《2022秋滬教版語文一上《古詩誦讀 梅花》word教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋滬教版語文一上《古詩誦讀 梅花》word教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022秋滬教版語文一上《古詩誦讀 梅花》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)十一單元古詩《梅花》 教材簡(jiǎn)析： 　 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“梅、墻、數(shù)、枝、凌、寒、遙、暗、”等生字。 2、正確、流暢地朗讀古詩，背誦古詩。 3、通過圖、文、生活相結(jié)合，感情朗讀，感受梅花不畏寒冷的頑強(qiáng)品格。 4、通過朗讀、交流等活動(dòng)，訓(xùn)練孩子的觀察能力、想象能力及表達(dá)能力?！? 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流暢、有感情地朗讀古詩，背誦古詩； 教學(xué)難點(diǎn)：通過圖、文、生活相結(jié)合，體會(huì)詩歌情境，感受梅花不畏寒冷的頑強(qiáng)品格。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念及方法： 1、運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的

2、優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生入情入境，觀察并表達(dá)，幫助孩子體會(huì)詩歌意境，化難為易。 2、反復(fù)吟誦古詩。借反復(fù)的感情朗讀成誦，借多種不同形式的吟誦，如挑戰(zhàn)讀、配樂讀、表演讀等，在反復(fù)的感情誦讀中加深孩子對(duì)古詩的理解，同時(shí)訓(xùn)練孩子的語感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 多媒體課件 教學(xué)流程： 一、聊花猜梅，激活課堂 1、老師引出話題：愛花的小朋友請(qǐng)舉手。呵呵，都喜歡？那你們都喜歡什么花呀？（生暢所欲言）（根據(jù)課前作業(yè)交流）寫花字 2、猜一猜：有一種花，開在寒冷的冬季，萬花凋零，它卻獨(dú)自開放，是什么花？ 對(duì)于梅花，你有哪些了解？（生互動(dòng)交流） 3、同學(xué)們對(duì)梅花的了解可真不少，老師也搜集了許多關(guān)于

3、梅花的圖片，我們共同來欣賞一下。（課件播放梅花觀賞圖，配樂，教師解說） 解說詞：（梅花原產(chǎn)于我國(guó)的東南部，喜歡溫暖稍帶濕潤(rùn)的氣候，不畏嚴(yán)寒，有200多個(gè)品種，生長(zhǎng)很有特點(diǎn)：先開花，后長(zhǎng)葉，它的花瓣也很有特色，如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的花瓣是五瓣，或者是五的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。梅花有的結(jié)果，有的不結(jié)果，如果它的花瓣只有一層，那么它多數(shù)都能結(jié)果，味道好酸，如果它的花瓣有兩層或兩層以上，一般就很少結(jié)果，只能供人觀賞了，梅花有大紅、粉紅、白色、黃色等好多種顏色，植物學(xué)家們還新培育了其他顏色的梅花呢！好讓它在百花凋零的冬天給大家?guī)砀嗝赖南硎?。? 4、揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留

4、下了很多優(yōu)美的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人王安石的作的古詩《梅花》（板書課題）齊讀課題。 學(xué)習(xí)“梅”字。 （1）指名拼讀。 （2）怎樣記住這個(gè)字？（猜謎語：每天站在木頭邊、加一加、拆部件、老師重點(diǎn)教給形聲字的識(shí)字方法：梅是形聲字，這個(gè)字由兩部分組成，左邊的“木”字是形旁，表示梅字的意義和樹木有關(guān)，右邊的“每”字是聲旁，表示“梅”字的讀音和“每”相近。漢字中大部分合體字都是形聲字，因此學(xué)會(huì)用形聲字的方法識(shí)記生字非常重要。） （3）“木”字家族的成員可真不少呢！你還知道哪些“木”字旁的字？（松、楊、柳、柏、楓、桃、杏、李） 這樣歸類學(xué)習(xí)，也是識(shí)記生字的好辦法。 （4）你能結(jié)合剛

5、才的短片用“梅花”說一句話嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：花是孩子喜愛之物，且各有所愛；“猜一猜”也是孩子極感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)?！傲幕ú旅贰笨墒购⒆尤硇姆潘?，釋放自我，激活思維，暢所欲言。課堂因之而活躍起來。同時(shí)，通過對(duì)梅花的交流，喚起孩子的生活記憶，可以了解學(xué)生此方面的信息，師生互學(xué)為后面的教學(xué)做鋪墊?！? 二、初讀古詩，熟讀成誦。 1、看來你剛才看得非常仔細(xì)，聽得非常認(rèn)真。 2、請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽老師讀詩文，注意聽清每個(gè)字的讀音。（請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，端好書，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字做上記號(hào)，再逐句把詩文讀正確。） 3、抽生試讀，在評(píng)議中注意正音并認(rèn)識(shí)生字：梅、墻、枝、數(shù)、凌、寒、遙、暗。在生的朗讀

6、中注意正音：數(shù)（shǔ)???? 凌（líng) 4、男女生分讀。 5、齊讀。 三、隨文識(shí)字，意境中感悟。 讀了這么多遍，你能告訴老師，你讀懂了什么？（隨機(jī)體會(huì)詩句內(nèi)容，并在意境中識(shí)字。） 1、“墻角數(shù)枝梅” （1）梅花開放的位置——墻角。識(shí)記“墻”字。我們班有墻嗎？用手指指墻在什么位置？這個(gè)字的筆畫這么多，你有好辦法記住它嗎？（猜謎語：左邊有土回不來） （2）“數(shù)枝”（課件演示：一枝、數(shù)枝）數(shù)枝就是很多枝，墻角數(shù)枝梅就是墻角有幾枝梅花。 識(shí)記“數(shù)”字?！皵?shù)”這個(gè)字念“shù”，你在哪里見過這個(gè)字？（數(shù)學(xué)書）這個(gè)字還有一個(gè)讀音你知道嗎？“shǔ”（課件出

7、示）數(shù)一數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)這個(gè)小組有幾個(gè)同學(xué)？ 識(shí)記“枝”字。這個(gè)字比較簡(jiǎn)單，你是用什么辦法記住的？（組詞、形聲字、加一加等） 小結(jié)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，卻告訴了我們幾枝梅花盛開的地點(diǎn)。除此之外，再來看看古詩，你還讀懂了什么？ 2、“凌寒獨(dú)自開” （1）梅花開放的時(shí)間——開在冬天里。從哪個(gè)字看出來的？“寒”，現(xiàn)在就是冬天，我們到外面去，就會(huì)感覺到天氣比較寒冷。寒冷的反義詞是“溫暖”。因?yàn)樘鞖饫淞耍晕覀円魃厦弊?，因此這個(gè)字是寶蓋頭，這兩豎就像我們的脖子，為了保暖我們還要圍上圍巾，這三橫就像圍巾，包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，兩只小腳丫也藏在了皮靴下。瞧，這么復(fù)雜的字我們用講故事的方法

8、就記住了。 （2）“獨(dú)自開”就是獨(dú)自開放，從這里你知道了什么？（許多花在冬天都凋謝了，只有梅花還在盛開）這說明梅花——非常勇敢、頑強(qiáng)，具有頑強(qiáng)的生命力?！蔼?dú)”是我們要學(xué)習(xí)的生字，在學(xué)習(xí)新字之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)部首“反犬旁”。（領(lǐng)讀）由三筆寫成。數(shù)筆畫，教學(xué)新的筆畫名稱“彎鉤”。（書空“獨(dú)”字）你能幫“獨(dú)”找個(gè)朋友嗎？它不喜歡一個(gè)人。（孤獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立、單獨(dú)、獨(dú)一無二、獨(dú)唱） （3）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了寒，就是寒冷，獨(dú)自開就是獨(dú)自開放，那“凌”是什么意思呢？老師告訴大家“凌”在這里是冒著的意思。梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。跟老師讀“l(fā)íng”你能給“凌”組個(gè)詞嗎？（凌晨、凌空、

9、凌云、凌亂、冰凌） （4）那么從這一句話中，我們看到了梅花的頑強(qiáng)不屈，不畏嚴(yán)寒，讓我們帶著對(duì)梅花的贊美來讀一讀前兩行詩句。 3、遙知不是雪，為有暗香來。 在嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你從哪里知道的？ （1）梅花是白色的。（遙知不是雪） 這里我怎么沒有見到“白”字呀！“遙”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方知道那不是雪，因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來。你說的真好。“遙”，就是遠(yuǎn)的意思。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)，你有什么好辦法記住他嗎？（換一換） （2）作者差點(diǎn)就把這潔白的梅花當(dāng)成雪，可仔細(xì)一分辨，不是雪，為什么呢？“為有暗香來”因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來?！鞍怠边@

10、個(gè)字念“àn”，本意呢是光線不亮，它的反義詞是“明”，你能幫它找到朋友嗎？（黑暗、暗示、暗號(hào)、陰暗） 4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。 同學(xué)們說得真好。這就是梅花，是我國(guó)的十大名花之一，是我國(guó)的國(guó)花，詩人寫下這首梅花，也寫下了對(duì)梅花的贊美和喜愛?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（齊讀） 5、熟讀成誦 老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅

11、花以她的暗香，給人們送來了喜悅?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？ 師生合作對(duì)讀對(duì)背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來背。 四、分層檢測(cè)，拓展升華 古詩同學(xué)們都已經(jīng)能夠熟讀成誦了，看來本課這些比較難的生字也應(yīng)該沒問題了，是嗎？我們一起來進(jìn)行一下鞏固練習(xí)。 A、 游戲（賞梅花） （梅花??墻角?? 數(shù)學(xué)??樹枝?? 凌云?? 寒冷?? 獨(dú)自??遙遠(yuǎn)?? 黑暗???數(shù)九寒天???? 五花八門?? 獨(dú)一無二?? 柳暗花明??） B、背誦古詩 C、畫梅花并為畫題詩句。 【設(shè)計(jì)意圖：分層設(shè)計(jì)作業(yè)，因材施教。以生為本，讓每一名學(xué)生都有所得。賞讀贊梅的詩句，進(jìn)一步感受梅花的

12、高潔，同時(shí)要求孩子背誦自己喜歡的一句詩，增加積累。一首詩就是一幅畫，一幅畫就是一首詩。通過畫一畫并題詩，讓孩子在想象中任意馳騁，在想象中表情達(dá)意?！? 六、總結(jié)。 1、出示句子：梅花香自苦寒來。這句話是說梅花飄香緣自它度過了寒冷的冬季。任何事情，都必須經(jīng)過艱難困苦，才能取得成功。希望同學(xué)們也能夠?qū)W習(xí)梅花的精神，勇敢地面對(duì)困難與挫折，經(jīng)歷了磨難，才能取得更大的成功！ 2、讓我們帶著對(duì)梅花的敬佩與贊美，再來背誦《梅花》。 七、作業(yè) 回家把這首詩背給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： 梅花 宋??王安石 墻角/數(shù)枝梅， 凌寒/獨(dú)自開。<冬季> 不畏

13、寒冷 遙知/不是雪，<潔白> 芬芳高潔 為有/暗香來。<淡香> 附送： 2022秋滬教版語文一上《古詩誦讀 江雪》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在讀古詩的過程中讀準(zhǔn)“雪、滅、獨(dú)、寒”4個(gè)生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。 2、 能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀古詩。能背誦古詩。 3、 能根據(jù)畫面大致了解古詩的意思，并能根據(jù)圖畫背誦符合圖意的詩句。 4、 認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。練習(xí)描寫“雪、滅”2個(gè)字。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩句的意思。體會(huì)老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景。

14、 教學(xué)過程： 一、 欣賞“江雪”圖，學(xué)習(xí)“雪、寒”2個(gè)生字。 1、 出示“江雪”圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。、 師：誰能用一二句話介紹一下圖上的景象？ 2、 交流反饋，適時(shí)出示生字卡片“雪、寒”。 3、 總結(jié)，板書古詩題目，學(xué)習(xí)“雨字頭”。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很完整。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著，江邊已積了厚厚的雪。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩，題目是—— 板書——江雪 寫“雪”時(shí)，用紅色標(biāo)注“雨字頭”，邊寫邊說：第三筆是——橫鉤；這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像——小雨點(diǎn)??！ 師：有誰知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來？（不知道的，可以看看書。） 二、 欣賞配樂古

15、詩誦讀，根據(jù)畫面和老師的講解大致了解詩意。 1、 播放媒體，學(xué)生賞聽。 師：讓我們一起來聽聽唐朝的詩人柳宗元寫的這首古詩，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽錄音。 2、 再放媒體，老師講解一句意思，再出示一句詩句。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師講解，再看著畫，聽錄音，想想你明白了什么？ 師：寒冷的冬天到了，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山上早已不見了小鳥的影子，山里的小路上看不見一個(gè)人影。這真是——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 師：在這冰天雪地里，有一個(gè)老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚呢——孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 3、 交流聽明白了什么。 先自己說說，再同桌交流。 三、 指導(dǎo)朗讀古詩 1、

16、 出示整首古詩，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、 老師一句一句范讀，學(xué)生跟讀。 四、 自由練習(xí)朗讀，多種形式反饋朗讀。 1、 自由練讀。 2、 小組交流讀。 3、 全班交流讀。 4、 打擂臺(tái)背誦古詩。 五、 復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字，指導(dǎo)有意識(shí)記憶字形。 1、 抽讀生字 2、 交流記字好方法。 六、 鞏固了解詩意。 1、 根據(jù)老師講的內(nèi)容，背誦相關(guān)的詩句。 2、 根據(jù)畫面選擇詩句。 七、 指導(dǎo)描寫“雪、滅”兩個(gè)字。 板書設(shè)計(jì) 江 釣 唐·柳宗元 千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁， 獨(dú)釣寒江雪。 課后作業(yè) 1、背誦《江雪》（自評(píng)： 家長(zhǎng)

17、評(píng)： ） 課后練習(xí) 有趣的天空 小妹妹站在窗前，抬頭看著天。 藍(lán)藍(lán)的天空，飄著幾朵白云。一朵像金魚，一朵像小羊，另一朵像白馬，最大的一朵像白熊。小妹妹向他們招招手：“朋友們，快來和我們一起跳舞，好嗎？” 1、 請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，寫一寫： 這篇短文有 小節(jié)，一共有 句話。 2、請(qǐng)你讀一讀，圈一圈：天上的白云像什么？請(qǐng)用“ ○ ”圈出來。 3、請(qǐng)你連一連，讀一讀：給詞語找好朋友。 一匹 白熊 一片 白云 一頭 白馬 一只 金魚 一條 山羊 一個(gè) 妹妹 4、請(qǐng)你拼一拼，寫一寫：在田字格中正確書寫詞語。 shān yánɡ jīn yú