《2021-2022年人教版四年級下冊《 簡便計算》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年人教版四年級下冊《 簡便計算》word教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年人教版四年級下冊《 簡便計算》word教案 教材 內容 教材第38頁練習六第5-9※題 上課 時間 總課時 12 主備 教師 韓科杰 第7課時 教學要求 1.進一步掌握加法和乘法的各種運算定律。 2.運用定律進行簡便運算。 3.培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。 難點 重點 　運用定律正確進行簡算。 教學 媒體 投影儀 教學過程： 一、準備鋪墊。 1.口算。（出示卡片） 2×5 ? ? 4×25 ? ? 8×125 ? ? 45×4 ? ? 35×2 2.簡便計算。 58×25×4 ? ? ? ? ? ?

2、 ?125×16 二、指導練習。 1.前面我學過四則混合運算。 出示：943×67＋943×33 ①師：說說這題里的運算順序，先算什么？計算一下。 ②指名板演，集體訂正。 ③師：這幾個數有什么特點？有其他的方法進行計算嗎？ ④生小組交流，并匯報。 ? ? ? ? ?943×67＋943×33 ? ? ? ?＝943×（67＋33） ? ? ? ?＝943×100 ? ? ? ?＝94300 ⑤師：這里運用了什么運算定律？（乘法的分配律） ⑥師：和前面的計算結果比一比，一樣嗎？ ⑦師：你想對同學說點什么？ ?生：運用乘法分配律也可以使一些計算簡便。 2.生活中的數

3、學。 ? ?王兵家開辦養(yǎng)雞場，每欄有25只雞，有88欄。一共有多少只雞？ ①生計算。 ②說說計算思路。 生小組交流，并匯報。 生甲：25×88　　　　　生乙：25×88 ? ? ? ?＝25×80＋25×8　　　＝25×8×11 ? ? ? ?＝xx＋200　　　　?。?00×11 ? ? ? ?＝2200　　　　　　?。?200 ? ?生丙：25×88 ? ? ? ?＝25×4×22 ? ? ? ?＝100×22 ? ? ? ?＝2200 議一議，這三種算法有什么異同之處？ ③第一種方法是根據乘法分配律把88看作（80＋8)； 第二、三種方法是根據乘法結合律，把

4、88看作（8×11)或(4×22)。 ④在計算中，要仔細看題，根據算式數的特征，仔細思考，靈活運用不同的運算定律，使計算簡便。 3.出示教材第38頁第6題103×120 （1）師：你算一下，它得多少呢？（生演算） （2）師：還可以怎樣算？ ? ? 生小組里交流。生匯報。 ? ?生：103接近整百數，把103看作100，再運用乘法分配律進行計算簡便多了。 ? ? ? ? ? ?103×12 ? ? ? ?＝（100＋3)×12 ? ? ? ?＝100×12＋3×12 ? ? ? ?＝1200＋36 ? ? ? ?＝1236 （3）師：100＋3是怎么來的？ ? ?第二步

5、計算的依據是什么？ （4）師：和前面的計算比一比，你有什么想法？ 生：運用乘法分配律，可以使一些計算簡便。 （5）出示教材第38頁第7題。 ①每組題里，算式得數相等嗎？你是怎樣知道的？依據是什么？ ? ②遇到這樣的題型，你選擇哪一種形式進行計算？為什么？ ③從這里，你想對同學說點什么幫助的話？ 生：運用運算定律進行計算，使計算比較簡便。 三、鞏固運用。 1.不計算，把得數相等的式子用線連起來。 59×29＋59×71 ? ? ? ? ? ? ?48×5－18×5 57×（20－18)　　　　　　?。?8＋72）×25 28×25＋72×25 ? ? ? ? ?

6、 57×20－ 57× 18 (48－18)×5 ? ? ? ? ? ? ? ? 59×（29＋71） 2.計算。 16×50＋50×4　　　?。?6＋125）×8 125×(32－8) ? ? ? ? ?192× 101－92 125×96 ? ? ? ? ? ? ? 38×16＋168 ×19 四、總結提升。 ? ?通過這節(jié)課的學習，你喜歡什么運算定律？你對它有哪些新的認識，還有什么疑問嗎？ 施教者修改或點評。 復習乘法的三種運算定律。 兩種方法的比較體現用運算定律可以使計算簡便。

7、 通過一道題目的比較，加深乘法結合律與乘法分配律的區(qū)別 熟練運用乘法三個運算定律并適當的加以比較 作業(yè)設計：課堂作業(yè)本 板書設計：　　　 課后反思：有些學生會將乘法結合律和分配律混淆使用，或者使用分配律后有漏乘因數的現象，教師要注意引導學生真正理解兩者的算理，使學生能夠正確區(qū)分、正確使用。 附送： 2021-2022年人教版四年級下冊《 統(tǒng)計復習》word教案 教材 內容 總復習-統(tǒng)計 上課 時間 總課時 主備 教師 韓科杰 第 4 課時 教學要求 1.知識和技能目標： ? 讓學生了解統(tǒng)

8、計在生活中的應用；掌握折線統(tǒng)計圖制作方法。 2.過程和方法目標： ? 讓學生從統(tǒng)計圖中讀取信息。 3.情感和態(tài)度目標： ? 培養(yǎng)學生的想象力。 難點 重點 教學重點、難點：制作折線統(tǒng)計圖。 教學 媒體 一、回顧。 統(tǒng)計在生產生活中有哪些應用？ 二、看折線統(tǒng)計圖。 1.出示127頁第9題圖。計劃生育是我國的一項基本國策，看1997-xx年全國每年出生人口數統(tǒng)計圖。 提問：xx年出生多少人？哪年出生人口數最多？你發(fā)現出生人口數呈現什么變化趨勢？ 你還能提出什么數學問題？ 2.課外調查統(tǒng)計計劃生育政策給國家、社會、家庭帶來哪些好處？ 三、鞏固練習： 131頁練習二十一14題。 四、總結： 這節(jié)課，你有什么收獲？ 五、作業(yè)： 施教者修改或點評 作業(yè)設計：課堂作業(yè)本 板書設計：　　　　 課后反思：