《《人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)》教案5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)》教案5（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解原子結(jié)構(gòu)模型演變的歷史。 2、過程與方法：通過了解原子結(jié)構(gòu)模型演變的歷史，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家探索原子結(jié)構(gòu)的艱難過程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、模型等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過不同階段原子結(jié)構(gòu)模型的展示使學(xué)生感受到科學(xué)的和諧美；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微觀世界探究的興趣；體驗(yàn)?zāi)Ｐ脱芯吭谖⒂^世界中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)各種原子結(jié)構(gòu)模型的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究過程的艱難曲折。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何在微觀世界進(jìn)行模型化研究 教學(xué)過程： [引入]：這視頻是今年我們偉大的祖國舉行60周年慶典時(shí)的片斷，大家知道這些漂亮壯觀的煙火是怎么形成的嗎？（焰色反應(yīng)）這與元素的原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。那么原子結(jié)構(gòu)到底應(yīng)該是怎樣的？人類是怎么認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的呢？ [板書]：第三單元 人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) [設(shè)問]：按照已學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為原子的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？ [學(xué)生回答]：學(xué)生談自己對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) [板書]：原子：原子核和核外電子構(gòu)成的 [幻燈片展示]：我們認(rèn)識(shí)的原子結(jié)構(gòu) [設(shè)問]：大家知道是誰最早提出了物質(zhì)是由原子構(gòu)成的呢？ [追問]：那么又是誰最早開始研究原子學(xué)說呢？ [說明]：偉大的英國科學(xué)家、近代化學(xué)之父道爾頓（19世紀(jì)初）提出來的。 [幻燈片展示]：道爾頓的原子學(xué)說： ①原子是不能再分的粒子；②原子是微小的實(shí)心球體；③同種元素的原子的各種性質(zhì)和質(zhì)量都相同。 [過渡]：你認(rèn)為道爾頓的原子學(xué)說中幾個(gè)論點(diǎn)正確嗎？你能提出支持你觀點(diǎn)的證據(jù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P27-28頁，找找支持你觀點(diǎn)的證據(jù)。 [說明]：學(xué)生閱讀書本尋找：關(guān)于道爾頓原子學(xué)說中論點(diǎn)①是否正確的論據(jù)。發(fā)現(xiàn)湯姆生的觀點(diǎn)。 [過渡]：我給大家?guī)砹藴飞鰧?shí)驗(yàn)時(shí)的一些資料。 [幻燈片展示]：陰極射線實(shí)驗(yàn) 1.陰極射線為帶負(fù)電的粒子流； 2.不管用什么物質(zhì)陰極材料，發(fā)現(xiàn)該粒子流普遍存在； 3.該粒子的電荷數(shù)與氫離子相同，質(zhì)量約為氫原子的二千分之一。 [設(shè)問]：大家根據(jù)這些描述，你有什么樣的猜想呢？分組討論交流下。 [學(xué)生回答]：原子中存在帶負(fù)電的電子。 [設(shè)問]：既然原子中存在電子，那么你認(rèn)為電子是怎么分布于原子中的呢？你能提出你自己的原子結(jié)構(gòu)模型嗎?（交流討論） [說明]：看來我們同學(xué)也具有湯姆生一樣的想象力，湯姆生也提出了類似的原子結(jié)構(gòu)模型：他認(rèn)為原子帶正電的部分均勻分布于整個(gè)原子，很小很輕的電子均勻浸泡在帶正電的氣氛中，正像葡萄干嵌在面包中那樣。他的模型風(fēng)行了10多年。 [過渡]：好，利用湯姆生的發(fā)現(xiàn)，我們知道了道爾頓原子學(xué)說論點(diǎn)①是錯(cuò)誤，那么關(guān)于論點(diǎn)②，能否用湯姆生的論點(diǎn)來否定嗎？你又能有什么論據(jù)支持你的觀點(diǎn)呢？ [說明]：學(xué)生閱讀書本尋找：關(guān)于道爾頓原子學(xué)說中論點(diǎn)②是否正確的論據(jù)。發(fā)現(xiàn)盧瑟福的觀點(diǎn)。 [過渡]：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)實(shí)驗(yàn)：動(dòng)畫模擬α-粒子散射現(xiàn)象，請(qǐng)大家注意觀察現(xiàn)象。 [設(shè)問]：你們從實(shí)驗(yàn)中看到了什么現(xiàn)象？小組相互補(bǔ)充 [學(xué)生回答]：絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進(jìn)，但有少數(shù)α粒子發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)，并有極少數(shù)α粒子的偏轉(zhuǎn)超過90，有的甚至幾乎達(dá)到180而被反彈回來。 [設(shè)問]：從這些現(xiàn)象中，你又有什么猜想呢？說出理由。 [交流與討論]： 1.為什么大多數(shù)α粒子能通過金箔？ 2.少數(shù)α粒子發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，出現(xiàn)偏轉(zhuǎn)的可能原因有哪些？ 3.極少數(shù)α粒子發(fā)生了反彈，你估計(jì)是什么原因使它反彈的呢？ [說明]：原子中存在幾乎集中了原子全部質(zhì)量、體積極小、帶正電的原子核。 [設(shè)問]：據(jù)此你能提出原子新的結(jié)構(gòu)模型嗎？ [說明]：實(shí)際上偉大科學(xué)家盧瑟福早就完成了我們的工作。 [幻燈片展示]：盧瑟福原子結(jié)構(gòu)模型 [過渡]：看來，微觀世界的認(rèn)識(shí)，通過模型化的方法，可以給我們直觀的認(rèn)識(shí)。我們來小結(jié)下微觀世界中模型建立的過程。 [板書]：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象---提出假設(shè)---得出結(jié)論---構(gòu)建新模型---進(jìn)一步驗(yàn)證 [過渡]：盧瑟福通過α-粒子散射實(shí)驗(yàn)，否定了道爾頓原子學(xué)說論點(diǎn)②。對(duì)于道爾頓原子學(xué)說③我們到下節(jié)課再討論。 [幻燈片展示]：玻爾的原子結(jié)構(gòu)模型和現(xiàn)代量子力學(xué)模型 [設(shè)問]：人類對(duì)原子的認(rèn)識(shí)共經(jīng)過了哪幾種模型的演變？是誰提出來的？分別在什么時(shí)候提出來的？ [小結(jié)]：投影原子結(jié)構(gòu)模型的演變歷史。 [設(shè)問]：原子結(jié)構(gòu)模型的演變給了我們哪些啟迪呢？ [說明]： 1.從模型提出的時(shí)間發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究的曲折和艱難； 2.從模型的演變過程中，可以看出科學(xué)研究首先有繼承，然后才能更好的發(fā)展。 3.微觀世界中模型化方法的重要作用，而且模型的構(gòu)建也并不難，我們也構(gòu)建了類似于湯姆生、盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型。期待在科學(xué)發(fā)展史上留下更多中國模式的姓氏！ 4.模型的演變主要圍繞著原子是否能分展開，那么原子是否能繼續(xù)分下去呢？ [幻燈片展示]：1964年美國科學(xué)家提出了構(gòu)成原子核的質(zhì)子和中子由更小的夸克構(gòu)成。1967年美國科學(xué)家證明了夸克的存在。。。。。。 [課后作業(yè)]： 1、查閱資料，現(xiàn)在人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)發(fā)展到哪一步了？原子分到哪一步了？ 2、化學(xué)給人知識(shí)，化學(xué)史給人智慧，原子結(jié)構(gòu)模型的演變中你掌握了物質(zhì)研究的哪一種方法？理一下用該方法進(jìn)行研究的一般過程。 板書設(shè)計(jì) 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)(www.gkxx.com) www.gkxx.com 來源：高考學(xué)習(xí)網(wǎng) 111