《2022秋青島版數(shù)學一上第四單元《有趣的游戲 認識位置》word教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022秋青島版數(shù)學一上第四單元《有趣的游戲 認識位置》word教案1（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022秋青島版數(shù)學一上第四單元《有趣的游戲 認識位置》word教案1 教學內(nèi)容： 教科書第70頁的信息窗1，及第71、72頁的練習題。 教學目標： 1、結合現(xiàn)實情境，能辨別前后、上下、左右，初步學會用前 后、上下、左右描述物體的相對位置。 2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。 3、現(xiàn)實、有趣的操作活動中，初步積累有關方位知識，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。 教學設想： 通過游戲展開活動，將學習內(nèi)容寓于活動中，從而最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生主動參與的意識，使學生興趣盎然

2、地既自主探求，獨立思考又相互結合，參與知識的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會由知識結構轉化為認識結構的建構過程。 教學過程： 1、認識左右 (1) 師：同學們，今天老師要和大家一起來做個小游戲，這個游戲的名字叫指鼻子、指眼睛，請同學們把食指放在鼻子上，聽老師的口令，看哪位同學動作最快？ 生根據(jù)師要求做出相應動作。 師：小朋友們的反應真快?。】磥?，這個游戲有點簡單，那咱們再來點難的？ 鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，…… 師：是不是感到有困難了？能說說你為什么感到有困難嗎？ (2) 師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧

3、？看來要想做好這個小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。（板書：左右） 哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？ 生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。 拿筷子的手是右手 多讓學生說。 師小結：看來同學們分辨左右的好方法確實不少，（課件出示：左右手寫字的習慣、過馬路靠右行的習慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮，是伸右手與對方握手。） (3)師：聽了這些介紹你能分清左右了嗎？ 現(xiàn)在誰能來介紹一下你座位的前后左右各是誰嗎？介紹到誰，誰就舉起右手跟我打個招呼好嗎？ (4)師：下面老師再考考同學們在體育課上學的知識，有沒有

4、信心做好？ 全體同學起立，聽老師的口令：稍息，哪只腳？(左腳)立正，向前看---齊，向前---看。向左--轉，向左--轉，向右--轉，向右--轉。原地踏步--走，一二一，一二一……立定。一在哪只腳？二在哪只腳？ 師：看來同學們都掌握了左右，動作干脆、利索，非常整齊，請坐。 (5)師：下面，老師要請一位小朋友和老師一起來做拍手游戲，誰愿意來？下面的小朋友給我們倆做評委，一會你們也來做這個游戲，好嗎？ 用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（課件出示口令） 師：為什

5、么我的左和他的左不一樣呢？ 指名學生說。 師小結：對，小朋友們理解得不錯，因為我們是面對面，方向相對，所以舉起的右手的位置正好相反。 師：下面同桌倆一塊來做這個游戲 聽好游戲規(guī)則：1、一人發(fā)口令，兩人一起做動作。2、口令是上下、左右、前后，這幾個詞，順序可以不斷變換。3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。 師：老師要看看哪兩個小朋友合作得最好。 同桌倆做游戲。 1、師：在剛才的游戲中除了左右這兩個方位外，你還用到了哪些方位？（板書：上下、前后） 師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？ 請用右手向前指，向后指，向上指，向

6、下指。 師：你能說說我們教室的上、下、前、后都有什么嗎？學生答。 三、課堂練習 師：同學們說的真不錯，下面我要考考你，請同學們拿出自己的數(shù)學書，鉛筆盒，橡皮，鉛筆，練習本，按老師的要求擺放這些物品，看那個同學做得最好。（課件出示） 下面請同學們再看大屏幕，大家看一看圖片上的這些小朋友上、下樓梯是靠右走嗎？ 師：為什么？ 四、課堂小結： 師：（出示課件）下面請同學們告訴老師，你們今天都學會了什么？（引導學生談收獲。）生：上、下、前、后、左、右。 今天，我們通過有趣的游戲，學習了六個方位，左右、上下、前后，同學們表現(xiàn)得都非常好，回家以后可以把它們介紹給你

7、的爸爸媽媽，老師相信同學們在以后的生活當中能夠更好地運用這些方位來做事。 附送： 2022秋青島版數(shù)學一上第四單元《有趣的游戲 認識位置》word教案2 教學內(nèi)容： 青島版一年級數(shù)學第一冊第四單元有趣游戲——認識位置。 教學目標： 1．使學生在游戲中認識左右，前后、上下，初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。 2、在認識前后、上下、左右方位的過程中，體會左、右的相對性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養(yǎng)學生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡單的實際問題。 3、經(jīng)歷新知識的學習過程，滲透互相團結、互相幫助的思想教育。體驗合作探討問題的樂趣，增強

8、對數(shù)學的學習興趣。 4、初步感受數(shù)學與生活的關系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。 教學重點： 　　使學生能正確、迅速地辨別左和右。 教學難點： 體會左和右的相對性。 教具準備：課件 教學過程： 一、游戲?qū)? 師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天我們一起來做有趣的游戲。 （板書：有趣的游戲） 師：游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。 師：請大家聽好游戲規(guī)則：先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。 注意聽，準備：鼻子? 鼻子? 耳朵…… 師：真棒，都指對了，大家反映真快。 【設計意圖】（基于小學生活潑、好動的心理特點，根據(jù)教材內(nèi)容，

9、可通過游戲的方式導入新課。在游戲、活動中獲取新知，既能很好地活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。） 二、學習新課 1、認識左右 師：剛才這個游戲玩的很成功，現(xiàn)在老師想增加一點難度，仔細聽： 鼻子? 鼻子? 左耳朵?? 鼻子? 鼻子?? 右眼睛…… 師：我發(fā)現(xiàn)同學們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？ 生：多了左右 2、辨別左右 教師：我們每個人都有一雙靈巧的雙手，右手的這邊就是右邊。那右手能干些什么呢？ 生1：我們用右手寫字 生2：畫畫 生3：吃飯時用右手拿勺子 師：真是些愛動腦筋、細心觀察的

10、好孩子。 師；剛才我們很快的找到了右手。左手你能找到嗎？（能）你是怎樣記住它是左手的？ 生1：不寫字的那只手就是左手 生2：吃飯時左手拿著饅頭 師小結：同學們說的真好。我們一般情況下做事情時，都是以右手為主左手幫忙一起來做，比如：我們寫字的時候一般右手拿著筆，左手按住本子，這樣寫出來的字才漂亮?？梢?，左手和右手是一對好朋友，能團結、合作，完成很多事情。我們同學們之間也應該互相團結、互相幫助，這樣才能做很多的事情。 師：其實在我們身上還有很多像左手和右手這樣的好朋友，你能把他們找出來嗎？我們的身體中還有哪些一左一右的好朋友？（同桌互相說，在指名說） 師：剛才同學們從自己身上找出那么多

11、，像左手和右手這樣的好朋友，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的地方？ 生：都有左右之分 師：對，左右是一對好朋友。 師：我們身體的部位有左右之分，其實我們坐的位置也有左右之分，請大家看屏幕。（出示：課件） 師：小明和小紅是同桌，小剛和小芳是同桌，你能說一說他們的位置關系嗎？ 生：討論他們的位置關系。再指名說他們的位置關系。 師：我們在描述兩個人的位置關系時一定要說清楚“誰在誰的左邊，誰在誰的右邊”。 師：你能不能說一說你和你同桌的位置關系 生：同桌互相說，再指名說一說。 三、認識左右的相對性 師：同學們要聽好，請舉起你的右手。（師也舉） 生：聽后隨即舉手。 師：同學們反應真快。那你

12、們看老師舉的是右手嗎？ 師：那老師的右手怎么跑這邊來了？怎么回事？ 生：老師你轉過來就和我們的右邊的方向一致了。 師：老師轉過身去，這樣老師的右手和你們的右手就在同一方向。 師：老師再轉過身來，這樣站著和你們有什么不一樣？ 生：因為老師和我們是面對面的，不是朝同一個方向。 師：噢，原來是這樣??！老師知道了，我們是面對面的，所以我們右手的方向就正好相反。 師小結；你們真是些愛動腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來做拍手操放松一下。 師：起立，大家把座位放好，立正！ （師生一起做） 同學們，大家跟我一起做： 上上、下下、前前、后后、左左、右右 指一名學生邊喊邊做。 師：同

13、學們做得真棒。請坐。 【設計意圖】我請孩子們用自己的動作和聲音表演出來。孩子們興奮地表演著，此時的學生已全身心投入到課堂中。學生在快樂的表演中不僅對“左右”有深刻理解，同時，對“前后、上下”有了一個感性的認識，更能使學生對數(shù)學課堂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。 四、認識前后、上下 1、 認識前后 師：同學們有沒有注意聽。剛才的拍手操中除了左右之外還用到了什么方位？ 生：前后、上下 師：你們聽得真仔細?。ò鍟呵?后 上 下）同學們跟我讀：前后 上下 師：來，我們一起來指一下前后，再指一遍。 師：哪位同學們能告訴老師你的前后坐的是誰呀？ 生：回答 師：大家學得真快?。ǔ鍪荆赫n件 鞏固

14、“前后”） 2、 認識上下 師：同學們，我們除了前后、左右方位之外，還經(jīng)常用到什么方位？ 師：真是個認真思考的好孩子。（板書：上下） 師：我們一起來指上、下。（出示：課件 鞏固“上下”） 3、小結 師：我們今天學習了哪六個方位？ 生：上、下、前、后、左、右。 （師生一起來指上、下、前、后、左、右。） 五、課堂練習 1.小動物做操：（課件顯示） 小貓的右邊是（ ），小豬的左邊是（ ）。 小猴在小貓的（ ）面。小雞在小豬的（ ）面。 2. 蘋果上面是（ ）, 面包下面是（ ） （ ）上面是牛奶,（ ）下面是蘋果 3. 小動物排隊做游戲：（課件顯示） 一共有（ ）只小動物做游戲。從左往右數(shù)，小牛排第（ ），小兔排第（ ）；從右往左數(shù)，小熊排第（ ），小龍排第( )。 4. 擺一擺： 把數(shù)學書擺在課桌的中間，把文具盒放在數(shù)學書的右邊，尺子放在數(shù)學書的左邊，把橡皮放在尺子的左邊鉛筆的右邊。 六、拓展練習 課本P80我學會了嗎？ 七、課堂總結 同學們，你在這節(jié)課中學到了什么？（師生一起總結）