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1、2021-2022年四年級品德與社會下冊 愛護交通設施，遵守通信規(guī)范3教案 冀教版 教學時間 教學內容 第（）單元第（）課第（）課時 課題 4．愛護交通設施，遵守通信規(guī)范 課型 新授課 教學方法 朗讀法、討論法 教學用具 有關資料 教學目標 知識與技能 知道愛護通信設施人人有責，知道打電話的禮貌 過程與方法 閱讀、討論、模擬情景，懂得自覺遵守通信的基本禮貌 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生良好 的社會公德意識 教學重點 知道愛護通信設施人人有責，自覺遵守通信的道德規(guī)范 教學難點 培養(yǎng)學生對生少中遇到的通信道德問題做出正確的判斷與選擇 教學過程 教學活

2、動 二度備課 一、導入新課 郵電通信設施關系到千家萬戶，如果破壞了這些設施，我們的生活將會怎么樣？今天我們學習第4課，板書課題愛護通信設施，遵守通信設施。 二、學習新課 愛護交通設施 1．說一說通信設施都包括哪些？說說它們的作用 2．朗讀課文中的小詩 3．討論課文中的插圖，誰做得對？為什么？ 三、學習“電話機的自述” 1．閱讀討論教材48-49頁內容 2．活動（模擬打電話） 情景1：打電話聊天 討論：這樣打電話有什么不好 打電話要學會使用禮貌用語 情景之三：一個學生在公用電話上打電話，打不能，摔電話機 認真思考和討論 四、小結，布置作業(yè) 板書

3、設計 教學反思 附送： 2021-2022年四年級品德與社會下冊 愛護通信設施，遵守通信規(guī)范 教材教法 冀教版 一、課本內容安排的依據 （一）學生面臨的問題 在社會大力倡導和建設精神文明的宣傳下，四年級的學生對于愛護通信設施是有所了解的，并且學校也經常組織高年級的學生參加社會的公益勞動，例如：擦洗電話亭、郵筒、去除電線桿上的小廣告等。但是也存在學生在郵筒里放鞭炮、塞垃圾等現象。攀爬電纜支架等也是損壞通信設施的現象，也隱藏著危及生命的不安全因素。所以有必要加強愛護通信設施的教育，學生要認識到通信設施保障著通信的暢通，損害它是犯罪，一旦通信設施遭到破壞，將會給國家建設和

4、人們的生活帶來巨大的損失。 （二）課程標準的依據 本活動是根據《課程標準》中“知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方式，感受通信與人們生活的關系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)?！钡囊笤O置的。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 這一課分為愛護通信設施、電話機的自述和私拆別人信件是違法行為三個部分。 1．愛護通信設施 第47頁的圖片，表現的是學生在擦洗郵筒，進行維護郵電通信設備的公益勞動。有人隨手將廢紙袋塞進郵筒里，這是不道德的行為。在公用通信設施上粘貼小廣告是不文明的行為，也影響了城市的美觀。 2．電話機的自述 第48頁是一組反映通話禮貌和道德的擬人

5、卡通圖片。左圖是兩個學生在電話里聊天，打電話應該盡量短話直說。左上圖，是在使用文明語言問候長輩。左下圖反映的是一個學生打不通電話，就拍打電話。當打電話時聽到“忙音”，應該暫時放下電話等候。右上圖學生在通話時；語言不文明。這反映著一個人的素質水平，任何時候，不管自己的心情怎樣，打電話都應該講文明，講禮貌。右中圖，說明當要找的人不在時，應該怎樣告訴對方，不能說一聲“不在”就掛斷電話。右下圖學生不應該謊打火警、急救等電話，這是犯罪行為。 第49頁的圖片，引導學生了解打電話時要注意文明禮貌，教材中列舉了幾個例子，引導學生打電話時用語文明，要遵守么共場所的秩序。 3．私拆別人信件是違法行為 第50

6、頁的幾幅圖片，一幅反映的是學生在別人的信封上看到自己喜歡的郵票，就想撕下來，這是違法行為。一個學生想拆開媽媽的信件，這也是不對的，應該征得家人的同意。 （二）教學重難點分析 遵守通信規(guī)范，對學生來說可能是一知半解。在他們的生活中，法律意識是比較淡薄的。從別人信封上撕下一張自己喜歡的郵票，拆開家人的信件，他們不可能將這些行為與違法聯系起來。尤其是學生在打電話時，語言不文明，“褒電話粥”，一聊就是半小時的現象，在城市孩子中極為普遍。所以從小加強學生的法律意識，已經引起一些專家、教師和家長的關注。希望教師在教學中要重視學生的法律意識和社會公德意識的培養(yǎng)，以教材為范例，不拘一格，創(chuàng)設多種情景，在活

7、動中，在學生的積極參與中，在學生自主的探究中，發(fā)現問題，解決問題，培養(yǎng)他們的法制觀念，滲透法律、法規(guī)的教育。 三、整體教學建議 （一）課時安排 3課時。 （二）課前準備 1．收集社會上破壞和保護通信設施的正反兩方面的資料或照片。 2．準備道具電話，以備表演用。 3．制作相關的法律、法規(guī)的投影片。有條件的學校，也可以讓學生拍照一些遭到破壞的通信設施的照片。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 （四）內容結構教學建議 1．愛護通信設施 首先讓學生回憶通信設施都包括哪些，說說它們的作用。然后讓學生有語氣地朗讀課文中的小詩，討論課文中的插圖，誰做

8、的對，為什么? 教師可以讓學生調查自己學校附近的通信設施狀況怎樣，這些通信設施遇到了什么問題?能拍照最好，畫下來也行。調查歸來請學生談體會。 配合學生的討論，展示一些遭到破壞的通信設施的照片，或學生拍的一些遭到破壞的通信設施的照片。例如：通信井蓋被損害甚至被偷，被汽車撞壞的電纜線支架等。鼓勵學生將調查的情況寫出報告，如問題嚴重，可以將調查報告寄給媒體，以引起人們的關注。 啟發(fā)學生認識我們應該怎樣愛護通信設施，有條件的話，利用假日組織一次維護通信設施的公益活動。 2．電話機的自述 這部分內容是用電話擬人化的方式，生動展示了如何遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。 在我國，電話的普及率越來越

9、高，小學生幾乎人人會打電話，但是遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范，我們的學生就做的不那么好了。建議教師在學生閱讀討論的基礎上，讓學生在“模擬打電話”的活動中，提升對通話的基本禮貌和道德規(guī)范的認同。 如何正確打電話。在組織學生活動之前，教師要指導學生認識電話機上的按鍵，了解電話機上每個按鍵的名字和它的用途，讓學生學會正確地操作。 教材中設計的六個打電話的情境，從不問的角度，揭示學生日常打電話時的行為，每一個情境都有很強的針對性。 情景之一：涉及到學生打電話聊天，甚至利用電話對數學答案，這都是不好的做法與行為。要讓學生討論認識這樣打電話不僅僅是浪費電話費的問題，而且會造成電話線路阻塞，給別人帶來

10、不便，自己也會養(yǎng)成不良習慣。 情景之二和四：打電話就是人與人之間互相交際，相互傳遞信息，彼此之間互相學習、互相幫助的交流過程，因此，要禮貌待人，學會禮貌用語才能和對方更好的溝通。要學會用“你好”、“請”、“對不起”等。 情景之五：是小紅接到找他爸爸的電話，但是爸爸不在，她便詢問對方是否可以幫助轉告。通話的雙方需要彼此尊重，都需要使用禮貌用語。 情景之三：人們經常外出，很需要通過公用電話來傳遞信息?，F在凡比較發(fā)達的地方，街道上都有電話廳，為市民提供了方便，因此，打公用電話必須要有良好的公德。情景三是一個學生打不通電話，摔打電話機。通過這個情景要讓學生知道，良好的社會公德都包括哪些內

11、容，要學生認真思考和討論。然后讓學生明確：愛護公物、正確使用，繳納費用、長活短說，為別人著想等，都是良好的社會公德。 因為學生打電話的活動在日常生活中很普遍，所以在學生分小組模擬打電話的活動中，教師要充分讓學生設計情景。在各組表演之后議一議，主要是評論演示的這幾組同學打電話有什么不正確的地方?誰能夠正確地使用電話。準的行為對?為什么?可以讓學生充分討論還有哪些值得注意的問題，主要是通過學生的實際活動讓學生自己認識什么是良好的社會公德，提高他們對生活中遇到的通信道德問題做出正確的判斷和選擇。 模擬活動也是一種游戲，在小學生的學習生活中游戲是他們最喜聞樂見的，把游戲帶人課堂，讓他們在玩中學，學

12、中玩。因此，游戲與學習在教學中是不能截然分開的，而是要互相滲透。學生創(chuàng)造性的自我表現，獨立性和積極的情感都是在游戲中形成和發(fā)展起來的。在活動中教師要根據兒童喜歡游戲，喜歡玩耍的特點來設計模擬活動。教師在課前要作好準備，模擬郵電局活動要事先做些標志，盡量布置成郵電局的情境。最好組織學生自己籌備，這樣印象最深，收獲會更大。 在模擬打電話的活動中，教師要啟發(fā)、指導學生應用禮貌用語：“您好!請您叫某某接電話!謝謝!對不起，打擾您啦!再見!”等等。也要注意發(fā)現學生在打電話中，良好的品質和社會公德的表現，禮貌待人。禮貌用語恰如其分都要給予及時、充分的肯定。并引導同學們相互學習。 在模擬郵電局活動和模擬

13、打電話活動中都要有評比的活動，不斷地激勵學生。在教學中，我們建議教師對每個同學的閃光點都要給予肯定，不是僅僅表揚幾個做得好的同學，我們強調只要學生積極參與活動，對活動產生興趣，就要給子表揚和肯定，但是，這種表揚和肯定應當是實事求是的，實實在在的，而不是空洞的，籠統(tǒng)的。 教材最后安排學生共同制定打電話的文明公約，每個學生寫完后在小組內交流，然后進行修改和補充。 3．私拆別人的信件是違法行為 從別人信封上撕下一張自己喜歡的郵票，拆開家人的信件，他們不可能將這些行為與違法聯系起來，一方面說明學生法律意識淡薄，另一方面也說明我們教育的缺陷。 對這部分內容，要閱讀與討論相結合。首先讓學生閱讀課文中的《憲法》內容，然后讓學生討論文字的含義，教師要給予必要的講解，使學生明確字面的意思。 引導學生觀察課文的插圖，討淪圖中的同學為什么做的不對，錯在那里，應該怎樣做。 再讓學生結合自己，談談你遇到過這種情況嗎?你是怎樣做的?教師要培養(yǎng)學生具有反省自己行為的勇氣，鼓勵那些實話實說的學生，讓大家鼓掌表示相信他改正錯誤的決心。 組織學生共同討論：如何對待別人的信件，每個學生寫完后在小組內交流，然后進行修改和補充。