《2021-2022年蘇教版美術(shù)三年級上冊《你喜歡哪個手提袋》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版美術(shù)三年級上冊《你喜歡哪個手提袋》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版美術(shù)三年級上冊《你喜歡哪個手提袋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材：蘇教版小學(xué)美術(shù)第五冊第20課《你喜歡哪個手提袋》 課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用 建議1~2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識手提袋用途，了解各種式樣、材質(zhì)不同的手提袋制作方法。 技能目標(biāo)：初步掌握手提袋的簡單制作方法，運(yùn)用畫畫、剪剪、撕撕等表現(xiàn)方法，展開合理想象，并靈活運(yùn)用各種彩紙、廢舊材料進(jìn)行個性手提袋的設(shè)計(jì)制作。 情感目標(biāo)：領(lǐng)悟生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)手提袋的美。培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：善觀察、會分析、能設(shè)計(jì)制作手提袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)

2、難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作的手提袋新穎有趣。 教學(xué)準(zhǔn)備。 教師準(zhǔn)備：課件、手提袋、剪刀、膠水、各種廢舊材料等。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種手提袋、白紙、彩卡紙、牛皮紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾小材料（紐扣、珠子等）、彩繩、雙面膠、剪刀、彩筆等。 教學(xué)過程。 一、導(dǎo)入階段： 從今年的六月一日起我國開始“限塑”了， “限塑”是什么意思？限制塑料袋的使用。那么塑料手提袋不能使用了，我們?nèi)コ匈徫镉迷鯓拥氖痔岽?？（環(huán)保手提袋：紙制的、布做的……） 手提袋是人們生活中不可缺少的日常用品，我們的生活離不開它。（圖片）它們就是像是一只只美麗的花蝴蝶，飛

3、翔于商場、超市、街道、家庭……為人們的生活傳遞著溫馨，裝點(diǎn)著我們的生活，成為人們生活中的一道美麗的、流動的風(fēng)景線。隨著今年“限塑令”的實(shí)施，各種手提袋取代了以往的塑料袋，更成為了一種時(shí)尚、個性、環(huán)保的標(biāo)志。 揭示課題：讓我們一起來設(shè)計(jì)制作一個手提袋吧！看看你最喜歡哪個手提袋。 二、發(fā)展階段： A 、手提袋文化 十八世紀(jì)末,蓬蓬裙被修身衣服所取代后,女士們便紛紛尋找可以放置個人物品的袋子.一種束上長繩魚網(wǎng)狀便于在手上拿的小袋子成了歷史上第一個手提袋。（圖片） B、手提袋展示 （1）師生共同收集的各種不同造型、風(fēng)格、材質(zhì)的手提袋，如：云南白族的繡花手提袋、藍(lán)印花布手提袋、超市、商場購物

4、袋等。 了解：手提袋的構(gòu)成：袋身、袋口、（拎帶） 材質(zhì)：紙、布、藤編、皮革等 用途：廣告宣傳、購物、放置物品、搭配服裝等 （2）現(xiàn)代手提袋設(shè)計(jì)（圖片） （3）新奇的手提袋（圖片）創(chuàng)造性設(shè)計(jì) 觀察：手提袋的特征：創(chuàng)意、圖形、色彩、造型 C、范例賞評 D、廢舊物品創(chuàng)新大討論 （1） 廢舊手提袋 （2） 紙袋 （3） 方形紙盒 （4） 紙筒（茶葉罐、矮的薯片筒……） （5） 塑料瓶（剪去上半部分） （6） 零碎布料 …… 分析、討論：展開合理的想象，讓自己的廢舊物品變成一個富有創(chuàng)意、富有個性的手提袋。 E、教師示范 完成一個半成品簡易手提袋的制作 師生共同討

5、論裝飾方案：繪畫、拼貼、剪紙、添加、刪減等 三、作業(yè)階段： 合作完成：對廢舊物品展開合理想象，運(yùn)用拼貼、繪畫等裝飾方法讓自己的廢舊物品變成一個富有創(chuàng)意、富有個性的手提袋。 考慮：你做的手提袋準(zhǔn)備放什么？怎么做拿在手里舒服？怎樣粘會更牢固？……讓學(xué)生帶著問題嘗試制作一個有創(chuàng)意的手提袋。 作品要求：獨(dú)特的創(chuàng)意、悅目的圖形、和諧的色彩、簡潔的造型 四、展評階段： 開個小小“展示會”，看哪一組設(shè)計(jì)制作的手提袋最受歡迎。在手提袋內(nèi)放上書或文具，學(xué)生提著慢步走過講臺，進(jìn)行展示。“設(shè)計(jì)師”從手提袋的造型、色彩、材料、功能等方面進(jìn)行介紹，“顧客”為自己挑選喜歡和需要的手提袋。圍繞實(shí)用、創(chuàng)意、色彩、

6、造型等方面師生共同評議。 總結(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)制作的手提袋真是太精彩了，這些富有創(chuàng)意的手提袋將為我們的生活提供更大的方便，使我們的生活更美麗更精彩！讓我們都來用自己的巧手裝扮我們的生活。 板書設(shè)計(jì)： 你喜歡哪個手提袋 獨(dú)特的創(chuàng)意 悅目的圖形 和諧的色彩 簡潔的造型 附送： 2021-2022年蘇教版美術(shù)三年級下冊第10課鳥的紋樣教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 此課是在認(rèn)識《鳥與家禽》的基礎(chǔ)上的一堂圖案課，通過夸張、簡化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更加美麗、可愛，成為學(xué)生理想中、想像中的鳥，也通過變化、裝飾使學(xué)生對鳥的外形特征有更多的了解。 在寫生或記憶

7、畫上，或夸張鳥的嘴，或簡化鳥的羽毛，或變化鳥的外形，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會鳥的圖案變化。 二、教學(xué)目標(biāo)： (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識，并學(xué)會裝飾、變化鳥的形象。 (2)操作目標(biāo):學(xué)會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。 (3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會用圖案知識繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。 教學(xué)難點(diǎn):抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。 四、

8、教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備:基礎(chǔ)圖案知識及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠水、廢舊材料(偏于紙制材料)、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。 五、教學(xué)過程： ·出示鳥的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。 ·對比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。 變，變在哪兒？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對比觀察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來嗎，其特征改變沒有？ ·連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問: 1·這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的? 2·你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖? 3·找出寫生鳥、圖案鳥的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 ·欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。 ·學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。 ·評價(jià)時(shí)用所學(xué)圖案知識進(jìn)行分析。 ·課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級。 六、教后記：