zhuǎn)走練習(xí)。 3、分組游戲：射擊（躲閃的同學(xué)必須兩人手拉手一起躲閃） 組 織：六列橫隊、分組游戲 * * * * * * * * * * * * * * *

2、 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、互幫互學(xué)，掌握平衡 重 點：在相互幫助下掌握幾種保持身體平衡的動作。 教師活動：1、講解示范“燕式平衡”，組織學(xué)生模仿練習(xí)。 2、講解示范“肩肘倒立”，組織學(xué)生模仿練習(xí) 3、組織學(xué)生交流。 學(xué)生活動：1、認(rèn)真觀看示范，了解動作要點。 2、找一個伙伴進行合作學(xué)習(xí)，相互幫助糾正動作，熟練動作。 3、認(rèn)真觀看肩肘倒立示范，了

3、解平衡的訣竅。 4、四人一組進行分組練習(xí)，掌握平衡的決竅，體驗倒立的技巧。 5、分組展示動作，評一評誰是最好的。 組 織：分組練習(xí) 三、拓展延伸，展示自我 教師活動：1、鼓勵學(xué)生大膽嘗試各種平衡動作，提出安全要求。 2、鼓勵學(xué)生大膽地展示自我，參與交流。 3、組織學(xué)生聽音樂放松。 學(xué)生活動：1、自主結(jié)合成小組，在保證安全的前提下嘗試各種平衡動作，體驗創(chuàng)新的樂趣。 2、積極地參與交流，把自己的平衡動作展示給大家看。 3、隨放松同學(xué)聽音樂進行放松，平穩(wěn)情緒。 組

4、織：分組分散、集體練習(xí) 場地器材：墊子、操場、錄音機 課后小結(jié)： 本課在游戲活動時我把原來的各處為陣改為了讓學(xué)生兩三個人一組手拉手游戲，這樣做不僅增加了難度，更使學(xué)生體會到了照顧弱者的責(zé)任。本課采用了分組自編平衡動作，雖然自編的動作質(zhì)量不是很高，但學(xué)生還是動足了腦筋，創(chuàng)編的動作很多。 附送： 2021-2022年六年級體育上冊 第十四課 蹲踞式跳遠教案 學(xué)習(xí)階段：水平三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中改進蹲踞式跳遠動作 學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲踞式跳遠 學(xué)習(xí)步驟： 二、 快樂游戲、充分活動 教師活動：1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練 2、提出分組游戲要求：在組長的帶領(lǐng)下進行跳躍類游戲活動，注意安全。

5、 學(xué)生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。 2、學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)走隊列要求。 3、全班成六個自然組，在組長的帶領(lǐng)下安全地進行游戲。 組 織：六列橫隊、分組游戲 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

6、 * * * 二、合作探究，改進技術(shù) 重 點：能針對自己的不足進行練習(xí)。 教師活動：1、和學(xué)生一起探討蹲踞式跳遠的動作要點和容量出現(xiàn)的不足，以及練習(xí)時的安全要求。 2、提出合作分組的要求，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)練，及時為學(xué)生糾正動作，引導(dǎo)學(xué)生改進動作。 3、及時肯定學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。 學(xué)生活動：1、和老師一起探討蹲踞式跳遠的動作要求和易犯錯誤，從而能針對自己的動作找到合理的練習(xí)內(nèi)容。 2、自主找伙伴進行合作學(xué)練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習(xí)方法改進蹲踞式跳遠動作。 3、積極地參與展示活動，努力把自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)展示給大家，并在展示的過程中學(xué)會觀察，學(xué)人之長，補己之短。 組 織：分組練習(xí) 場地器材：田徑場、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只 課后小結(jié)： 本課在設(shè)計上充分考慮到了六年級學(xué)生的心理、身理特點，采用了各種手段讓學(xué)生自主地練習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能在相互的合作學(xué)習(xí)中不斷地改進動作，但由于每個人的身體條件不同，一節(jié)課后，還是有一部分學(xué)生連貫動作時表現(xiàn)出了膽怯，起跳無力，收腿不明顯，但大部分學(xué)生很喜歡這種練習(xí)形式。